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El docente dibuja una estrella en medio de la pizarra y va llamando a los estudiantes de uno en uno: deben escribir en medio su nombre y en cada punta de la estrella un dato que les represente (su película favorita, el nombre de su pueblo, su mascota...). Mediante preguntas, los demás tienen que acertar a qué se refiere cada palabra escrita en la pizarra.

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TELA DE ARAÑA

Usando un ovillo de lana, los alumnos se presentan y pasan el ovillo al siguiente compañero hasta tejer una tela de araña.

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Juego de presentación: Tela de araña | pequenjoy.es

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Juego de presentación: La tela de araña ¿CÓMO SE JUEGA? En este juego de presentación los menores se colocan en círculo, el animador saca un ovillo de lana…

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El alumnado se sienta en círculo y el docente señala a uno de ellos, diciendo al mismo tiempo el nombre de alguna de las frutas que previamente se hayan acordado. Si por ejemplo indica ‘fresa’, el estudiante debe decir quién es el compañero situado a su derecha; si por el contrario pronuncia ‘limón’ tiene que saber quién es el de su izquierda. Después de varias rondas, el profesor exclamará en alto ‘macedonia’ y todos se cambiarán de sitio para empezar de nuevo.

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Los alumnos están en círculo. Cada alumno pensará dos afirmaciones verdaderas sobre sí mismos y una falsa.

Comienza el juego pasándose todos entre sí una pelota hasta que el profesor diga STOP y se pare la pelota (detector de mentiras) en uno de los alumnos.

El alumno al que le haya tocado, dirá sus tres frases sobre sí mismo (dos verdaderas y uno falsa). El resto deberá adivinar cuál es la falsa.

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... qué agarre el balón...

Todos los niños y niñas en círculo. En el centro un compañero lanza la pelota y dice en voz alta "qué agarre el balón..." y el nombre de un compañero o compañera. Se trata de que todo el grupo pase por el centro y recuerden todos los nombres.

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En un papel los alumnos escriben su nombre y después hacen un bola de papel. Seguidamente cierran los ojos y lanzan (todos a la vez) la bola hacia arriba. Abren los ojos se levantan e intentan encontrar la bola con su nombre. Si encuentran una bola, la abren y no es la suya, vuelven a hacer la bola y la lanzan otra vez. el profesor conometr el tiempo que tardan en encontrar cada uno su bola. Después se repite la operación de lanzamientos, pero ahora cade vez que uno abra una bola de papel que no sea suya se la da al compañero correspondiente. El profesor vuelve a cronometrar el tiempo hasta que todos recuperen su bola y después se comparan los tiempos. Se verá que claramente se tarda mucho menos cuando el trabajo es colaborativo.

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El mapa de las historias

La figura del tutor explica que el grupo formará "El mapa de las historias" para conocer a la alumna y reforzar los lazos en clase. Se inicia con la pelota. Cada estudiante, al recibirla, dice su nombre y una breve anécdota o algo positivo sobre sí mismo. Luego, ubica en el mapa un lugar importante para ellos (puede ser su ciudad natal, un lugar soñado o un lugar visitado).

Cuando la nueva alumna participe, se anima a compartir sobre Ucrania. La tutora puede tener preparada información breve y positiva sobre el país para compartir con el grupo y reforzar su integración. Finalmente, cada estudiante entrega a la nueva alumna una tarjeta con su nombre y un pequeño dibujo o mensaje de bienvenida, que ella podrá guardar como recuerdo.

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Nos ponemos en círculo y nos vamos presentando uno a uno mientras sostenemos un ovillo de hilo (o lana) rojo. Cuando terminamos de presentarnos pasamos el ovillo a otra compañera o compañero sin soltar uno de los hilos del ovillo. Al finalizar las presentaciones vemos que se ha creado una telaraña con el ovillo, y que si uno suelta, todo se puede desmoronar. Todos somos fundamentales :)

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Cada estudiante recibe una nota donde tiene que escribir 5 pistas sobre su personalidad, forma de ser, físico, gustos, etc., y al final, su nombre. Las dos últimas pistas tienen que ser las más obvias, mientras que las 3 primeras serán cosas que no mucha gente de la clase sabe. Las tarjetas se completan de forma individual y privada, es decir, nadie puede saber lo que otra persona ha escrito.

A continuación, la docente recoge todas las notas, las mezcla y saca una al azar. Lee la primera y la clase, en grupos, tiene que tratar de adivinar de quién se trata. El niño o niña cuya tarjeta está siendo leída, deberá fingir que no sabe quién es y participar con normalidad para no dar pistas. Al igual que en el caso de la actividad anterior, se recomienda no usar más de tres tarjetas en una misma sesión para mantener el atractivo de la actividad.

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Las estudiantes tienen que entrevistarse aleatoriamente con sus compañeros y compañeras de clase. Cuando se encuentre con alguien que cumpla con lo que dice en una casilla, la persona entrevistada firmará en la línea correspondiente, pudiendo firmar hasta en 2 casillas. Se puede hacer en interior o en el exterior. Se adjuntan 2 versiones: una con actividades de verano y otra con información personal.

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A cada estudiante se le entrega una tarjeta diferente. Todas tienen que pasearse con la mano levantada; cuando se encuentren con otra persona que también busca pareja, chocan las manos y leen las preguntas de sendas tarjetas. Una vez terminen de responder, intercambian las tarjetas y buscan a una nueva compañera levantando la mano.

A esta actividad se le puede añadir un toque musical. Suena una canción y cuando se pausa, las estudiantes tienen que emparejarse con la persona más cercana. Después de unos segundos, se vuelve a hacer sonar la música.

Tiempo recomendado: <10min.

Se pueden ajustar la complejidad de las preguntas en función del léxico que manejen las estudiantes.

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También está muy bien para romper el hielo y para conocer las instalaciones del lugar, hacer un scape room donde haya varios equipos pero que finalmente para conseguir la respuesta final sea preciso unir las respuestas de cada equipo. Así mismo, que conseguir la respuesta suponga moverse por diferentes espacios a conocer (aulas y otros espacios).

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La Caja de Preguntas Curiosas

Esta actividad está muy bien para fomentar la interacción entre el alumnado y practicar estructuras básicas de conversación.

Necesitaremos una caja con tarjetas que contengan preguntas sencillas como:

"¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?"

"¿Qué comida te gusta más?"

"¿Cuál es tu color favorito?

El alumnado cogerá una tarjeta de la caja y y responderá a la pregunta curiosa, después elegirán a otro compañero/a para que responda a la misma pregunta.