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Olá, meu nome é Karolline Kelly, tenho 22 anos, sou estudante do 7º período do curso de Pedagogia e atuo como professora do 2º ano do Ensino Fundamental em uma escola particular de Maceió.

N° da matrícula: 22110234.

Tenho muito interesse nas práticas pedagógicas que valorizam o desenvolvimento integral da criança, especialmente por meio de brincadeiras, interações e experiências significativas.

Acredito na importância de um olhar sensível, que respeite os tempos e as individualidades de cada aluno, promovendo uma aprendizagem com afeto, escuta e intencionalidade. Sou uma pessoa tranquila, dedicada e muito comprometida com tudo o que me proponho a fazer.

Gosto de estar com a minha família e amigos, de momentos simples, de ouvir música e de estar em contato com crianças algo que fortaleceu ainda mais minha escolha pela docência. Busco constantemente evoluir, tanto na vida profissional quanto pessoal, e acredito que a educação tem um papel transformador não só na sociedade, mas também em cada um de nós como indivíduos.

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Texto 1 - Educação a distância e ensino remoto: Oposição pelo vértice. Autores: Braian Veloso e Daniel Mill.

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Texto 1 - Educação a distância e ensino remoto: Oposição pelo vértice. Autores: Braian Veloso e Daniel Mill.

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O texto traz a discussão sobre a diferença entre Educação a Distância (EAD) e Ensino Remoto Emergencial . A EAD é uma modalidade da educação planejada, estruturada e organizada com metodologias específicas, pensadas para o ambiente das tecnologias. Já o Ensino Remoto surgiu como resposta emergencial durante a pandemia, sendo uma simples mudança das aulas presenciais para o meio digital, sem o mesmo nível de planejamento pedagógico.

A distinção importante para não confundir um modelo consolidado de ensino, como a EAD, com uma estratégia improvisada e temporária, como o Ensino Remoto. Vale ressaltar a necessidade de compreender que a qualidade da educação online depende do planejamento pedagógico (igualmente o da educação presencial) e não apenas do uso da tecnologia.

O que eu aprendi com o texto?

É essencial porque mostra que a simples mudança de conteúdo não garante aprendizagem (como aconteceu na pandemia), sendo necessário pensar em práticas específicas para o ensino mediado pelas tecnologias. Um ensino eficaz, que possibilite ao aluno espalhar suas experiências educacionais de forma flexível, libertadora, reflexiva e crítica.

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Texto 2 - O ambiente virtual de aprendizagem (Moodle) como ferramenta auxiliar no processo ensino-aprendizagem: uma questão de comunicação.  Autores: Márcia Helena e Guilherme Ribeiro. 

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Texto 2 - O ambiente virtual de aprendizagem (Moodle) como ferramenta auxiliar no processo ensino-aprendizagem: uma questão de comunicação.  Autores: Márcia Helena e Guilherme Ribeiro. 

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Esse texto discute como os ambientes virtuais de aprendizagem, em especial o Moodle, podem transformar o processo educativo. O Moodle é entendido não apenas como uma ferramenta tecnológica, mas como um verdadeiro espaço pedagógico que favorece a interação, a colaboração e o acompanhamento individual dos alunos. Para compreender melhor essa discussão, assistir dois vídeos no YouTube para aumentar a reflexão e ter também materias complementares sobre o tema.

1. Iniciando - Curso Moodle (Prof. Marcel Rios): neste vídeo o professor explica de forma prática o que é o Moodle e como ele organiza conteúdos, atividades e comunicação em um ambiente de aprendizagem. É um ótimo vídeo para quem nunca ouviu falar ou teve contanto com o Moodle.

Link: https://youtu.be/LOz4rZNVEkQ?feature=shared

2. O que é Alfabetização Tecnológica? (Prof. Tiago Mariano): O texto explica de forma detalhada o conceito de Alfabetização Tecnológica, destacando a necessidade de que essa prática seja pensada criticamente pelo professor. O vídeo, confirma e complementa o que está escrito no texto, ao apresentar a importância de compreender e utilizar as tecnologias digitais de maneira crítica, indo além do simples uso técnico.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=Lx2GDd5r6FM

O que eu aprendi com o texto?

Que o Moodle não deve ser visto apenas como um repositório digital, mas como um espaço de construção coletiva de conhecimento. Ele reúne ferramentas como fóruns, chats, atividades colaborativas e acompanhamento contínuo, favorecendo a aprendizagem ativa e reflexiva do aluno.

O professor Tiago Mariano e o texto aprofundam a discussão sobre a necessidade de uma alfabetização tecnológica, essencial para que professores e alunos usem as tecnologias de forma crítica, criativa e significativa. Assim, o texto e os vídeos se complementam ao mostrar que o uso pedagógico das tecnologias exige mais do que saber utilizar ferramentas: exige repensar o papel do professor como mediador, capaz de criar condições para que os alunos aprendam de forma colaborativa, reflexiva e crítica.

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Texto 3 - Educação a Distância: O estudante da EAD: seu papel e sua organização para o estudo. Autores: Marcia Rozenfeld e Valéria Sperduti.

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Texto 3 - Educação a Distância: O estudante da EAD: seu papel e sua organização para o estudo. Autores: Marcia Rozenfeld e Valéria Sperduti.

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O texto da Unidade 3 aborda o papel do estudante na EAD e como sua organização pessoal influencia diretamente no sucesso do processo de aprendizagem. Salientando principalmente que o estudante de EAD precisa assumir uma postura ativa, crítica e investigativa, ele deve desenvolver uma autonomia e ter a responsabilidade pelo seu próprio aprendizado. Este aluno da EAD deve ter a participação nos fóruns, atividade e interações como algo fundamental do seu estudo. Desenvolvendo assim, a corresponsabilidade, refletindo sobre as suas próprias escolhas.

O que eu aprendi com o texto?

Montei esse mapa conceitual pelo Canva para conseguir explorar melhor o conteúdo. Com ele, pude compreender que o estudante da EAD deve assumir um papel ativo, crítico e responsável pela sua própria aprendizagem. Ele precisa ter uma organização pessoal clara e adaptativa para não acabar se perdendo em seus estudos. Além disso, um ponto essencial é a autonomia que o estudante deve desenvolver, para que saiba tomar decisões, agir com ética, manter-se motivado, refletir criticamente e organizar sua própria rotina.

Refletindo sobre essas questões, e considerando o perfil dos estudantes da EAD (muitas vezes trabalhadores que dividem o tempo entre trabalho e estudo) penso no quanto deve ser difícil desenvolver essa autonomia plena. Na realidade presencial já é um desafio (falo por experiência própria), então imagino os estudantes da EAD que não têm o professor ali nos momentos presenciais para relembrar conteúdos ou até mesmo para construir o conhecimento através dos debates presenciais.

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Texto 4 - Precarização do Trabalho Docente na Educação a Distância: elementos para pensar a valorização da docência virtual. Autores: Braian Garrito e Daniel Mill.

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Texto 4 - Precarização do Trabalho Docente na Educação a Distância: elementos para pensar a valorização da docência virtual. Autores: Braian Garrito e Daniel Mill.

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O texto discute a precarização do trabalho docente na Educação a Distância, dando ênfase ao Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). Trata-se de uma pesquisa de caráter qualitativo e quantitativo, realizada com os docentes da UAB.

Os resultados mostram que muitos professores atuam sem vínculo empregatício, recebendo apenas bolsas em vez de salários. Isso gera a flexibilização em contratos temporários ou parciais. Por não receberem um salário fixo, muitos docentes acabam procurando outros empregos para complementar a renda, o que torna a jornada de trabalho exaustiva. Em algumas semanas, o trabalho com a EAD não é tão intenso, mas em outras os professores chegam a trabalhar muitas horas para dar conta da demanda.

Apesar disso, os docentes relataram que gostam de atuar na Educação a Distância, mas reconhecem que é urgente a luta por melhores condições de trabalho e que a docência na EAD precisa ser vista de forma digna e profissional.

Criei um jogo no site WordWall como uma forma de revisar e fixar os principais pontos do texto lido, não apenas para mim, mas também para os meus colegas. (O link do jogo está na legenda da foto).

O que eu aprendi com o texto?

Usando como referência o jogo, é perceptível que o trabalho docente na Educação a Distância está marcado por aspectos da precarização, como a flexibilização dos contratos, a ausência de vínculos empregatícios, a baixa remuneração e a também a necessidade de acúmulo de funções. Também se destaca o conceito de polidocência e a realidade dos professores que atuam no Sistema UAB. Ao elaborar o jogo, pude sintetizar essas ideias e transformar o conteúdo em uma atividade dinâmica, que facilita a compreensão e reforça o aprendizado.