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전현준 김예건 오승빈 이경준

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주제:누가 중심이 될 상인가?!?!

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주제:누가 중심이 될 상인가?!?!

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발췌

1. 무겁고 둔한것은 자전은 하지만 공전은 못한다(지구)

2. 태양과 달은 지구를 감싸면서 돌아 지구를 중심으로 삼는다.

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이 수업, 왜 하는 걸까?

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이 수업, 왜 하는 걸까?

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여러분은 지금까지 대부분의 수업에서
교과서, 문제집, 정해진 답이 있는 공부를 해왔을 거예요.

하지만 이번 수업은 조금 달라요.
이번엔 선생님이 아닌 여러분이 ‘질문’을 던지고,
직접 알아보고,
스스로 결론을 만들어가는
‘탐구 수업’, 그리고 ‘프로젝트 수업’이에요.

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문영건 김민건 백민우 김태규 최영준(기계) 남윤찬(도시공간)

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강지후 박민서 설준우 육서현

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지구가 자전하는 이유는 우주 초기 형성 과정에서 발생한 각운동량 보존과 관련이 있습니다. 즉, 원시 행성들이 형성될 때 주변 물질과의 충돌이나 중력 상호 작용으로 회전 운동 에너지를 얻게 되었고, 이 회전 운동이 각운동량 보존 법칙에 따라 지속되는 것입니다. 이 회전 운동이 바로 지구의 자전입니다.

자세한 설명:

각운동량 보존:

각운동량 보존 법칙은 회전하는 물체가 외부로부터 힘을 받지 않는 한 회전 속도나 방향이 변하지 않는다는 법칙입니다. 지구는 우주 공간에 흩어져 있던 먼지, 가스, 암석 등이 중력에 의해 뭉쳐지면서 형성되었습니다. 이때, 이들 물질들이 서로 충돌하거나 중력적으로 상호 작용하면서 회전 운동을 하게 되었고, 이 회전 운동이 각운동량으로 보존되어 지구 자전의 원인이 됩니다.

원시 행성 충돌:

지구는 초기 우주 환경에서 많은 소행성, 혜성 등과 충돌했습니다. 이러한 충돌 과정에서 발생하는 충격은 지구의 자전 속도와 자전축 기울기에 영향을 미쳤습니다.

내부 원인:

지구 내부에서도 액체 상태의 외핵이 고체 상태의 내핵과 마찰하면서 자전 속도에 영향을 줄 수 있습니다. 또한, 지구 질량 분포의 변화, 해류나 기압 변화 등도 미세하게 자전 속도에 영향을 줄 수 있습니다.

마찰의 부재:

우주는 진공 상태에 가깝기 때문에 지구의 회전을 방해하는 마찰력이 거의 없습니다.

요약: 지구의 자전은 우주 초기 형성 과정에서 각운동량 보존 법칙에 따라 발생했으며, 원시 행성 충돌과 내부 원인들이 복합적으로 작용한 결과입니다.

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주제: 태양의 고도에 지상에서 받는 태양열의 복사량이 달라질까?

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주제: 태양의 고도에 지상에서 받는 태양열의 복사량이 달라질까?

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발췌

1. 16도정도 못 미쳐 햇빛이 약간 비스듬히 비치며 태양이 수직으로 비추는 지방에 비해 따듯한 날씨가 덜하다.

2. 적도에 가까운 곳은 햇빛이 수직으로 내리쬐어 그 공기가 매우 따듯하나 적도에서 아주 멀어 햇빛이 옆으로 비추는 곳의 공기는 매우 차갑다.

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지구가 자전하면서 달에는 크게 두 가지 현상이 나타납니다. 첫째, 지구 자전으로 인해 달과 별이 동쪽에서 떠서 서쪽으로 지는 것처럼 보이는 일주 운동을 관찰할 수 있습니다. 둘째, 지구 자전으로 인해 낮과 밤이 생기면서 달도 지구를 공전하기 때문에 달의 모양이 주기적으로 변하는 것처럼 보입니다.

1. 일주 운동:

지구는 서쪽에서 동쪽으로 자전하기 때문에, 태양과 달, 별들이 동쪽에서 떠서 서쪽으로 지는 것처럼 보이는 현상이 나타납니다.

2. 달의 모양 변화:

달은 지구 주위를 공전하며, 동시에 자전도 합니다.

지구의 자전으로 인해 낮과 밤이 생기고, 낮 동안에는 달이 보이지 않다가 밤에 지구의 자전에 의해 달이 보이는 위치로 오게 됩니다.

달의 공전 주기는 약 27.3일이며, 이 주기에 따라 달의 모양이 변하는 현상이 반복됩니다.

또한, 달이 지구 주위를 공전하면서 태양과의 위치 변화에 따라 모양이 달라 보이기도 합니다. 삭(합삭) (New moon): 신월(新月)이라고도 한다. (초승달 ,상현달 ,보름달(망) ,하현달 ,그믐달)

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1. 실험을 통해서 위도에 따른 태양력 복사량 변화를 알아보기

2. 위 실험에 대한 토론을 진행

3. 태양열 복사량과 관련된 기후이론 찾아보기

4. 탐구결과 정리하기

5. 보고서 작성

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양승주(수학) 김상혁(물리) 정유탁(물리)

김은주(영어) 이혜민(기계)

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주제: “하늘이 도는가, 우리가 도는가” – 지동설 탐구(예시1)

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주제: “하늘이 도는가, 우리가 도는가” – 지동설 탐구(예시1)

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의산문답에서 구절 발췌

1. “하늘이 움직이는 것이 아니라, 우리가 사는 지구가 스스로 자전하는 것이다.”

2. “배를 타면 바깥 풍경이 움직이는 듯 보이지만, 사실은 배가 움직이는 것이다.”

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1. 그림자 실험 → 하늘의 겉보기 운동 이해 (과학)

2. 천동설 vs 지동설 토론 및 증거 비교 (과학·수학)

3. 코리올리 효과 간이 실험 or 시뮬레이션 (과학)

4. 탐구결과 정리하기

5. 보고서 작성 및 영어 요약 발표 (수학·영어)

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1. 그림자 실험 → 하늘의 겉보기 운동 이해 (과학)

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1. 그림자 실험 → 하늘의 겉보기 운동 이해 (과학)

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(구체적인 활동 기록 등 다양한 방법 사용)

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[티솔루션] 초등 6-2 과학⭐ ️태양 고도와 그림자 길이 측정하기

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2. 천동설 vs 지동설 토론 및 증거 비교 (과학·수학)

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2. 천동설 vs 지동설 토론 및 증거 비교 (과학·수학)

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👥 [토론 상황 예시]

학생 A (천동설 입장):
“태양이 매일 아침 동쪽에서 떠서 서쪽으로 지잖아. 눈으로 보면 해가 움직이니까,
하늘이 돈다고 보는 게 더 자연스럽지 않아?”

학생 B (지동설 입장):
“그건 겉보기 운동이야. 실제로는 지구가 자전하니까 태양이 움직이는 것처럼 보이는 거지.”

학생 C (천동설 보강):
“하지만 예전 사람들도 해와 별이 움직이는 걸 보고 천동설을 믿었잖아.
실제 실험 없이 눈에 보이는 현상만 보면 천동설도 말이 돼.”

학생 D (지동설 실험 근거 제시):
“우리가 실험한 거 보면, 그림자 방향이 계속 바뀌는 걸 확인했잖아.
10시에 서쪽이었던 그림자가 오후엔 동쪽으로 이동했어.
이건 태양이 움직이는 게 아니라 지구가 반시계 방향으로 도는 걸 보여주는 간접 증거야.”

학생 A:
“그런데 왜 직접 도는 걸 못 느껴? 지구가 돌면 바람도 이상하게 불어야 할 것 같은데...?”

학생 B (과학 개념 도입):
“그걸 코리올리 효과라고 해. 실제로 북반구에선 태풍이 시계 반대방향으로 회전하고,
남반구에선 시계 방향이야. 그게 지구 자전 때문이래.”

학생 C (수학적 근거 연결):
“그림자 각도를 시간별로 그래프로 그려보면, 각도가 꾸준히 변하는 걸 알 수 있어.
수학적으로 보면 일정한 속도로 회전하고 있다는 걸 나타내는 거지.”

학생 D (마무리 발언):
“결국 눈에 보이는 건 천동설이지만,
실험과 과학 개념, 수학적 분석으로 보면 지동설이 더 과학적으로 타당하다고 생각해.”

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3. 코리올리 효과 간이 실험 or 시뮬레이션 (과학)

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3. 코리올리 효과 간이 실험 or 시뮬레이션 (과학)

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(구체적인 활동 기록 등 다양한 방법 사용)

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똑바로 던져도 휘어져 나가는 공이 있다? / YTN 사이언스

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태양의 고도에 따른 태양열 복사량 변화 실험

실험 준비물:

•검은 색종이

•디지털 온도계

•각도기

•지지대

•시간기록용 타이머

•태양 또는 태양빛을 대신하는 램프

실험 방법
검은 색종이를 지지대에 고정해서 원하는 각도로 기울일 수 있게 준비한다.

햇볕이 잘 드는 야외나 창가에 검은 색종이를 놓는다(태양이 없거나 구름에 의해 가려졌을 경우 태양을 대체할수있는 램프로 대체해서 진행)

검은 색종이를 90도(수직)로 태양 빛이 직각으로 닿도록 맞춘 후, 5분 동안 온도를 측정한다.

지지대 각도를 60도,30도로 조절해서 같은 시간 동안 온도를 측정한다.

각도별로 검은 색종이 온도 변화를 기록한다.

주의할 점
높이를 똑같이 하고 같은 시간대에, 같은 장소에서 실험한다. (태양 온도가 시간에 따라 변하기 때문에)

실험 결과 예상:각도가 높을수록 태양빛을 집중적으로 받기 때문에 90도 일때가 가장 온도가 높고 30도 일때가 가장 낮을것으로 예상이 된다

1차 실험결과:

지지대 각도가 30도 일때는 23.9 °C

지지대 각도가 60도 일때는 25 °C

지지대 각도가 90도 일때는 25.8 °C

2차 실험결과:

지지대 각도가 30도 일때는 25 °C

지지대 각도가 60도 일때는 23.7 °C

지지대 각도가 90도 일때는 24.1 °C

3차 실험결과:

지지대 각도가 30도 일때는 24.1°C

지지대 각도가 60도 일때는 24.7°C

지지대 각도가 90도 일때는 25.1°C

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실험한 내용을 바탕으로 토론

강지후:1차 실험 결과에서는 지지대 각도가 90도 일 때가 가장 온도가 높았고 30도에서는 가장 낮았어요 하지만 2차 실험에서는 30도가 가장 높았습니다 3차 실험에서는 1차 실험처럼 90도에서 가장 온도가 높았고 30도에서 가장 낮았습니다

설준우:2차 실험 결과에서 지지대의 각도가 30도 일 때가 온도가 가장 높은 이유는 아마도 측정기를 잘못 사용했기 때문인 거 같습니다

박민서: 2차 실험을 제외하면 1,3차 실험에서는 모두 90 - 60 - 30 순으로 온도가 높게 측정 되었습니다 제 생각에는 지상에서 받는 태양열의 복사량이 태양고도에 관련이 있지 않을까 생각이 듭니다.

육서현:실제로 1차와 3차 실험에서 그렇게 측정이 되었기 때문에 저도 그렇게 생각합니다

강지후:이렇게 실험 결과가 나온 이유는 각도가 높을수록 태양빛을 집중적으로 받기 때문에 90도 일 때가 가장 온도가 높고 30 도일 때 가 가장 낮습니다

박민서:이 실험 결과를 바탕으로 실제 생활에 적용 시켜보면 태양의 고도에 따라 받는 햇빛양이 달라지기 때문에 태양열의 복사량도 달라진다는 것을 알 수 있습니다

설준우:태양의 고도에 따라 지상에서 받는 태양열의 복사량이 달라지기 때문에 다양한 기후가 형성되어 기후에 따라 다양한 문화권이 형성되는군요

육서현:그 말은 즉 태양의 고도에 따라서 다양한 문화권이 형성된다는 걸로 해석 할 수 있겠네요

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4. 탐구결과 정리하기

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4. 탐구결과 정리하기

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[예시] 하늘이 도는가, 우리가 도는가? (지동설)

탐구를 통해 그림자의 방향이 시간에 따라 서쪽에서 동쪽으로 이동한다는 사실을 확인하였다.
오전 10시경에는 그림자가 서쪽으로 뻗어 있었고, 정오에는 가장 짧아지면서 남쪽 방향에 가까워졌으며,
오후 2시 이후에는 그림자가 동쪽 방향으로 향하는 것을 관찰하였다.

이러한 관찰 결과는 태양이 하늘을 움직이는 것이 아니라,
지구가 자전하고 있기 때문에 해가 동쪽에서 떠서 서쪽으로 지는 것처럼 보이는 겉보기 운동이라는 사실과 일치하였다.
즉, 그림자의 변화는 지구 자전의 간접적 증거로 해석할 수 있었다.

처음에는 ‘그림자의 방향 변화’를 단순한 자연현상으로만 생각했으나,
시간별로 데이터를 정리하고 그래프로 나타내보면서
시계방향의 그림자 이동이 지구 자전 방향과 반대라는 것을 논리적으로 파악할 수 있었다.

또한, 탐구 과정에서 “지동설을 실제로 증명하는 것이 가능한가?”에 대한 의문을 계속 안고 실험을 진행하였고,
그 과정에서 코리올리 효과나 푸코의 진자와 같은 보다 정교한 개념을 추가적으로 조사하였다.

비록 일상적인 관찰만으로 지동설을 완벽히 증명할 수는 없지만,
고전 『의산문답』 속 실옹의 주장처럼
"우리가 도는 것이다"라는 관점을 실험과 데이터를 통해 해석하려는 시도 자체가 의미 있는 탐구라고 느꼈다.

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이도원 이하늘 강수빈

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양은성 정준혁 김건우 김제이

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김민석 육석영 임지우 홍승현

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고승휘 김세찬

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주제: 월식으로 지구의 모양 예측

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주제: 월식으로 지구의 모양 예측

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‘프로젝트’는 뭐냐면요,

# data[].attributes.subject
‘프로젝트’는 뭐냐면요,

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한 가지 주제를 가지고,

팀원들과 역할을 나눠서,

여러 차례 수업을 통해 결과물을 만들어가는 활동이에요.

여러분은 앞으로 고전을 읽고,
실험도 하고,
보고서를 쓰고,
영어로 간단히 요약하고,
때론 작은 모형도 만들어볼 수 있어요.

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그럼 ‘탐구’란 뭘까?

# data[].attributes.subject
그럼 ‘탐구’란 뭘까?

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“왜 그럴까?” “정말 그게 맞을까?”
이런 궁금증에서 출발해서,
자료를 찾고, 실험하거나, 친구들과 이야기하면서
답을 찾아가는 거예요.

예를 들어,
하늘이 도는 것처럼 보이지만
‘진짜로’ 도는 건 지구일 수도 있다는 걸
여러분 스스로 확인해보는 거예요.
직접 실험하고, 그래프도 그리고, 조별로 설명도 해보죠.

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1. 월식이란 무엇인가?

2. 월식을 통해 지구모양을 예측하는 방법

3. 지구가 둥근이유

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안좋은질문 vs 좋은질문

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안좋은질문 vs 좋은질문

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✅ 안 좋은 질문

①“선생님, 이거 어떻게 하는 거예요?”→ 설명서 안 읽고 바로 묻는 경우. 시도 없이 도움 요청❌

②“정답이 뭔데요?”→ 탐구가 아닌 정답 중심 사고❌

③“이거 그냥 외우면 안 돼요?”→ 탐구 목적을 무시하는 질문

✅ 좋은 질문

①“선생님, 제가 이렇게 해봤는데 왜 결과가 다르게 나왔는지 모르겠어요.”→ 시도 후 원인 분석 질문

②“이 그림자가 둥글게 보이는 게 광원의 모양 때문일 수도 있지 않나요?”→ 탐구의 새로운 방향 제시

③“지구가 도는 걸 직접 확인하려면 어떤 조건에서 실험해야 해요?”→ 탐구 목적에 맞는 방법 탐색 질문

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앞으로 여러분이 할 일은?

# data[].attributes.subject
앞으로 여러분이 할 일은?

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1. 『의산문답』이라는 고전 속 문장을 보고
‘이건 왜 그렇지?’ 라는 질문을 던지기

2. 조별로 하나의 소주제를 선택해서
그 질문을 실험, 조사, 분석, 정리하기

3. 그 결과를 다른 사람에게 설명할 수 있게 만들기

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정의: 달이 지구의 그림자에 가려져 어두워지는 현상.

발생 조건: 태양 → 지구 → 달 순으로 일직선이 될 때, 즉 보름달일 때 발생.음력15일때 일어남,완벽히 일직선은 어렵기에 자주 일어나는 현상은 아님.

붉게 보이는 이유: 지구 대기가 태양빛을 굴절시켜 붉은빛만 달에 도달하기 때문.

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 “그런데 나 이런 거 처음인데… 괜찮을까?”

# data[].attributes.subject
 “그런데 나 이런 거 처음인데… 괜찮을까?”

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너무 잘 알고 있어요.
이 수업은 잘하는 사람만 하는 수업이 아니라,
‘궁금해하고, 도전해보고 싶은 사람’이 참여하는 수업이에요.

정해진 답이 없기 때문에
틀려도 괜찮고,
과정에서 스스로 배운 것 자체가 큰 의미예요.

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1. 활동시간 및 활동장소 준수: 정규일과시간, 과학실.

2. 다른 팀 자료 수정, 삭제 절대 금지.

3. 자유롭게 토론활동.

4. 쉬는시간에 매점이용가능. 쓰레기 처리 잘 할 것.

# data[].attributes.body
여러분이 항공우주분야 특성화고의 정예부대입니다

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1. 지구가 자전하는 이유

2. 지구가 자전하며 생기는 달의 현상

3. 지구 자전 실험

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1. 과연 홍대용이 말한(기후차이는 태양의 고도차이가 원인이라는)것은 사실인가?

2. 기후차이는 왜 태양고도가 원인일까?(홍대용의 말한것의 증거)

3. 하루동안의 태양의 고도변화를 관찰하기

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홍대용의 말이 맞았다. 즉, 기후차이의 주된 원인은 태양의 고도차이가 일어나는것이다

# data[].attributes.body
준비물:판지,테이프,막대기,자,각도기

실험방법:우선 햇빛이 뚜렷한 장소를 찾고 그 장소의 바닥에 판지를 테이프로 고정하고 막대를 판위에다 고정시키거나 세운뒤 시간별로 그림자의 위치나 각도를 측정한다

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초등과학 6학년 2학기 2. 계절의 변화 : 하루 동안 태양 고도, 그림자 길이, 기온 측정하기

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The Korean practical scholar Hong Daeyong insightfully noted that climate differences are due to the altitude of the sun. This is a fact that has also been proven by modern science. The altitude of the sun determines the solar radiation per unit area, influencing the climate according to latitude (hot at the equator, cold at the poles, and four seasons in the mid-latitudes). The changes in the altitude of the sun can be directly observed by measuring the length of a stick's shadow.

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*첨부된 파일을 다운로드 받아 내용을 작성하고

여기에 파일을 업로드 해주세요.

*제목은 아래와 같이 통일해주세요.

'2025 교과 융합 프로젝트 탐구 보고서(팀명)'

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2025교과 융합 프로젝트 탐구 보고서 정의쌤의 아이들

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개별 소감문 (링크를 클릭하세요)

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개별 소감문 (링크를 클릭하세요)

# data[].attributes.body
7월3일(목)~7월6일(일): '의산문답' 책 읽기

7월7일(월)~7월11일(금): 탐구진행 및 보고서 작성

# data[].attributes.body
대기의 밀도와 빛이 굴절된 정도는 비례할까?

# data[].attributes.body
1. 대기 굴절 원리 이해하기

2. 물의 온도에 따른 밀도 관계 이해하기

3. 밀도에 따른 빛이 굴절된 정도 실험하기

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주제:지구는 왜 우주에서 아래로 추락하지 않는 이유?

# data[].attributes.subject
주제:지구는 왜 우주에서 아래로 추락하지 않는 이유?

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1. 별자리 관측

2. 지구 질량, 태양 질량

3. 공전하는 이유

4. 떨어지지 않는 이유

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계절별로 태양의 반대편 별자리를 측정 함으로서 달라진다는 것을보고 공전 한다는 것을 알수 있다

# data[].attributes.body
뉴턴의 만류인력에서

F=G×m1×m2/r²

에서 지구 질량 구하기 공식 유도로 하면

지구 표면에서 질량 m인 물체에 작용하는 중력 힘은

F=mg

여기서 g는 중력 가속도 (약 9.8 m/s²)

또한 만유인력 법칙에서 지구 질량을 M, 물체 질량을 m1, 지구 반지름을 R라 하면,

F=G×Mm/R²

두 식이 같으므로,

mg=G×Mm/R²

양변에서 m을 나누면,

g=G×M/R²

따라서 지구 질량 M은

M=gR²/G

이제 여기서 실제값을 대입한다.

g=9.8 m/s²

R=6.371×10⁶m (지구 반지름)

G=6.674×10 ‐¹¹× m³× kg-¹× s-²

M=9.8×(6.371×10⁶)²/6.674×10-¹¹

≈5.97×10²⁴kg

이제 여기서 태양의 질량을 구하는 공식을 써보자

케플러 제3법칙과 만유인력 법칙 이용을 해서 구하기

F = 중력 힘 = G×Mm/r²

M: 태양 질량

m: 행성 질량 (지구 질량)

r: 행성과 태양 사이 평균 거리 (예: 지구-태양 거리 = 1 AU = 약 1.496×10^11m)

G: 만유인력 상수

원운동의 구심력 공식 이용하기

행성이 태양을 중심으로 원운동할 때 구심력은,

F=m×v²/r

여기서 v는 행성의 공전 속도.

두 힘이 같으므로,

G×M×m/r²​=m×v²/r

양변에서 m 나누고 r곱하면,

G×M/r​=v^2

M=v^2r/G

v 대신 공전 주기 T를 이용하기

공전 속도는 원 둘레를 공전 주기로 나눈 것이라,

v=T/2πr​

따라서,

M=G(T2πr​)2r​=GT24π2r3​

실제 값 넣기

r=1.496×10¹¹m (1 AU)

T=365.25×24×3600=3.156×10⁷ s(1년)

G=6.674×10−11 m3/kg/s²

M=4π2(1.496×10^11)³/6.674×10-¹¹(3.156×10⁷)²​≈1.989×10³⁰k

이로서 태양의 질량이 지구의 질량 보다 무겁다는 것을 알수있다

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1.중력은 무엇인가?

2.지구는 어떤 영향을 받으면서 공전하는가?

3.의산문답에 나오는 기의 정의

4.관성의 정의

5.지구는 우주에서 다른 천체들과 중력 상호작용을 하면서 궤도가 변화하는가?

# data[].attributes.body
대기 굴절은 빛이나 전자기파가 대기를 통과하면서 높이에 따른 공기 밀도 변화로 인해 휘어지는 현상을 말한다. 그리고 실험 조건을 맞추기 위하여 실험 대상을 대기가 아닌 물로 대체하였다.

# data[].attributes.body
무거운 질량이 공간을 왜곡 시켜 작은공이 그공간을 도는 것 처럼

태양 질량이 지구의 질량보다 무겁기 때문에 지구가 태양이

왜곡시킨 시공간에 따라 공전 한다는 것을 알수 있다.

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월식이 시작 되기 전(태양-지구-달 순으로 일직선으로 세워지기 전)과 후의 그림자의 모양을 보며 지구의 모양을 예측한다.

# data[].attributes.body
실험 방법

1. 준비물

박스

탁구공 (지구 역할)

고무줄 (축 고정 역할)

테이프(실고정용),(핸드폰 고정용)

스마트폰 (영상 촬영용)

2.실험방법

탁구공에 구멍을 뚫어 위아래로 고무줄을 넣는다.

고무줄을 상자 위아래로 단단히 고정한다.

탁구공이 상자 안에서 위아래로 움직이게 만든다.

상자를 갑자기 연직 아래 방향으로 떨어뜨린다 (자유 낙하).

자유낙하 했을때 탁구공의 움직임을 영상으로 촬영한다.

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물의 밀도는 온도에 따라 변하며, 0°C에서 4°C 사이에서는 온도가 증가할수록 밀도가 증가하다가 4°C에서 최대 밀도에 도달하고, 그 이상에서는 다시 온도가 증가함에 따라 밀도가 낮아진다

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5. 보고서 작성 및 영어 요약 발표

# data[].attributes.subject
5. 보고서 작성 및 영어 요약 발표

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핵심 문장 만들기:

The sun seems to move, but it's actually the Earth that spins.

We can prove Earth’s rotation by tracking shadows.

카드뉴스나 포스터 제작

실험 결과 + 그래프 + 고전 문장 + 영어 요약

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1.중력이란 무엇인가? 중력은 질량을 가진 물체들이 서로 끌어당기는 힘이다. 우리가 지구에 붙어 있을 수 있는 것도, 달이 지구를 도는 것도 중력 때문이다.

2.기의 정의: 기는 형체가 없으나 실제로 존재하며, 우주 만물의 본질로 모든 것은 기로부터 생겨난다.

3.지구는 어떠한 영향을 받으면서 떠있는가? 지구는 기(氣)로 이루어진 하나의 별로, 우주 공간(허공) 속에서 다른 천체들과 마찬가지로 특별한 받침 없이 떠 있으며, 위아래가 없는 우주 속에 자연스럽게 존재한다.

태양의 인력으로 지구가 공전 운동을 하기 때문에 떠 있어 보인다.

4.관성의 정의는 물체가 외부에서 힘이 작용하지 않으면 원래 운동 상태를 유지하려한다. 박스가 아래로 떨어질 때 박스와 실은 아래로 빠르게 움직이지만 탁구공은 외부에서 힘이 가해지지 않았기 때문에
즉시 따라 움직이지 않고 원래 정지하고 있던 상태를 유지하려고 한다. 그래서 탁구공이 순간적으로 무중력상태를 유지하는 것처럼 보인다.

5.지구가 다른천체행성들과 중력 상호작용을 하면서 지구의 궤도가 변하는가?

그렇다. 박스가 자유낙하할때 박스의 힘이 작용하면서 탁구공이 무중력 상태를 유지한다. 그러므로 지구의 궤도가 다른천체의 중력과 상호작용을 하면서 영향을 받아 궤도가 변한다.

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온수일 때 빛이 굴절된 정도

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실험 준비물

- 스티로폼 공: 지구 역할

- 얇은 꼬치 막대: 스티로폼 공에 꽂아서 자전축을 만듦

- 스마트폰 플래시 또는 스탠드 전등: 태양 역할

실험시작

1. 지구 만들기: 스티로폼 공에 얇은 꼬치 막대나 이쑤시개를 꽂아서 지구의 자전축을 만든다

2. 태양 준비: 방을 어둡게 하고, 스마트폰 플래시나 스탠드 전등을 켜서 한쪽에 고정해 준다

3. 자전 시작: 이제 꼬치 막대를 잡고 스티로폼 공을 천천히 돌려준다. 태양 빛을 받는 부분이 낮이고, 빛을 받지 못하는 부분이 밤이 되는 걸 볼 수 있다

달의 현상

- 달의 일출과 일몰: 지구가 자전하면서 우리는 달을 볼 수 있는 위치로 이동하게 된다. 그래서 달도 동쪽 지평선 위로 떠오르고, 시간이 지나면서 서쪽 지평선 아래로 지는 것처럼 보이는것

- 달의 위치 변화: 한밤중에 달을 보면 하늘 높은 곳에 떠 있다가, 새벽이 되면 서쪽으로 기울어지는 걸 볼 수 있다. 이것도 지구가 돌고 있기때문이다.

모양이 초승달, 상현달, 보름달 등으로 변하는 건 달이 지구 주위를 공전하기 때문인데, 이건 지구의 자전과는 다르다. 지구가 자전하는 건 달이 매일 우리 하늘에서 움직이는 것처럼 보이게 하는 신기한 현상이다.

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실험1에선 달모형에 `지구의 그림자가 곡선의 형태를 뛰고 있는 것을 보였다.실험2에선 그림자가 일직선의 모습을 보였다.이를 통해

달에 지구의 그림자가 드리워서 곡선의 형태를 띄우는 것처럼

지구는 둥글기 때문에 둥근 물체가 지구의 모형이 되었을 때

그림자가 곡선을 띄운 것 이다.

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영상을 보면 구슬이랑 자석이 서로 붙지 않고 상호작용을

한다는 것을 볼수 있는데 테이트 심이 태양 역할인 자석에

로슈 한계에 지점역할을 해주고

구슬은 지구로 그 밖에 있으므로 즉, 지구가 로슈 한계

밖에 있으니 떨어지지 않는 안정적인 형태로

태양 주위를 공전 한다는 것을 알 수 있다.

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실험을 통해 깨달은점: 1.탁구공이 박스와 함께 자유낙하 하면서 탁구공이 위로 뜨는 것처럼 무중력 상태를 유지한다.

상자를 떨어뜨릴 때, 탁구공이 무중력 움직임을 보였다.

이는 실제로 탁구공이 움직인 것이 아니라, 상자가 중력 방향으로 움직이면서
탁구공은 관성에 의해 원래 자리에 그대로 머물려 했기 때문이다.

2.지구는 태양의 인력으로 궤도에서 있어 자전 운동을 하게 된다.

3.우주에서는 위,아래라는 개념이 없으므로 떠 있다는 표현이 틀린 것이다.

실험을하면서 아쉬웠던점:실을 이용하여 실험을 해야 하는데 고무줄로 실험을 하다보니 고무줄의 마찰이 생겨서 진행하게 하지 못한점 이것을보안하기위해 고무줄을 가위로 더 얇게 자른후 최대한 마찰이 생기지않도록 노력하였다.

공기의 내부를 통제 하지못해서 무중력상태를 보지못한점이 아쉬웠다. 공기가 없었다면 자유낙하로 떨어뜨렸을때 무중력 상태를 볼수있다.

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월식이 시작되기 전과 끝난 후에 달에 곡선 형태의 그림자가 생기기 때문에 둥근 물체를 지구로 사용했을 때와 똑같은 현상으로

결론은 지구는 둥글다.

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탐구 1을 통해 지구가 공전 하는걸 알고

탐구 2를 통해 태양 질량이 더 무겁다는 것을 알며

탐구 3을 통해 왜곡된 시공간으로 지구가 공전한다는걸 알고

탐구 4를 통해 로슈 한계 밖에 있기 때문에 안정적인 형태로

상호작용 한다는 것을 알수 있다.

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냉수일 때 빛이 굴절된 정도

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대기의 밀도에 따른 빛의 굴절된 정도의 관계가 궁금하여 실험을 하였다. 하지만 실질적으로 대기를 실험 대상으로 하기엔 어렵기에 실험 대상을 대기에서 물로 교체하여 실험하였고 그 결과 온수인 3-1인 경우 밀도가 낮지만 빛이 굴절된 정도가 높았고 냉수인 3-2인 경우 밀도가 높지만 빛이 굴절된 정도가 낮은 결과가 나왔다. 이 실험의 결과는 물의 밀도와 빛이 굴절된 정도는 서로 반비례 한다는 결과가 도출되었지만 조사해본 결과 원래는 물의 밀도와 빛이 굴절되는 정도는 서로 비례해야 한다는 조사 결과가 나왔다. 실험 실패의 원인을 조사해본 결과 물을 담은 비커의 모양의 문제가 있었을 것으로 판단된다. 원래 이 실험은 얇고 네모난 수조와 같은 곳에서 실험을 해야 하지만 준비물이 마땅치 않아 원통 모양의 비커로 대체하여 실험하였다. 탐구 도중에 순수한 물인 증류수는 어떨까? 라는 의문을 품고 실험을 하고자 하였지만 증류수가 준비되어 있지 않아 실험하지 못하였다. 비록 준비물이 마땅치 않아 원하는 실험 결과와 의문을 해결하지 못한 점이 아쉬웠지만 탐구를 하며 몰랐던 점을 배우고 몰랐던 사실에 대해 직접 실험할 수 있는 기회를 갖게 되어 의미 있었다.

# data[].attributes.body
Sure! Here's the English translation of your summary:

The ping pong ball moved as if in zero gravity due to inertia while freely falling with the box, but friction from the rubber band and air resistance limited observing a perfect zero-gravity state. I realized that in space, there is no concept of up or down, so saying it "floats" is inaccurate.

If you want, I can make it shorter or more formal!

# data[].attributes.body
The measurement of seasonal costellations showed that the Earth orbits the sun and the sun heavbier than the Earth distorts Space-time,causing the Eath to orbit stably beyond the Roche limit

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Summary of the Investigation

1. Setting the Research Topic

Planned an experiment to explore the relationship between the density of the atmosphere and the degree of light refraction.

Since it was difficult to experiment with the atmosphere directly, water was chosen as a substitute.

2. Experiment Preparation and Execution

Used hot water (lower density) and cold water (higher density) to measure the degree of light refraction.

The results showed that light refracted more in hot water and less in cold water.

This suggested an inverse relationship between water density and the degree of light refraction.

3. Result Analysis and Identified Problems

According to literature, water density and light refraction should generally be directly proportional.

The experimental results did not align with this theory.

The cause of failure was assumed to be the shape of the container (a cylindrical beaker), which likely caused measurement errors.

Ideally, the experiment should have been done in a thin, rectangular tank, but due to lack of proper equipment, a beaker was used instead.

4. Additional Attempts and Regrets

Planned to test with distilled water, but could not do so due to its unavailability.

The lack of proper materials and equipment prevented obtaining the desired results, which was disappointing.

5. Significance and Lessons Learned

Gained new knowledge and firsthand experience of experimental challenges through the investigation.

The process was meaningful for understanding the importance of experimental procedures and problem-solving.

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지구가 자전하는 이유는 우주 초기 형성 과정에서 발생한 각운동량

보존과 관련이 있고,달의 위치는 동쪽에서 서쪽으로 움직이는 것처럼

보이며,낮과 밤에 주기적으로 바뀝니다. 또한 지구의 자전으로 인해

달의 위상 변화 (삭,초승달,보름달)가 나타납니다.

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태양열 복사량과 관련된 기후 이론

태양 고도 : 태양이 지평선 위에 떠 있는 각도 (낮일수록 태양이 낮게 떠 있음, 높을수록 수직에 가깝다)

위도 : 적도(위도 0°)를 기준으로 북쪽 또는 남쪽으로 떨어진 각도

적도 : 지구 중심을 기준으로 가장 중심부에 위치한 원형선 (위도 0°)

태양 고도와 복사량의 관계

태양의 고도가 수직에 가까울수록 (각도가 높을수록) → 태양열 복사량이 많아진다.

고도가 낮으면 햇빛이 비스듬히 들어와 단위면적당 복사량이 줄어든다.

위도와 태양 고도의 관계

1. 적도 근처 (위도 낮음)태양 고도 높으면 복사량이 많다

2. 극지방 근처 (위도 높음)태양 고도 낮으면 복사량이 적다

실험적 증명 방법

1. 피라놉시미터 사용

같은 장소에서 시간대별 태양 고도 변화에 따른 복사량을 측정한다

2. 위도별 복사량 비교

같은 날짜, 다른 위도(적도 vs 고위도)에서 복사량 측정값 비교한다

3. 기상 데이터 분석

실제 관측 자료나 논문 데이터를 통해 태양 고도와 복사량의 상관관계를 분석한다

결론

1. 태양열 복사량 = 태양 고도와 위도에 의해 결정된다

2. 태양 고도가 높을수록 단위면적당 복사량이 증가한다

3. 위도가 낮을수록 태양 고도 높다 → 복사량 많다 → 기온 상승

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When the earth rotates, the part where the sun shines becomes day

And the phase change of the moon is caused by the rotation
For example, there is a new moon,Crescent and half moon,full moon etc

# data[].attributes.body
완성

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'2025 교과 융합 프로젝트 탐구 보고서(팀명)'

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2025 교과 융합 프로젝트 탐구 보고서 cristiano ronaldo

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'2025 교과 융합 프로젝트 탐구 보고서(팀명)'

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2025 교과 융합 프로젝트 탐구 보고서 양식

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태양의 고도에 따른 태양열 복사량 변화 실험 결과 정리

이번 실험은

1. 태양 고도에 따라 지상에서 받는 태양열 복사량이 어떻게 달라지는지 알아보기 위해 진행하였다.

2. 검은 색종이를 이용해 태양 빛이 닿는 각도를 30도, 60도, 90도로 조절하며, 온도 변화를 측정하였다.

실험 결과 요약

1차 실험:

90도에서 가장 높은 온도(25.8°C)

30도에서 가장 낮은 온도(23.9°C) 측정

2차 실험:

30도에서 가장 높은 온도(25.0°C)

60도에서 가장 낮은 온도(23.7°C) 측정 (측정기기를 잘못사용)

3차 실험:

90도에서 가장 높은 온도(25.1°C)

30도에서 가장 낮은 온도(24.1°C) 측정

대체로 90도의 각도에서 온도가 가장 높게 나타났으며, 30도의 각도에서 가장 낮은 값을 보였다. 다만 2차 실험에서 측정 오차로 보이는 결과가 나타나 보완이 필요함을 확인하여 3차 실험까지 진행하였다.

토론 및 해석

1. 태양빛이 검은 색종이에 수직(90도)으로 닿을 때, 태양열이 가장 집중적으로 전달되어 온도가 가장 높게 측정되었다.

1-1. 각도가 낮아질수록 태양광이 넓은 면적에 분산되어 복사열량이 줄어드는 것으로 해석된다.

1-2. 2차 실험의 결과 차이는 측정기 사용 미숙이나 장비로 인한 오차 가능성이 크다.

이러한 결과는 태양 고도에 따라 지표면이 받는 태양열 복사량이 변함을 보여준다

태양 고도와 관계

위도에 따라 태양 고도가 달라지며, 적도 부근에서는 태양 고도가 높아 기온이 높고, 극지방에선 고도가 낮아 기온이 낮다.

따라서 태양의 고도에 따라 지상에서 받는 태양열의 복사량이 달라지는 걸 알 수 있다.

결론

이번 실험과 토론을 통해,

태양열 복사량은 태양 고도에 따라 변화하며,

태양빛이 수직으로 닿을 때 지표면에 가장 많은 열이 전달된다.

위도와 태양 고도가 달라지면 지상에서 받는 태양열의 복사량이 달라지는 점을 실험으로 확인하였다.

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•실험 결과:

1. The experiment was conducted three times in total, and on average, the highest temperature was observed at a 90-degree angle, while the lowest temperature was recorded at a 30-degree angle.

2. The experiment confirmed that the amount of solar radiation received at the surface varies depending on latitude and the sun’s altitude.

3. In other words, when sunlight strikes the surface vertically, the most heat is transferred to the ground.

4. This demonstrates that the amount of solar radiation on the Earth's surface changes according to the sun’s altitude

•핵심문장:

the amount of solar radiation received at the Earth's surface varies

depending on latitude and the Sun’s altitude.

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2025 교과 융합 프로젝트 탐구 보고서 양식

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항공우주 탐구 프로젝트 팀8 보고서

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홍대용의 "기후의 차이는 태양고도가 원인이다"의 증거

태양 밀도의 의미: 태양 고도는 특정 지역에서 태양이 지평선 으로부터 얼마나 높이 떠 있는지를 나타내는 각도다.

태양 고도와 일사량: 달의 고도가 높을수록 태양빛이 지표면에 수직에 가깝게 도달하게 되므로, 단위 면적당 받는 태양 에너지(일사량)가 많아집니다. 반대로 태양 고도가 낮을수록 태양빛이 비스듬히 도달하여 같은 양의 태양 에너지가 더 넓은 면적에 분산되고, 대기권을 통과하는 거리도 길어져 에너지 손실이 커집니다.

위도에 따른 태양 고도 차이: 지구는 둥글기 때문에 위도에 따라 태양을 받는 각도가 달라집니다.

적도 지역: 태양의 고도가 연중 높게 유지되어 많은 태양 에너지를 받으므로 기온이 높고 습한 열대 기후가 나타납니다.

극 지역: 태양의 고도가 연중 낮아 태양 에너지를 적게 받으므로 기온이 낮고 건조한 한대 기후가 나타납니다.

중위도 지역: 계절에 따라 태양 고도 변화가 커서 사계절 변화가 뚜렷하게 나타납니다.

따라서 태양의 고도 차이는 지구가 받는 태양 에너지 양의 차이를 유발하고, 이는 곧 지구의 위도별 기후 차이로 이어지는 가장 중요한 원인이다.

# data[].attributes.body
조선 실학자 홍대용은 일찍이 기후 차이가 태양 고도에 기인한다고 주장했습니다. 이는 현대 과학에서도 매우 정확한 사실로 입증됩니다.

태양 고도는 태양빛이 지표면에 도달하는 각도를 의미하는데, 이 각도에 따라 단위 면적당 받는 태양 에너지, 즉 일사량이 크게 달라집니다. 태양 고도가 높으면 빛이 수직에 가깝게 내리쬐어 좁은 면적에 에너지가 집중되고 대기권 통과 거리도 짧아 에너지 손실이 적죠. 반대로 고도가 낮으면 빛이 넓게 분산되고 대기권 통과 거리가 길어져 에너지 손실이 커집니다.

이러한 태양 고도 차이는 지구의 위도별 기후를 결정짓는 핵심 원인입니다. 적도 지역은 연중 태양 고도가 높아 일사량이 많아 덥고 습하며, 극 지역은 고도가 낮아 일사량이 적어 춥습니다. 중위도 지역은 계절에 따라 태양 고도가 크게 변해 사계절이 뚜렷하게 나타나고요.

홍대용의 이러한 통찰을 직접 확인하기 위한 탐구는 간단합니다. 맑은 날, 판지 위에 막대기를 수직으로 세우고 시간대별로 그림자의 길이와 방향을 측정하면 됩니다. 그림자 길이가 가장 짧은 정오 무렵에 태양 고도가 가장 높다는 것을 눈으로 확인할 수 있을 겁니다.

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개별 소감문 (링크를 클릭하세요)

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1. 학습내용 및 '의산문답' 독서 내용을 토대로 팀원과 회의하여 탐구 주제를 선정해봅시다.

2. 선정한 탐구 주제를 바탕으로 하여 탐구를 설계해봅시다.

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첫번째 실험(실패) 소감문

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첫번째 실험(실패) 소감문

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육석영:실패해서 아쉽지만 그만큼 다음 실험은 이번에 안된 준비물 완전준비,완전 암실의 필요성이라는 문제에 대해

고민하고 철저히 준비하여 원하는 결과를 얻고 싶다.

김민석: 첫 실험인 만큼 아쉽지만 그만큼 다음 실험에 더 심의를 기울여 철저히 준비해 원하는 결과를 얻을수있게 노력해야 될것같다.

임지우: 솔직히 첫 실험인 만큼 아쉬운 부분도 많았지만 조금더 노력 해보면 더 좋은 결과를 얻을수있을것같다.

홍승현: 첫 실험인지 모르겠지만 실험에 부족한 점이 많아 실패했지만 계속하다 보면 더 나은 결과를 얻을 수 있을 것 같아 더 열심히

노력해 더 좋은 결과를 얻고 싶다.

결론:준비물 준비의 부제, 완전암전공간의 필요성