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"¿Cómo influye el uso de bloques de construcción en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en niños de educación inicial?"

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Se observa una imagen de un aula de educación inicial. En esta imagen, se puede ver a varios niños participando activamente en una actividad de construcción con bloques de colores. Los niños están sentados en el suelo mientras manipulan los bloques, creando torres, filas y diversas estructuras. La docente se encuentra cercana a los niños, observándolos y proporcionando apoyo cuando es necesario. También se observan otros elementos del aula, como estanterías con materiales didácticos y una pizarra con ilustraciones coloridas.

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¿Cómo influye el uso de los bloques de construcción en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños de educación inicial?

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El uso de bloques de construcción contribuye al desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños de educación inicial, ya que promueve la clasificación, el conteo y la identificación de patrones.

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Se propone realizar una actividad en la que los niños utilicen bloques de construcción durante 20 minutos al día durante una semana. Se observarán y registrarán las habilidades de conteo, clasificación y patrones que manifiestan antes y después de la intervención.

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Se observó que antes de la intervención, 3 de 10 niños identificaron patrones de forma correcta. Después de la intervención, 8 de 10 niños lograron identificar patrones de forma autónoma.

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A partir de los resultados obtenidos, se concluye que el uso de bloques de construcción favorece el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en los niños de educación inicial. La hipótesis se confirma, ya que los niños que participaron en actividades con bloques mostraron una mejora significativa en sus habilidades de clasificación e identificación de patrones, en comparación con los niños que no utilizaron los bloques. Se sugiere la implementación de este tipo de actividades en la rutina diaria de los niños de educación inicial para potenciar sus habilidades cognitivas.