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La conciencia fonológica en el primer ciclo es fundamental porque ayuda a los niños a reconocer y jugar con los sonidos del lenguaje, facilitando así el aprendizaje de la lectura y la escritura

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En seguida compartiré unos tips para ayudarnos en la clase:

1.Di la palabra completa o fonema en que vamos a trabajar en voz alta: “Mamá / M-A”.

Pídeles a los niños que la repitan.

Pregunta: “¿Qué palabra escucharon?

2.Aplauden o dan palmadas por cada sílaba: ma – ma.

Pregunta: “¿Cuántas partes o golpes tiene la palabra?”

3.Trabaja cada sílaba:

ma → suena /m/ + /a/

Aquí los niños van practicando unir sonidos para formar sílabas.

4.Mostrar la palabra y pedir: Vamos a escuchar sus sonidos uno por uno:

/M/ – /A/-/M/ – /A/

Otras estrategias para facilitar la enseñanza de los fonemas son por medio de:

Clase 1: Juego de rimas

Nombre: “Palabras que riman”

Objetivo: Identificar palabras que riman para desarrollar la conciencia silábica y auditiva.

Descripción: El docente presenta una serie de palabras y los niños deben encontrar las que riman.

Ejemplo: “casa” – “taza”, “ratón” – “camión”.

Materiales: Tarjetas con dibujos o palabras.

Evidencia: Foto o ilustración de la actividad.

Clase 2: Segmentación silábica

Nombre: “Aplaudimos las sílabas”

Objetivo: Segmentar palabras en sílabas mediante el juego corporal.

Descripción: Los niños aplauden cada sílaba de una palabra.

Ejemplo: “Pe-lo-ta” → 3 aplausos.

Materiales: Lista de palabras y apoyo visual.

Evidencia: Ficha de la actividad o video corto (si puedes incluir QR).

Clase 3: Identificación del sonido inicial

Nombre: “Empieza como…”

Objetivo: Reconocer el fonema inicial de una palabra.

Descripción: Mostrar una imagen y preguntar qué sonido inicial tiene. Luego buscar otras palabras que empiecen igual.

Ejemplo: “Sol” empieza con /s/.

Materiales: Tarjetas con imágenes.

Evidencia: Registro de palabras trabajadas.

Clase 4: Conciencia fonémica (sustituir sonidos)

Nombre: “Cambia el sonido”

Objetivo: Manipular fonemas para formar nuevas palabras.

Descripción: Sustituir un sonido por otro.

Ejemplo: “pato” → cambiar /p/ por /g/ = “gato”.

Materiales: Tarjetas, pizarrón o fichas visuales.

Evidencia: Hoja de trabajo o anotaciones.

Clase 5: Discriminación auditiva

Nombre: “Escucha atentamente”

Objetivo: Diferenciar sonidos similares.

Descripción: El docente emite pares de palabras (pato/gato, mesa/silla) y los niños indican si suenan igual o diferente.

Materiales: Grabaciones o lectura oral.

Evidencia: Registro o hoja de evaluación.

Conclusión:

A través de estas estrategias lúdicas, se fomenta un aprendizaje activo y significativo de la conciencia fonológica. Los niños aprenden a escuchar, identificar y manipular los sonidos, fortaleciendo así las bases para la lectura y escritura.

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La enseñanza de la lectoescritura ha evolucionado con el paso del tiempo, incorporando diversos métodos y estrategias que facilitan el proceso de aprender a leer y escribir desde edades tempranas. Cada método ofrece una forma distinta de acercar al estudiante al lenguaje escrito, atendiendo sus necesidades, estilos de aprendizaje y etapas del desarrollo. A continuación, se presentan los principales métodos tradicionales junto con las estrategias que los acompañan:

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MÉTODOS DE ENSEÑANAZA TRADICIONALES DE LECTOESCRITURA

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MÉTODOS DE ENSEÑANAZA TRADICIONALES DE LECTOESCRITURA

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🔠 Método Fónico:
Se enfoca en la relación entre fonemas (sonidos) y grafemas (letras). El aprendizaje parte del reconocimiento de los sonidos individuales que componen las palabras.
Estrategias: juegos de sonidos, rimas, uso de tarjetas fonéticas con imágenes y lectura en voz alta para modelar pronunciación.
Ejemplo: enseñar el sonido /m/ con imágenes como “mano”, “mesa”, “mamá”.

🧩 Método Global:
Conocido como el método de la palabra completa, enseña las palabras en su totalidad, relacionándolas con su significado. Este método busca que el estudiante reconozca visualmente las palabras y comprenda su uso en contextos reales.
Estrategias: tarjetas con palabras e imágenes, lectura de textos con vocabulario limitado y actividades visuales de asociación.
Ejemplo: mostrar la palabra “sol” junto a una imagen y luego identificarla en cuentos o frases.

🧠 Método Silábico:
Parte de la enseñanza de las sílabas como unidades básicas de lectura y escritura. Los estudiantes aprenden a combinar sílabas para formar palabras completas.
Estrategias: ejercicios de división silábica, juegos de combinación (“pa” + “to” = “pato”) y canciones o rimas que refuercen la estructura silábica.
Ejemplo: utilizar tarjetas con sílabas “ma”, “me”, “mi”, “mo”, “mu” para formar palabras nuevas.

✏️ Método Alfabético:
Se basa en el reconocimiento de las letras del alfabeto, su nombre y su forma. Una vez que los estudiantes dominan el alfabeto, se enseña la relación entre letras y sonidos.
Estrategias: canciones del abecedario, ejercicios de caligrafía, dictados de letras y palabras simples.
Ejemplo: enseñar la letra “A”, su sonido, y pedir a los niños que mencionen palabras que empiecen con ella, como “árbol” o “amigo”.

📚 Método Natural:
Centra el aprendizaje en contextos reales y significativos para el niño, integrando la lectura y escritura en actividades cotidianas.
Estrategias: lectura compartida de cuentos, escritura creativa de historias o diarios y proyectos de aula que combinen lectura, investigación y expresión escrita.
Ejemplo: leer un cuento sobre animales y luego escribir una pequeña historia sobre su mascota.

Además, los docentes pueden aplicar estrategias complementarias que fortalecen todos los métodos, tales como:

🗣️ Dictado: para mejorar la ortografía y la comprensión auditiva.

📖 Lectura en voz alta: para desarrollar la fluidez, entonación y comprensión.

✍️ Ejercicios de caligrafía: que refuerzan la motricidad fina y la correcta formación de letras.

🎲 Juegos didácticos: que fomentan la motivación, atención y participación.

💻 Uso de tecnología: como aplicaciones interactivas, libros digitales o juegos educativos que hacen el aprendizaje más dinámico.

📘 Actividades de comprensión lectora: para afianzar la interpretación y el pensamiento crítico.

En conclusión, los métodos y estrategias de enseñanza de la lectoescritura proporcionan al docente una variedad de herramientas para guiar el proceso de aprendizaje. Combinarlos adecuadamente permite atender las diferencias individuales, fortalecer la conciencia fonológica, estimular la creatividad y asegurar una experiencia educativa más significativa, motivadora y efectiva.

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MI TÉCNICA TRADICIONAL DE ENSEÑANZA / MÉTODO FÓNICO

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MI TÉCNICA TRADICIONAL DE ENSEÑANZA / MÉTODO FÓNICO

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Actividad Tradicional: “Jugamos con los sonidos”

Objetivo: Identificar y asociar el sonido /m/ con palabras e imágenes.

Desarrollo:

Inicio: Presentar imagen y preguntar por el sonido inicial (/m/).

Exploración: Mostrar letra M, niños repiten nombre y sonido.

Juego 1 – “Escucha y levanta”: Levantan tarjeta si la palabra inicia con /m/.

Juego 2 – “Busco y clasifico”: Seleccionan imágenes con /m/ y las colocan en la cesta.

Cierre: Rima o canción con la letra.

RIMA:

Mamá me mima,

mi mano se mueve,

mi mesa es mía,

mi mente aprende.

CANCIÓN:

M, M, M, letra M,

M, M, M, suena bien.

Mariposa vuela ya, (mover brazos como alas)

y la mamá nos mira ya. (gesto de saludo) Mi mano se mueve así, (mover manos)

mi mesa está aquí. (apuntar a la mesa)

Mi muñeca juega también, (mover muñeca de juguete)

y mi mente aprende bien. (tocar cabeza)

M, M, M, letra M,

M, M, M, suena bien.

Miel en la boca quiero probar, (gesto de comer)

y con mi mapa voy a buscar. (gesto de explorar)

Mamá me mima con amor, (gesto de abrazo)

mi mariposa vuela mejor. (mover brazos como alas)

Mi música suena feliz, (aplaudir o mover al ritmo)

y con la M, todos aprendemos así. (gesto de aprender)