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 Bibliotecas públicas y construcción de paz:

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 Bibliotecas públicas y construcción de paz:

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Esta categoría explora la relación entre las bibliotecas públicas y la construcción de paz, desafiando la noción de que las bibliotecas contribuyen a la paz de forma inherente. El artículo argumenta que la contribución de las bibliotecas a la paz ha sido limitada a contextos de conflicto armado, dejando de lado otros contextos y formas de construir la paz.

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El artículo propone la decolonialidad y la interculturalidad como marcos para comprender la relación entre bibliotecas públicas y la construcción de paz. Analiza cómo las herencias coloniales han influenciado la comprensión de la paz y el rol de las bibliotecas, argumentando por una perspectiva que reconozca la diversidad cultural y cuestione las estructuras de poder coloniales.

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 Herencias coloniales en la comprensión de la paz y las bibliotecas:

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 Herencias coloniales en la comprensión de la paz y las bibliotecas:

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Esta categoría analiza cómo las estructuras coloniales persistentes han afectado la forma en que se entiende la paz en Colombia y el rol de las bibliotecas en la sociedad. Se examinan las dimensiones de la colonialidad del poder, el saber y el ser, y su impacto en las prácticas de construcción de paz y en las funciones de las bibliotecas públicas.

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 Aportes de la opción intercultural y decolonial:

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 Aportes de la opción intercultural y decolonial:

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Esta categoría concluye con sugerencias para integrar perspectivas decoloniales e interculturales en las bibliotecas públicas para la construcción de paz. Se propone deconstruir la noción de neutralidad de las bibliotecas, explorar nuevas formas de vinculación comunitaria y ampliar la concepción de cultura, descolonizando el conocimiento y promoviendo el diálogo entre diferentes epistemes.

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 Intervenciones bibliotecarias para la paz en Colombia: 

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 Intervenciones bibliotecarias para la paz en Colombia: 

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El artículo examina diferentes intervenciones bibliotecarias para la construcción de paz en Colombia, como las Bibliotecas Públicas Móviles, CLIA (Inter-Acción Comunidad-Biblioteca) y las Bibliotecas Humanas. Analiza sus enfoques, sus logros y sus limitaciones, destacando su dependencia de modelos externos y la necesidad de perspectivas decoloniales e interculturales.

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1. Repensar la colección y los recursos:

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1. Repensar la colección y los recursos:

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- Diversidad de materiales: La colección debe reflejar la diversidad cultural de la comunidad, incluyendo materiales en diferentes idiomas, formatos (audiovisuales, digitales, etc.), y que representen diferentes perspectivas y narrativas, especialmente las de grupos históricamente marginados. Debería incluir no solo libros, sino también objetos, artefactos, y expresiones culturales de diversas comunidades.

- Descolonización del conocimiento: Se debe cuestionar el canon eurocéntrico dominante, incluyendo materiales que desafíen las narrativas hegemónicas y que promuevan la comprensión de otras formas de conocimiento y saberes ancestrales. Esto implica buscar activamente autores, temas y perspectivas que suelen ser excluidos.

- Acceso equitativo: Garantizar el acceso equitativo a los recursos para todos los miembros de la comunidad, independientemente de su origen étnico, idioma, género, capacidad física u otra característica. Esto puede implicar ofrecer programas de alfabetización digital o de apoyo lingüístico.

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- Espacios de diálogo: Organizar talleres, foros, debates y otros eventos que promuevan el diálogo intercultural, la escucha activa y la comprensión mutua entre diferentes grupos de la comunidad. Estos espacios deben ser seguros e inclusivos para todas las voces.

- Colaboraciones comunitarias: Trabajar en estrecha colaboración con organizaciones comunitarias, líderes locales y representantes de diferentes culturas para desarrollar programas relevantes y significativos para la comunidad.

- Educación para la paz: Implementar programas educativos que promuevan la resolución pacífica de conflictos, la justicia social y la construcción de ciudadanía. Esto podría incluir talleres, charlas, proyecciones de películas y lecturas conjuntas.

- Arte y cultura: Utilizar el arte, la música, la danza y otras formas de expresión cultural para promover la comprensión intercultural y la construcción de paz. Se pueden organizar exposiciones, conciertos, representaciones teatrales u otros eventos que celebren la diversidad cultural.

- Archivado y recuperación de la memoria: Documentar y preservar las historias, tradiciones y conocimientos de las diferentes culturas de la comunidad, particularmente los de grupos marginados. Esto podría implicar crear un archivo comunitario o digital para preservar la memoria local.

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- Espacio físico inclusivo: Crear un espacio físico acogedor e inclusivo, que refleje la diversidad cultural de la comunidad. Esto puede implicar adaptar el espacio físico para personas con discapacidades, ofrecer servicios de traducción e interpretación, y crear zonas de encuentro comunitarias.

- Tecnología accesible: Garantizar el acceso a la tecnología digital y la conectividad a internet para todos los miembros de la comunidad. Esto puede implicar ofrecer cursos de alfabetización digital, proporcionar computadoras y acceso Wi-Fi gratuito, o desarrollar contenidos digitales en diferentes idiomas.

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- Sensibilidad intercultural: El personal de la biblioteca debe recibir capacitación en temas de interculturalidad, decolonialidad, y resolución pacífica de conflictos. Es crucial que el personal sea sensible a las necesidades de diferentes culturas y capaz de crear un ambiente inclusivo y acogedor para todos.

- Liderazgo inclusivo: La dirección de la biblioteca debe promover un liderazgo inclusivo que valore la diversidad y la participación de todas las personas en la toma de decisiones.

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transformar una biblioteca pública en un espacio para la construcción de paz mediante perspectivas interculturales y decoloniales requiere un cambio de paradigma, pasando de un modelo pasivo de acceso a la información a un modelo activo de construcción de comunidad, diálogo y justicia social. Es un proceso continuo de aprendizaje, adaptación y colaboración que implica el compromiso de todo el personal y la comunidad en su conjunto.