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Ejemplos: trámites sólo online, falta de conectividad, alfabetización digital baja, exclusión por edad, discapacidad o condición económica.

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Ejemplos: trámites sólo online, falta de conectividad, alfabetización digital baja, exclusión por edad, discapacidad o condición económica.

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Reflexioná sobre cómo la tecnología puede reproducir desigualdades si no es diseñada con perspectiva inclusiva.

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Reflexioná sobre cómo la tecnología puede reproducir desigualdades si no es diseñada con perspectiva inclusiva.

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Caso: A partir de los 50 años aproximadamente, los docentes tienen dificultades para realizar tramitaciones administrativas debido a falta de conocimientos en la utilización de herramientas tecnológicas. Ej.: presentación en mesa de entradas mediante PDF unificado o declaraciones juradas web

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Al intentar cargar un movimiento de un agente de la facultad en el sistema Mapuche (legajo electrónico) nos encontramos con la dificultad al cargar quien firma el acto resolutivo, solo encontramos decano y en la FaHCE tenemos DECANA

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Al intentar cargar un movimiento de un agente de la facultad en el sistema Mapuche (legajo electrónico) nos encontramos con la dificultad al cargar quien firma el acto resolutivo, solo encontramos decano y en la FaHCE tenemos DECANA

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Del Papa, Camaño, Longhi Zanichelli, Ramírez María Paula, Illarreguy, Benjamín 

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En las Resoluciones, donde se designaban docentes para evitar poner, por ejemplo, profesora adjunta, se ponía “designar en un cargo de”. Algo que desde hace unos años se ha superado

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Debatimos sobre la accesibilidad digital y las problemáticas que se generan por ejemplo en los departamentos de personal de diferentes facultades que tienen implementadas el sistema de ddjj web, sistema que se enlaza al correo institucional y al acceso único de la UNLP, y que muchas veces resulta problemáticos para trabajadores Nodocentes de diferentes áreas en las que no se utiliza PC 

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Otero Nadia , Barandiain Mercedes, Gisela moriondo, María galli 

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Se reconoce en el área de mantenimiento muchas limitaciones al momento de acceder a los sistemas digitales que se implementan para facilitar las tareas diarias. Por falta de conocimiento, motivación y promoción de las gestión para hacer uso de los sistemas. Se ve reflejado en el pedido de recibo de sueldo, solicitud de carpeta médica, gestionar las compras.

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Caso: limitación del personal del área de mantenimiento para acceder a sistemas digitales internos

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Notamos que en resoluciones referidas a los alumnos, se reemplazo el término por "estudiantes" para incluir la diversidad sexo-genérica. Dentro del sistema SIU Mapuche no incluye los términos de cargos en femenino (ej "Decana"). Notamos que las páginas de las facultades no cuentan con accesibilidad para personas con discapacidad visual o auditiva.

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Notamos que en resoluciones referidas a los alumnos, se reemplazo el término por "estudiantes" para incluir la diversidad sexo-genérica. Dentro del sistema SIU Mapuche no incluye los términos de cargos en femenino (ej "Decana"). Notamos que las páginas de las facultades no cuentan con accesibilidad para personas con discapacidad visual o auditiva.

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Perillo, Perillo, Sapienza, Hervith, Delpretti, Gavalo, Ortigoza

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Caso real: Alumna con dislexia y autismo no informa sobre su condición hasta el momento de rendir un examen parcial. Como consecuencia, los/as docentes no cuentan con la información necesaria para adaptar la evaluación a sus necesidades. La estudiante no logra resolver el examen, argumentando dificultades de concentración prolongada, asociadas a las características propias de sus diagnósticos. A su vez, el/la docente no tiene acceso previo a esta información, aun cuando podría estar disponible en el sistema SIU Guaraní, lo que permitiría prever y evitar este tipo de situaciones.

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Lucas Castelli, Ma. Alejandra Pizarro, Ma. Fernanda Aday, Ma. Florencia Scorza, Alfano Ariadna, Leandro Grasso, Emmanuel Rios

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Comunicación de la discapacidad de los estudiantes a traves de SIU Giarani a los docentes.

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El acceso al sistema,  como en todos los de la UNLP, requiere de un "usuario" en género masculino. Hay una restricción en que el acceso a los recibos de sueldo es en forma digital unicamente,.limitando un acceso universal y, a su vez, hay resistencia d muchas personas por distintos factores como la edad o grado de  alfabetización digital, a usar el.sistema  por lo cual hace menos inclusivo

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Rodríguez T, Yamamoto L, Bustamante P, Molina F, Espinosa A, Buegueño M, Deluca E

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El grupo planteo un caso real. Una dirección de la Universidad utiliza como herramienta fundamental para realizar inscripciones la aplicación Google forms, la cual fija sus propias condiciones de uso, limitando las posibilidades de la institución, además de que hace un uso desconocido de los datos. La dificultad que se presenta es la ausencia de soberanía y autonomía digital ya que, al no contar con el respaldo de los servidores de la Universidad, se debe recurrir a plataformas externas.

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Obstáculos en el acceso a herramientas para trabajar 

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El caso que analizamos pertenece a la biblioteca pública donde encontramos que al registrarse en el sistema de biblioteca (koha) los usuarios no se le carga el datos de su género. La idea es que la persona mandé a través del sistema web su identidad de género, la cual es aprobada. 

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El caso que analizamos pertenece a la biblioteca pública donde encontramos que al registrarse en el sistema de biblioteca (koha) los usuarios no se le carga el datos de su género. La idea es que la persona mandé a través del sistema web su identidad de género, la cual es aprobada. 

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Agustinelli, carrasquera, gorrini, Galván, echepare, irazabal, 

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El acceso a wifi, condiciona a los alumnos y publico a acceder a trámites o servicios fundamentales. En el caso de la Biblioteca de la FDA, el wifi era parte del servicio a sus usuarios y en la actualidad por cuestiones presupuestarias está limitado . Esto , por ejemplo, dificulta el trámite para hacerse socio al no poder acceder al SIU y descargar el certificado de alumno regular en el momento. También surge la imposibilidad de acceder al catálogo online para la búsqueda de material bibliográfico, etcétera 

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Mercedes Maclen, Lisa Altamore y Karina de Lima 

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En SIU-Guarani existe la posibilidad de modificar el nombre y apellido de los estudiantes por elegidos autopercibidos, con el objetivo de ser más inclusivos, que en algunas situaciones origina inconvenientes ya que quienes cambian su nombre frecuentemente originan confusiones en las actividades académicas en aulas con listados y actas que los docentes no alcanzan a identificar. Equipo: Agrarias, Veterinaria, Agronomía y Arquitectura.

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En SIU-Guarani existe la posibilidad de modificar el nombre y apellido de los estudiantes por elegidos autopercibidos, con el objetivo de ser más inclusivos, que en algunas situaciones origina inconvenientes ya que quienes cambian su nombre frecuentemente originan confusiones en las actividades académicas en aulas con listados y actas que los docentes no alcanzan a identificar. Equipo: Agrarias, Veterinaria, Agronomía y Arquitectura.

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Acuña, María Trinidad; Petz, Fabricio Pedro

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Limitaciones en la accesibilidad digital

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Actualmente, la inscripción a las carreras de la UNLP se realizan mediante el sistema informático SIU GUARANI 3.0. Quienes aspiran a ingresar deben cargar la documentación obligatoria en archivos pdf o jpg. A pesar de que la mayoría de la población ingresante es joven, se registra una gran dificultad a la hora de cargarlos, por varios motivos: cada item permite un solo archivo y muchas veces no saben unificar las imagenes en una sola; cargan documentos cortados y/o ilegibles; equivocan el item donde cargar cada cosa; etc. dando como resultado que debamos tener un intercambio y orientación a cada unx de ellxs para lograr que lo completen de manera correcta. A eso se le suma que aún no disponemos legalmente de la posibilidad de tomar lo que suben al sistema como registro valedero, ya que la resolución de ingreso sigue exigiendo la corroboración y conservación de la documentación en formato físico. De esa forma se genera un trabajo duplicado para lxs aspirantes y para quienes recopilamos/validamos la misma. 

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Carga/Presentación de Requisitos de ingreso

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Al momento de inscribirse a una carrera, lxs aspirantes deben consignar datos personales. En la nueva versión de siu guaraní se incorporó la opción "Nombre elegido" para contemplar las situaciónes de identidad de género que así lo requieran. El inconveniente surge a partir de que el campo es completado en la mayoria de las inscripciones y de manera inapropiada ya que se colocan apodos, sobrenombres, etc. De esta manera, no solo no se identifican lxs aspirantes con un nombre elegido de acuerdo a lo contemplado en ley de identidad de género,  sino que además genera que las actas, listados, certificaciones, etc. salgan con datos erroneos en casi todos los casos. 

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Campo "Nombre elegido" en el perfil de preinscripción del Siu Guarani

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 1. Limitaciones en la accesibilidad digital. La accesibilidad digital, concebida como el derecho de todas las personas a interactuar con tecnologías sin barreras, enfrenta obstáculos estructurales que limitan su alcance. La brecha digital persiste en sectores vulnerables, donde el acceso a dispositivos, conectividad y formación tecnológica es escaso. Ejemplo: acceder al sistema desde lugares con poca señal, o falta de acceso a internet.

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 1. Limitaciones en la accesibilidad digital. La accesibilidad digital, concebida como el derecho de todas las personas a interactuar con tecnologías sin barreras, enfrenta obstáculos estructurales que limitan su alcance. La brecha digital persiste en sectores vulnerables, donde el acceso a dispositivos, conectividad y formación tecnológica es escaso. Ejemplo: acceder al sistema desde lugares con poca señal, o falta de acceso a internet.

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La accesibilidad digital, concebida como el derecho de todas las personas a interactuar con tecnologías sin barreras, enfrenta obstáculos estructurales que limitan su alcance.

La brecha digital persiste en sectores vulnerables, donde el acceso a dispositivos, conectividad y formación tecnológica es escaso.

Ejemplo: acceder al sistema desde lugares con poca señal, o falta de acceso a internet; acceso a lo digital para los adultos mayores que limita su capacidad para navegar en entornos digitales.

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La falta de acceso a la tecnología en comunidades de mujeres y minorías puede perpetuar la brecha digital, limitando oportunidades de educación y empleo. Muchos dispositivos y aplicaciones son desarrollados con un enfoque que no considera las necesidades y experiencias de las mujeres.

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La falta de acceso a la tecnología en comunidades de mujeres y minorías puede perpetuar la brecha digital, limitando oportunidades de educación y empleo. Muchos dispositivos y aplicaciones son desarrollados con un enfoque que no considera las necesidades y experiencias de las mujeres.

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brecha digital, limitando oportunidades de educación y empleo.

Muchos dispositivos y aplicaciones son desarrollados con un enfoque que no considera las

necesidades y experiencias de las mujeres.

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Sesgos de género en plataformas o algoritmos

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Problemáticas en la digitalización de documentación para inscripciones a concursos Nodocentes

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Problemáticas en la digitalización de documentación para inscripciones a concursos Nodocentes

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Hemos observado dificultades en el proceso de inscripción a los concursos Nodocentes, especialmente en aquellos de carácter abierto, donde los aspirantes suelen no estar tan familiarizados con la carga de datos y la digitalización de la documentación requerida. Entre los principales inconvenientes se encuentran el correcto escaneo de la documentación, la unificación de los archivos en un único documento, el cumplimiento del peso máximo permitido para poder cargarlos correctamente en las plataformas.

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Gagliardo Gabriela, Herrera Yanina, Ledesma Claudio, Riera Gonzalo, Rodríguez Ayelen

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Problemáticas en la digitalización de documentación para inscripciones a concursos Nodocentes

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Pudimos observar en los sistemas SIU-PILAGÁ y SUDOCU, sesgos de género.

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Pudimos observar en los sistemas SIU-PILAGÁ y SUDOCU, sesgos de género.

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En el SIU-PILAGÁ en ocasiones, se observa que la identidad autopercibida no es la que realmente está registrada. La transición entre la autopercepción y la actualización legal, genera este tipo de desigualdad.

Por ejemplo, una persona autopercibida como un masculino pero que en el DNI figura como femenina, en el sistema hasta tanto no se sustancie legamente el cambio, aparecerá como su nombre en el documento. Un caso concreto ocurrió cuando se recibió una solicitud de viáticos con un nombre masculino, y cuando se realizó el compromiso y preventivo en el PILAGÁ aparecía con nombre femenino. Esto generó una controversia al momento de la firma de la planilla de viáticos que emite el sistema, dado que la persona interesada advirtió y reclamo que no correspondía ese nombre con su nombre autopercibido.

Otro caso que pudimos analizar, inclusive habiendo realizado el cambio de nombre en el DNI, aún existen desactualizaciones en los sistemas SIU-PILAGÁ y SUDOCU.

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1) Independientemente de ciertas limitaciones que guardan relación con diferencias generacionales, observo que sucede algo muy similar en personas jóvenes que no han tenido acceso a la tecnología en una edad relativamente temprana por limitaciones económicas, que condiciona su forma de pensar o asimilar los procesos tecnológicos y acarrean un eventual esfuerzo en comparación con nativos tecnológicos o personas de su misma edad que sí han contado con esa posibilidad. 2) Actualmente, los sistemas de gestión administrativa no se encuentran adaptados para personas con discapacidad visual, por lo que esto genera una barrera de inclusión a un eventual aspirante a un cargo administrativo. Paralelamente, los trabajadores nodocentes no tenemos formación obligatoria respecto de cómo tratar con personas con discapacidad. Considero que debería ser obligatorio un programa de capacitación en ese sentido, que nos otorgue sensibilidad y empatía para saber cómo desenvolvernos en lenguajes de inclusión garantizando la igualdad.

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En la Facultad de Ciencias Exactas, se implementa una nueva plataforma de gestión digital para inscripciones y en su uso cotidiano, se puede observar que existe una deficiencia en la capacitación sobre su uso ya que las consultas y apoyo tecnico se realiza mayormente de manera virtual, dificultando en ocasiones la inclusión de quienes tienen menor experiencia tecnológica. No obstante ello,se estan intentando la implementacion de recursos para subsanar o reducir la brecha. 