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El Colegio Privado Bilingüe “Horizontes Globales” está ubicado en una ciudad capital dentro de un área metropolitana. Atiende a estudiantes de distintos contextos socioculturales y busca formar ciudadanos globales a través de un enfoque educativo bilingüe (inglés-español), innovador e inclusivo.

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1. Desigualdad en el acceso a dispositivos tecnológicos entre estudiantes.

2.Falta de capacitación de algunos docentes en herramientas tecnológicas.

3. Dificultades para integrar el currículo bilingüe en actividades extracurriculares.

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Programa de préstamo de dispositivos

Alianzas con empresas de tecnología o fundaciones

Instalación de un aula digital comunitaria

Diagnóstico anual de brecha digital

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Currículo:

Rediseño del currículo con enfoque interdisciplinar que permita integrar proyectos bilingües reales.

Inclusión de contenidos globales que refuercen la ciudadanía crítica y la interculturalidad.

Didáctica:

Uso de metodologías activas: aprendizaje basado en proyectos (ABP), flipped classroom y trabajo colaborativo.

Uso de plataformas digitales accesibles para el aprendizaje asincrónico.

Pedagogía:

Acompañamiento personalizado y tutorías bilingües para estudiantes con rezago.

Formación docente continua en pedagogía bilingüe y herramientas digitales.

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Para Esto es importante utilizar una Matriz DOFA 

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Fortalezas:

·  Compromiso con la innovación: La clara intención de incorporar tecnología y competencias interculturales demuestra una visión de futuro y adaptación a las demandas educativas actuales.

·Bilingüismo: Ya tienen una base sólida para el desarrollo de la interculturalidad, al manejar dos idiomas. Esto facilita la comunicación y la exposición a diferentes culturas.

·Tamaño: La cantidad de estudiantes permite la creación de programas especializados, clubes y actividades diversas que en colegios más pequeños serían difíciles de sostener.

·Infraestructura básica: Proyectores en aulas y un laboratorio de idiomas son un buen inicio para la implementación tecnológica y lingüística.

Debilidades:

·Desigualdad en el acceso a dispositivos tecnológicos entre estudiantes.

·Falta de capacitación de algunos docentes en herramientas tecnológicas

·Dificultades para integrar el currículo bilingüe en actividades extracurriculares

Oportunidades:

·Demanda Educativa: La búsqueda de habilidades tecnológicas y competencias interculturales es una tendencia global y una demanda creciente por parte de las familias en el sector educativo privado.

·Roles Asignados: La existencia de un Coordinador Académico (enfocado en tecnología), un Docente Bilingüe (enfocado en interculturalidad) y un Padre de Familia (representando el acceso a la tecnología) permite la creación de un equipo multidisciplinario para abordar las problemáticas y diseñar soluciones de manera colaborativa.

·Ubicación en ciudad capital: Facilita el acceso a proveedores de tecnología, programas de capacitación docente, alianzas con instituciones culturales y universidades.

Amenazas:

·Pérdida de competitividad: Si las problemáticas no se abordan eficazmente, el colegio podría quedarse atrás frente a otras instituciones que sí logran implementar estas innovaciones.

·Insatisfacción de la comunidad educativa, Padres y estudiantes podrían sentirse frustrados si las promesas de incorporación tecnológica e intercultural no se cumplen de manera efectiva.

·Desmotivación docente: La falta de capacitación y recursos puede llevar a la desmotivación de los docentes y una resistencia al cambio.