# data[].attributes.body
Esta metodología permite crear aprendizajes gracias a la realización de una producción concreta. A través de una serie de etapas, los alumnos colaboran, guiados por el o la docente, para responder a una problemática, resolver una situación o responder a una pregunta, apoyándose en un tema que suscita su interés.

# data[].attributes.body
Enfoque pluridisciplinar

Docente y estudiante comparten protagonismo

Educación inclusiva

Entretenido y dinámico para los estudiantes

Técnicas alternativas de evaluación

Continuidad

# data[].attributes.body
1. Selección del tema y planteamiento de la pregunta guía.

2. Creación de grupos de trabajo pequeños y heterogéneos, además de la asignación de un rol a cada miembro.

3. Definición del producto o reto final: una presentación, una maqueta, etc.

4. Planificación del proyecto.

5. Investigación y recopilación de la información necesaria para responder al reto que se ha planteado.

6. Análisis y síntesis de esta información para encontrar la mejor respuesta a la pregunta inicial.

7. Elaboración del proyecto aplicando los conocimientos y las habilidades adquiridos en esa y otras materias.

8. Presentación de los resultados al resto de los compañeros.

9. Hallazgo de una respuesta colectiva de todos los grupos a la pregunta inicial.

# data[].attributes.attachment_caption
Ejemplos de aprendizaje basado en proyectos

# data[].attributes.body
Portafolio digital

Juego de pistas o pruebas

Juego de cartas

Cuestionarios y juegos online

Elaboración de una guía

Reportaje fotográfico

Línea del tiempo mural

Video

Programa de radio o entrevista ficticia

# data[].attributes.body
Pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad.

También promueve habilidades socioemocionales entre las que están la colaboración, la comunicación efectiva y la responsabilidad personal.

Finalmente, el aprendizaje por proyectos promueve el interés y la motivación de los estudiantes, en tanto que se abordan temas de relevancia y significativos para ellos.

# data[].attributes.body
Técnicas alternativas de evaluación

El ABP permite que sean muchos los aspectos que se pueden evaluar, más allá de la adquisición de conocimientos o el desarrollo de competencias: el proceso de aprendizaje, el manejo de herramientas tecnológicas u otros recursos didácticos, la calidad del producto final, la socialización de los estudiantes, etc.

Es por ello que se necesitan mecanismos de evaluación alternativos a los exámenes o las pruebas escritas convencionales, como por ejemplo: cuestionarios, rúbricas, diarios de aprendizaje, portafolio, etc.

# data[].attributes.body
Enfoque pluridisciplinar

A través del aprendizaje por proyectos, es posible tratar diferentes materias del currículo escolar al mismo tiempo. Esto depende del tema que se seleccione como eje central.

# data[].attributes.body
Tradicionalmente, el proceso de enseñanza se planteaba únicamente como una transmisión de conocimientos por parte del docente a sus estudiantes. Estos se limitaban a llevar dichos conocimientos a la práctica a través de la realización de ejercicios y, finalmente, hacían una prueba en la que se les pedía que reprodujeran la información que se les había transmitido; o también, que repitieran alguna de las actividades ya vistas.