# data[].attributes.body
צוות המורים בבית הספר לא משתף פעולה בצורה אפקטיבית בתכנון וביישום תכניות לימודים חדשות, ויש תחושת ניכור בין המורים. יש קושי בהבנה בין המורים הוותיקים לבין הצעירים, וחלק מהמורים לא מביעים רצון להתפתח מקצועית.

# data[].attributes.body
בבית הספר יש מספר תלמידים המתקשים בלמידה, במיוחד במתמטיקה ובאנגלית. יש תלמידים שמשום מה לא מצליחים להשתלב בקצב הלמידה בכיתה, למרות שניתנים להם שיעורי עזר.

# data[].attributes.body
המנהל מעוניין להעריך את עבודת המורים בצורה שוטפת וממוקדת, אך קיימת תחושת התנגדות מצד המורים למשוב פורמלי ולתהליכים של הערכה וביקורת.

# data[].attributes.body
תלמידים בבית הספר מצביעים על תחושת ניכור או חוסר קשר עם קהילת בית הספר, ויש צורך להחיות את תחושת השייכות.

# data[].attributes.body
בית הספר מעוניין לשלב יותר טכנולוגיה בכיתה, אך יש התנגדות מצד חלק מהמורים או חוסר ידע טכנולוגי.

# data[].attributes.headline
הבדלים בקצב הלמידה

# data[].attributes.body
הבדלים בקצב הלמידה

# data[].attributes.headline
קשיים בקשב וריכוז

# data[].attributes.body
קשיים בקשב וריכוז

# data[].attributes.headline
בעיית גיוס צוות וקשיו 

# data[].attributes.body
בעיית גיוס צוות וקשיו הסתגלות

אי עמידה בלו"ז תוכניות העבודה

נוצרים פערים לימודיים וחברתיים

# data[].attributes.headline
פחות מעורבות חברתית

# data[].attributes.subject
פחות מעורבות חברתית

# data[].attributes.body
הקשר האנושי הופך להיות שולי

# data[].attributes.headline
פחות מעורבות חברתית

# data[].attributes.subject
פחות מעורבות חברתית

# data[].attributes.headline
כדי להתמודד עם ההתנגדו

# data[].attributes.body
כדי להתמודד עם ההתנגדות של המורים למשוב פורמלי ולתהליכי הערכה וביקורת, ניתן לשקול את הגישות הבאות:

1. שיתוף פעולה בתהליך ההערכה: לערב את המורים בתכנון ובפיתוח כלי ההערכה. כך הם ירגישו חלק מהתהליך ויהיו מחויבים יותר לתוצאותיו.

2. הדגשת ההתפתחות המקצועית: למקד את המשוב בהזדמנויות לצמיחה והתפתחות אישית, ולא רק בביקורת. להציע משאבים ותמיכה לשיפור.

3. משוב בלתי פורמלי: להשתמש בשיחות אישיות, פגישות צוותיות ומשוב עמיתים כדי ליצור תרבות של תקשורת פתוחה ושוטפת.

4. הדגשת ההישגים: להתחיל ולסיים כל משוב עם נקודות חיוביות, כדי לחזק את המוטיבציה ולהפחית התנגדות.

5. הכשרה בתקשורת ומשוב: לספק הכשרה למנהלים ולמורים כיצד לתת ולקבל משוב באופן בונה ותומך.

6. יצירת תרבות ארגונית פתוחה: לעודד תרבות שבה הערכה נתפסת ככלי לשיפור ולא כביקורת שלילית, ולבנות אמון בין המורים להנהלה.

7. התאמת הכלים והמדדים: לוודא שהכלים והמדדים המשמשים להערכה הם שקופים, הוגנים ורלוונטיים לעבודת המורים.

על ידי יישום גישות אלו, המנהל יכול להפחית את ההתנגדות ולהשיג משוב יעיל ומשמעותי על עבודת המורים.

# data[].attributes.headline
חיזוק שיתוף הפ

# data[].attributes.body
חיזוק שיתוף הפעולה בין מורים צעירים לוותיקים:

# data[].attributes.headline
הקמת ישיבות לצוותים חו

# data[].attributes.body
הקמת ישיבות לצוותים חוצי מקצועות

# data[].attributes.headline
קשיים רגשיים או חברתיי

# data[].attributes.body
קשיים רגשיים או חברתיים

# data[].attributes.headline
שיטות ההוראה

# data[].attributes.body
שיטות ההוראה