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Realización de cartel para exposición de fundamentos curriculares.

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1. Prueba diagnóstica.

El Licenciado nos aplicó una prueba diagnóstica que nos permitió identificar de manera clara el nivel de conocimientos previos que traemos y fue evidente que no todos dominamos las operaciones básicas, ya sea en la compresión de los problemas matemáticos y el pensamiento lógico, también discutimos con el docente la prueba diagnóstica para aclarar dudas.

2. Exposición de los fundamentos curriculares.

Una exposición sorpresa en grupos de cuatro y variedad de temas relacionados con los fundamentos curriculares de las matemáticas como percutores; con ello aprendí que las matemáticas no deben enseñarse de forma mecánica, sino como una herramienta para desarrollar habilidades de razonamiento y toma de decisiones y también con el uso de materiales concretos con situaciones relacionan juegos con la vida cotidiana.

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1. Infografía.

Se nos asigno diferentemente, temas a abordar en el aula de clase, como situaciones, esquemas mentales y conceptos, ya en cada campo de las infografias vemos, el razonamiento y crear actividades significativas así ayudar al alumno a construir conocimientos significativos y como aplicarlos con nuestros estudiantes para una enseñanza-aprendizaje con mejor desempeño.

También se nos recuerda que aprender no es repetir, sino construir. Uno como docente debemos crear ambientes en experiencias para guiarlos en el proceso que el alumno desarrolle sus pensamientos matemáticos desde lo concreto hacia lo abstracto.

2. Plan de unidad, plan de clases.

En este apartado el Licenciado nos instruyo a construir un plan unidad y conjunto un plan de clases para resolver situaciones de la vida diaria que se involucren multiplicación y división con estrategias que aplicaremos con sus procedimientos adecuados.

Así identificamos y representan dibujos o materiales por medio de símbolos y que participen activamente y garantizamos una enseñanza-aprendizaje para los estudiantes y como docente vamos comprendiendo estas esenciales herramientas.

Ambas son muy flexibles, realistas y centrados en los estudiantes así permitiendo hacer adaptaciones según el ritmo y el contexto al igual intereses del grupo.

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Evidencia de como se utilizan estrategias metodológicas.

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1. MCM Y mcm.

En esta semana se realizo el uso de maximo comun multiplo y el minimo comun multiplo nos enseño a ponerlos en practica para usar divisores así como múltiplos en los casos que se usaria seria en, sumar o restar fracciones con distinto denominador y también el simplificar fracciones y dividir cantidades en partes iguales.

Claro sin olvidar se tomarán factores comunes con exponentes y igual el menor exponente ya que el minimo comun multiplo es un múltiplo compartido y el maximo comun divisor es compartido los dos son muy importantes en nuestras matemáticas.

2. Juegos didácticos.

Si nosotros como compañeros de clase, hicimos material didáctico conforme a nuestro tema asignado y para ello nos ayuda a socializarlo con los estudiantes a aplicarlo para despertar su curiosidad y la emoción aprender con llevan con retos al pensar analizar decisiones. También es gran ayuda para colaborar y respetar reglas y facilidad de aprender conforme irles evaluando el como se expresan y les aplicamos estrategias y transformar el conocimiento de los estudiantes.

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Simulación de matemáticas con uso de la pizarra.

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1. Simulaciones.

Es una actividad donde producimos situaciones reales donde nosotros como compañeros de clase simulamos un aula como estudiantes de asumir los roles para resolver un problema. También una forma de aprender haciendo una mezcla con juego, el razonamiento con la participación activa.

Las simulaciones también nos ayuda a transformar una clase de matemáticas con experiencias reales y no se trata de solo aprender a resolver ejercicios, sino de entender para que sirven las matematicas en la vida cotidiana a bases de estrategias y el aula se convierta en un espacio para pensar el como planificar, y el equivocarse y mejorar, como una docente y creo que enseñar con simulaciones es sembrar aprendizajes para el mundo real.

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1. Simulaciones de números decimales.

Llevamos a cabo nuestra segunda simulación ya con un grado de decimales para con los estudiantes ver las matemáticas en la vida cotidiana, ya sea en una tienda, una receta o cronómetro.

Yo pienso que enseñar decimales les ayudamos a mejorar a los estudiantes con su aprendizaje con ese interés de ver la lógica y creatividad, claro valoro estas estrategias nosotros hacemos del aula un espacio vivo y muy significativo y así los estudiantes aprendan de maner practica, comprendan el uso de los decimales en su vida cotidiana se desarrollan las habilidades de su razonamiento lógico y toma de decisiones con los problemas ya solucionados.

Simular situaciones reales con decimales transforma el aula en un espacio donde el aprendizaje tiene sentido y emoción.

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Taller de utilizar los decimales con tablero posicional.

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1. Talleres didácticos.

Se unos reunió en grupo de cuatro para realizar actividades ya implementando un tablero posicional con el uso de tarjetas con decimales de diferentes denominaciones ya sea con una resta y suma, así alusión profunda del valor posicional decimal. A través de variedad de talleres manipulativos y nuestros estudiantes descubran el sentido de los números decimales, que construyan por si mismos y comparen las matemáticas a operar con una manera significativa.

2. Feria vocacional.

Se nos convocó a demostrar en la clase de matemáticas juegos didácticos en dos jornadas unos por la mañana y otros por la tarde con el fin de promover las carreras que ofrece la universidad y visitantes de otros colegios a poner en practica sus conocimientos.

Muy importante como docentes soñar, también informan a los estudiantes el prepararse. Gracias a este tipo de actividades y instruirlos a construir un proyecto de vida con un propósito trazado.

Con ello damos por finalizada nuestro periodo de clases de matemáticas y su didáctica con gran conocimiento que adquirimos y las estrategias para poner en práctica en un ala de clase con los estudiantes, fue gratificantes trabajar en equipo con unos maravillosos compañeros y magnífico Licenciado de grado, me llevo lo mejor de la enseñanza aprendizaje y se logro cada uno de los objetivos planteados agradecer grandemente a las oportunidades que se me atribuyeron en el periodo de clase de haber finalizado este punto muy importante para lograr mi carera de la mejor forma.

Educar no es llenar una cabeza, es encender una mente. Y si es matemáticas... Mejor todavía.