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«Os Lusíadas» (re)contados – Proposição - Aula Digital - Google Chrome 2023-11-13 14-38-42

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«Os Lusíadas» (re)contados – Entre cantos (canto I) - Aula Digital - Google Chrome 2023-11-13 14-55-05

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«Os Lusíadas» (re)contados – Entre cantos (canto IV) - Aula Digital - Google Chrome 2023-11-13 15-37-40

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«Os Lusíadas» (re)contados – Entre cantos (canto V) - Aula Digital - Google Chrome 2023-11-13 15-26-16

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«Os Lusíadas» (re)contados – Entre cantos (cantos V-VI) - Aula Digital - Google Chrome 2023-11-13 15-32-22

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«Os Lusíadas» (re)contados – Praia das Lágrimas - Aula Digital - Google Chrome 2023-11-13 15-02-16

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«Os Lusíadas» (re)contados» – Inês de Castro - Aula Digital - Google Chrome 2023-11-13 15-07-34

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«Os Lusíadas» (re)contados – Entre cantos (cantos VII-IX) - Aula Digital - Google Chrome 2023-11-13 15-48-57

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«Os Lusíadas» (re)contados – Entre cantos (cantos VII-IX) - Aula Digital - Google Chrome 2023-11-13 15-51-58

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«Os Lusíadas» (re)contados – Despedida e regresso à pátria - Aula Digital - Google Chrome 2023-11-13 14-46-55

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Nós cantamos Camões - poemas musicados com o AI Music Generator

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Nós cantamos Camões - poemas musicados com o AI Music Generator

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Poema escolhido e musicado (prompts) por:

Carlos Gonzalez, Alexandra Canhoto, Rafael Arraia e Miguel Maneta, do 6ºC

2025-2026

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AI Music Generator is a cutting-edge AI-powered tool that lets users create original music effortlessly. Anyone can generate royalty-free music.

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Os alunos de Literatura Portuguesa do 11.ºF, com a professora Paula Monteiro, responderam ao desafio do TROFÉU COOL 2025 e fizeram este brilhante DUELO CAMONIANO - É IMPERDÍVEL!
2024-2025

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Troféu Cool 2025:   duelo camoniano após pergunta filosófica

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Os alunos do 11.ºG, do curso de Artes Visuais da Escola Secundária D. Sancho II, responderam ao desafio DESENHAR À MANEIRA DE..., integrado na conjugação "Tu desenhas Camões", elaborando retratos do poeta como seria visto por grandes nomes de sempre da pintura.

Aqui está a exposição destes magníficos trabalhos.

2024-2025

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verbo camÕes - desenhar À maneira de... verbo camões verbo camÕes é o programa concebido pelas bibliotecas escolares do agrupamento de escolas n.º 3 d

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Verbo Camões - lido e animado, no canal Youtube das Bibliotecas Escolares

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Verbo Camões - lido e animado, no canal Youtube das Bibliotecas Escolares

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Verbo CAMÕES - YouTubeVerbo CAMÕES - YouTube

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Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on YouTube.

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Os alunos do 2.º ciclo realizaram uma atividade em que criaram jogos digitais na plataforma Scratch, inspirados na vida e na obra de Luís Vaz de Camões. A atividade permitiu articular o estudo da literatura com a programação e a criatividade digital, tornando a aprendizagem de Camões mais dinâmica, prática e motivadora.

2024-2025

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Check out this Presentation designed by Bruno Manuel Pombeiro Monteiro.

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Chamo-me... Luís de Camões, de Zacarias Nascimento e Ernesto Neves

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Chamo-me... Luís de Camões, de Zacarias Nascimento e Ernesto Neves

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Camões - as aventuras e desventuras de um poeta épico, de Sérgio Franclim e Bruno Ferreira

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Camões - as aventuras e desventuras de um poeta épico, de Sérgio Franclim e Bruno Ferreira

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Camões - as aventuras e desventuras de um poeta genial

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Antologia LER CAMÕES: Sinfonia Multilingue

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Antologia LER CAMÕES: Sinfonia Multilingue

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Seis maravilhosos poemas de Camões traduzidos em espanhol, inglês, francês, neerlandês, árabe, ucraniano, chinês (mandarim) e romeno, para que os nossos alunos estrangeiros também possam celebrar o nascimento do nosso poeta!

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Inspiração para a atividade "Dançar Camões"

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Inspiração para a atividade "Dançar Camões"

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"Verdes são os campos" - poema de Luís de Camões e música de Cuca Roseta - em LGP

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Recurso para a atividade "Mapear Os Lusíadas ou Camões"

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Recurso para a atividade "Mapear Os Lusíadas ou Camões"

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Velhos e novos Adamastores | #EstudoemCasa@

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Recurso para a atividade "Biografar Camões"

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Recurso para a atividade "Biografar Camões"

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Destemido e aventureiro, Camões abraça o exílio em 1553, depois de ter ferido o arrieiro do rei. Deixa a pátria lusitana, enfrenta os mares navegados por Vasco da Gama até alcançar a Índia. Em Goa escreve uma elegia, um poema embrião dos Lusíadas.

Anos depois de ter iniciado carreira militar numa expedição a Ceuta, onde é ferido num olho durante uma batalha, Luís de Camões regressa à vida de soldado, desta vez em terras do Oriente. A 24 de março de 1553 deixa "a ocidental praia lusitana" e parte para a Índia na armada de Fernão Álvares Cabral. Porventura nesta viagem, encontra ou reencontra mais profundamente o sentido do trajeto histórico do capitão Vasco da Gama, que irá imortalizar com um poema épico de mil cento e uma estrofes.

Em Goa escreve a elegia "O poeta Simónides falando", que o ensaísta Helder Macedo, especialista camoniano, diz ser "um embrião de alguns dos momentos culminantes dos Lusíadas".

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A elegia autobiográfica de Camões - RTP Ensina

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Destemido e aventureiro, Camões abraça o exílio em 1553, depois de ter ferido o arrieiro do rei. Deixa a pátria lusitana, enfrenta os mares navegados por Vasco da Gama até alcançar a Índia. Em Goa escreve uma elegia, um poema embrião dos Lusíadas.

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Recurso de apoio à atividade "Camões multicultural"

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Recurso de apoio à atividade "Camões multicultural"

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Ser e fazer diferente parece revelar-se o grande desafio da escola pública portuguesa. A multiculturalidade da sociedade refletida nas salas de aula faz notar ainda mais a necessidade de uma renovação de métodos e relações entre alunos e professores e na própria instituição. Assumiram-se padrões que se revelam caducos e já não entroncam nos conceitos de quem todos os dias vai para a escola.

A questão que se coloca é sobre o que pode correr bem e o que pode correr mal num sistema educativo que se quer o mais abrangente possível, sem deixar ninguém de fora. Mas a escola é o reflexo da sociedade e ela é tudo menos igual. Não há como tratar todos da mesma forma se as necessidades são diferentes.

A escola pública é um lugar onde vive e habita a diversidade total e a turma de artes do décimo ano da Escola Secundária de Camões, em Lisboa, é reflexo dessa heterogeneidade e complexidade. Que implicações trazem ambientes multiculturais? Como aprendemos com a diferença? Que mecânicas de solidariedade entre alunos e entre alunos e professores são ativadas nestes contextos?

Tudo aponta para uma cada vez mais necessária renovação, já que quer alunos, quer docentes aparentam uma espécie de cansaço do sistema. Uma padronização do ensino que despersonaliza quer uns, quer outros, e parece provocar sobretudo desinteresse pela escola.

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Outra escola: diferentes entre iguais - RTP Ensina

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Ser e fazer diferente parece revelar-se o grande desafio da escola pública portuguesa. A multiculturalidade da sociedade refletida nas salas de aula faz notar ainda mais a necessidade de uma renovação de métodos e relações entre alunos e professores e na própria instituição.

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«Os Lusíadas» (re)contados – Reflexões finais do poeta - Aula Digital - Google Chrome 2023-11-13 14-42-58

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LEITURA, PREFÁCIO, E NOTAS DE

ÁLVARO JÚLIO DA COSTA PIMPÃO

APRESENTAÇÃO DE

ANÍBAL PINTO DE CASTRO

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Diretório de camonística: Tudo sobre a vida e a obra do escritor português Luís de Camões.

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coord. Carlos Reis

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Edição Biblioteca Breve

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Documentos da Torre do Tombo sobre Luís de Camões

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Documentos da Torre do Tombo sobre Luís de Camões

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A investigação e a didática da lírica  de Camões

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A investigação e a didática da lírica  de Camões

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Pregnância da(s) crise(s) na obra de Camões

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Pregnância da(s) crise(s) na obra de Camões

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Quando o Renascimento encontra a Idade Média. Luís de Camões, D. João I e a Batalha de Aljubarrota

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Quando o Renascimento encontra a Idade Média. Luís de Camões, D. João I e a Batalha de Aljubarrota

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Quando o Renascimento encontra a Idade Média. Luís de Camões, D. João I e a Batalha de Aljubarrota

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As influências do desconcerto do mundo renascentista na construção da temática camoniana

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As influências do desconcerto do mundo renascentista na construção da temática camoniana

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Inspiração para a atividade "Compor e cantar sobre Camões"

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Inspiração para a atividade "Compor e cantar sobre Camões"

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Auto dos Anfitriões de Luís de Camões Adaptação para a rádio de Leopoldo Araújo. Direção de atores de Álvaro Benamor. Assistência técnica de Moreira de Carvalho. Realização radiofónica de Horácio Gonzaga.

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Inspiração para a atividade "Compor e cantar sobre Camões"

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Inspiração para a atividade "Compor e cantar sobre Camões"

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As armas e os barões assinalados,
Que da ocidental praia Lusitana,
Por mares nunca de antes navegados,
Passaram ainda além da Taprobana,
Em perigos e guerras esforçados,
Mais do que prometia a força humana,
E entre gente remota edificaram
Novo Reino, que tanto sublimaram;

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lusíadas os lusiadas camões camoes portugal luso lusitânia vasco da gama descobrimentos portugueses cantos canto i ii iii iv v vi vii vii ix x livro livros poesia poemas estrofes estancias vestibular 1572

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As armas e os barões assinalados, Que da ocidental praia Lusitana, Por mares nunca de antes navegados, Passaram ainda além da Taprobana, Em perigos e guerras esforçados, Mais do que prometia a força humana, E entre gente remota edificaram Novo Reino, que tanto sublimaram;

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Inspiração para a atividade "Cantar poemas ouvidos"

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Inspiração para a atividade "Cantar poemas ouvidos"

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Poemas Cantados :: À Descoberta de Camões

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VERBO CAMÕES: projeto com estratégias de operacionalização

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VERBO CAMÕES: projeto com estratégias de operacionalização

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Os Lusíadas contados às crianças e lembrados ao povo -  adaptação de João de Barros

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Os Lusíadas contados às crianças e lembrados ao povo -  adaptação de João de Barros

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Os Lusiadas Contados as criancas e lembrado ao povo

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Os Lusiadas Contados as criancas e lembrado ao povo

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Os Lusíadas em prosa, de Amélia Pinto Pais

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Os Lusíadas em prosa, de Amélia Pinto Pais

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Camões também foi cientista - exposição interativa construída pelas BEs do AE n.º3 de Elvas

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Camões também foi cientista - exposição interativa construída pelas BEs do AE n.º3 de Elvas

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Antologia de poemas escritos, por vários poetas, a Camões

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Ferramentas para desenhar com Inteligência Artificial (artigo)

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Ferramentas para desenhar com Inteligência Artificial (artigo)

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Como usar Inteligência Artificial para criar imagens? | Alura

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Veja como usar IA que cria imagens e desenhos para tornar mais ágeis as tarefas do dia a dia, facilitar e revolucionar o design dos seus projetos!

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Exemplo para desenhar Camões à maneira de...

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Exemplo para desenhar Camões à maneira de...

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Van Gogh DiCaprio: Artista combina retratos de celebridades e pinturas históricas; ó as imagens

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E se Leonardo DiCaprio tivesse existido na mesma época que Van Gogh, como seria o retrato do galã pelo mestre holandês? Bénédicte Lacroix, uma artista gráfica francesa que trabalha como retocadora de imagens, tem a resposta. Ela criou um projeto …

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Exemplo para desenhar Camões à maneira de...

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Exemplo para desenhar Camões à maneira de...

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1.3M views · 1.4K reactions | Descripción para el Reel: ”🎨✨ ¡La Mona Lisa como nunca la habías visto! 😲💫 ¿Te imaginas cómo la habrían pintado maestros como Klimt, Frida Kahlo, Picasso y Van Gogh? 🖌️ Cada uno con su propio estilo, reinterpretando este ícono del arte 🎭. ¡Cuéntanos cuál es tu versión favorita! 👇🏻🖼️” Hashtags: #Art #MonaLisa #LeonardoDaVinci #ArteContemporáneo #ArtLovers #Masterpiece #ArtInspiration #ArtHistory #ArteUniversal #ModernArt | Clan Arte

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Descripción para el Reel: ”🎨✨ ¡La Mona Lisa como nunca la habías visto! 😲💫 ¿Te imaginas cómo la habrían pintado maestros como Klimt, Frida Kahlo, Picasso y Van Gogh? 🖌️ Cada uno con su propio…

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Inspiração para pintar ou desenhar as palavras do poeta

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Inspiração para pintar ou desenhar as palavras do poeta

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"Amor é um fogo que arde sem se ver;
é ferida que dói, e não se sente;
é um contentamento descontente;
é dor que desatina sem doer.

É um não querer mais que bem querer;
é um andar solitário entre a gente;
é nunca contentar-se e contente;
é um cuidar que ganha em se perder;

É querer estar preso por vontade;
é servir a quem vence, o vencedor;
é ter com quem nos mata, lealdade.

Mas como causar pode seu favor
nos corações humanos amizade,
se tão contrário a si é o mesmo Amor? "

"Poemas sobre o amor e a vida, alguns contando pequenas histórias, outros de um humor irresistível...

Que este seja, para muitas crianças e jovens, o seu primeiro livro de Luís de Camões, pois nele se reúnem poemas líricos de leitura mais acessível, a par de outros que, de tão conhecidos, ficaram guardados na memória de muitos portugueses desde a juventude."

Fonte: contracapa do livro

"Parece que Luís de Camões era brincalhão, muito namoradeiro e adorava festas. Diz-se também que desde novo estudou literatura e história. Esses dois ingredientes, somados a um talento imenso, deram origem a um dos maiores poetas portugueses e do mundo ocidental. A sua epopeia Os Lusíadas e restante poesia são tão importantes e tão boas que ainda hoje, mais de quatrocentos anos depois de ter morrido, muita gente em todo o mundo as lê com avidez. Se te queres iniciar na sua leitura, este livro dar-te-á a conhecer algumas das suas cantigas, trovas e sonetos, onde relata grandes paixões, algumas desilusões e oferece uma forma bem-humorada de ver o mundo".

Fonte: www.catalivros.org

"A colecção Oficina dos Sonhos. Clássicos são livros para crianças e adolescentes. Obras que permitem aos mais jovens ler melhor, alimentar o seu imaginário e franquear as portas do sonho, sem deixarem de ter um pé assente na realidade. Livros que pais e educadores também quererão ler. Livros divertidos, livros com valores."

Fonte: www.portoeditora.pt

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Poesia de Luís de Camões para Todos Selecção e organização de José António Gomes Ilustrações de Ana Biscaia Editado pela Porto Editora em ...

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Inspirações para esculpir o poeta e os seus poemas

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Inspirações para esculpir o poeta e os seus poemas

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21 melhor ideia de Luis de camoes | luis de camoes, dia de portugal, luiz vaz de camoes

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1 de jan de 2024 - Explore a pasta "Luis de camoes" de HELENA IGLÉSIAS no Pinterest. Veja mais ideias sobre luis de camoes, dia de portugal, luiz vaz de camoes.

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Animação sobre o episódio de Inês de Castro

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Animação sobre o episódio de Inês de Castro

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Short animation: História de Portugal - Episode “Pedro e Inês” | Animation, Portugal, History

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Draft short animation episode about Portugal. Animation without soundtrack

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Discover recipes, home ideas, style inspiration and other ideas to try.

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Inspirações para construir jogos de xadrez temáticos

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Inspirações para construir jogos de xadrez temáticos

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Discover recipes, home ideas, style inspiration and other ideas to try.

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Poesia lírica de Camões, para a atividade "Reescrever Camões"

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Poesia lírica de Camões, para a atividade "Reescrever Camões"

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A lírica camoniana compreende um conjunto de poesias muito diversificadas tanto a nível temático como a nível formal. Distribuem-se por composições de medida velha, integradas na tradição da lírica peninsular, e composições de medida nova, que adotam as formas que chegaram a Portugal vindas de Itália. Os temas tratados são muito variados e ricos. Entre eles, podemos destacar a mulher, o amor, o desconcerto do mundo, a natureza e a reflexão sobre a vida pessoal.

Resumo

A poesia camoniana reúne temáticas e modelos da lírica peninsular cultivados nos séculos XV e XVI (sendo típicas as composições em medida velha) e as influências modernas, oriundas em particular de Itália (com as composições em medida nova).

Em termos formais, as composições de índole tradiciona l (vilancetes, cantigas, esparsas, endechas ou trovas) são estruturadas em redondilha menor (versos de cinco sílabas métricas) ou em redondilha maior (versos de sete sílabas métricas). De modo particular, os vilancetes têm um mote de dois ou três versos e glosas de sete versos (normalmente) e as cantigas, um mote de quatro ou cinco versos e glosas de oito, nove ou dez versos. Os poemas associados à corrente tradicional tratam temas muito diversificados, alguns dos quais coincidentes com os da corrente clássica. O vilancete "Descalça vai para a fonte", a cantiga "Foi-se gastando a esperança" ou a esparsa "Os bons vi sempre passar" são exemplos de composições construídas de acordo com a técnica tradicional de versejar.

As composições de influência clássica, normalmente em medida nova, com o verso decassilábico (10 sílabas métricas), têm também uma grande variedade estrófica (soneto, canção, écloga, elegia ou ode). Em particular o soneto, com a sua forma fixa de duas quadras e dois tercetos e versos decassilábicos, foi muito cultivado por Camões, que o adotou para o tratamento de temáticas muitos diversificadas. Disso são exemplo "Amor é fogo que arde sem se ver", "Quem pode livre ser, gentil Senhora", "Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades" ou "Erros meus, má fortuna, amor ardente".

Temática e Texto
* A mulher
Seguindo o cânone petrarquista, a mulher em Camões tem cabelos louros, pele clara, olhos verdes ou azuis e um "honesto riso", tal como se descreve em "Ondados fios d' ouro reluzente". O poeta canta, porém, mulheres que derrogam o modelo canónico: nas "Endechas a Bárbara escrava", é louvada a beleza da mulher de cabelo preto e de tez negra a que o sujeito lírico se rende. Num registo tradicional, encontramos igualmente as jovens caracterizadas por uma graça tradicional e rústica, espelhada inclusive na simplicidade do seu vestuário. A cantiga "Descalça vai pera a fonte" traz a beleza natural de Leonor, que não deixa de ter traços da mulher petrarquista.
* O amor
O amor em Camões é fonte de contradição: o poeta sente-se dividido entre a razão e os sentidos, entre a felicidade suprema e o sofrimento atroz. Trata-se de um sentimento marcado pela dualidade, como expressa o soneto "Amor é fogo que arde sem se ver", onde o poeta confessa que "É ferida que dói e não se sente". Este é um sentimento que o poeta procura de forma insistente, mas que lhe traz constantemente dor e sofrimento: "Amor nunca vi/ que muito durasse, / que não magoasse".

As visões do amor em Camões são polifacetadas. Entre elas, o neoplatonismo tem uma presença relevante, sendo associado a um conceito de amor idealizado, que permite acesso a uma realidade extraterrena. A mulher é um ser imaginado que o poeta não vê com os olhos, mas com a alma (soneto "Vejo-a n'alma pintada"). Daqui resulta um amor marcado pela ausência dos sentidos e pela presença espiritual, que o poeta refere como "vivo e puro amor". Porém, o mesmo poeta que cultiva uma visão neoplatónica do amor, noutros momentos cede à pulsão dos sentidos e assume a importância da materialidade no sentimento amoroso. É esta dualidade que está presente no soneto "Pede o desejo, dama, que vos veja", no qual se assume a naturalidade do desejo.
* Reflexão sobre a vida pessoal
A biografia do poeta, real ou fantasiada, constitui-se como matéria poética. O sujeito concebe-se como um ser perseguido pelo destino cruel, resumindo a sua vida a um conjunto de "Erros [meus], má fortuna, amor ardente". Um percurso biográfico marcado pela infelicidade que acaba por levar o poeta ao cansaço resultante da passagem de uma vida amarga ("Oh! como se me alonga de ano em ano") ou ao desespero total, presente no desabafo que abre o soneto "O dia em que eu nasci, moura e pereça".
* A natureza
A natureza é um espaço físico onde se projeta o estado de espírito do poeta. Concebida como locus amoenus, um espaço bucólico marcado pela verdura, pelo arvoredo denso, pelo policromatismo, pelos sons da água corrente e do canto dos pássaros, espelha a felicidade do sentimento amoroso e o equilíbrio espiritual, como ilustram "A fermosura desta fresca serra" ou "Alegres campos, verdes arvoredos".

A natureza é, todavia, também reflexo do desconcerto do poeta. De espaço de plena felicidade a enquadramento de sofrimento pungente, esta metamorfoseia-se em locus horridus, transformação anunciada nos versos "Semearei em vós lembranças tristes, / Regando-vos com lágrimas saudosas, / e nascerão saudades de meu bem". A natureza passa, assim, a ser vista como espaço de horror onde o sujeito projeta a sua tristeza e dor.
* Desconcerto do mundo
O desequilíbrio do mundo onde se vive é tema de reflexão para o poeta que o vê como um espaço de absurdo, onde o mal triunfa sobre o bem (como denuncia em "Os bons vi sempre passar") e onde já nada muda como costumava: "Tem o tempo sua ordem já sabida; / o mundo, não; mas anda tão confuso, / que parece que dele Deus se esquece".
Bibliografia Sumária:
Camões, Luís de (1984) Rimas. Texto estabelecido e prefaciado por Álvaro da Costa Pimpão, Coimbra, Almedina, 1994.

Cunha, Maria Helena Ribeiro da (1989) A dialética do desejo em Camões. Lisboa, Imprensa Nacional - Casa da Moeda.

Reis, Carlos (dir.) (1999) História Crítica da Literatura. Vol. II, Humanismo e Renascimento por José Augusto Cardos Bernardes, Lisboa, Editorial Verbo.

Reis, Carlos (2015) Rimas e Os Lusíadas, Luís de Camões. Porto, Porto Editora.

Silva, Vítor Aguiar e (coord.) (2011) Dicionário de Luís de Camões. Alfragide, Editorial Caminho.

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Poesia Lírica de Luís de Camões - RTP Ensina

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Inspiração para a atividade "Uma aventura camoniana"

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Inspiração para a atividade "Uma aventura camoniana"

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Informação para a atividade "Camões em Elvas"

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Informação para a atividade "Camões em Elvas"

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Informação sobre Elvas para a atividade "Camões em Elvas"

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Informação sobre Elvas para a atividade "Camões em Elvas"

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Artigo sobre Elvas com informação para a atividade "Camões em Elvas"

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Artigo sobre Elvas com informação para a atividade "Camões em Elvas"

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Elvas a formação da cidade-quartel, Rui Jesuíno

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Recurso para a atividade "Biografar Camões"

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Recurso para a atividade "Biografar Camões"

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Recurso para a atividade "Biografar Camões"

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Recurso para a atividade "Biografar Camões"

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A vida e a obra de Luís de Camões, o Poeta de Portugal

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Recurso para a atividade "Biografar Camões"

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Recurso para a atividade "Biografar Camões"

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Infância e formação

Para fugir das perseguições, em 1547, Camões resolve embarcar, como soldado, para a África. Serviu dois anos em Ceuta. Combateu contra os mouros e durante uma briga perdeu o olho direito.

Camões - Retrato pintado em Goa (1581)

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Biografia de Luís de Camões - eBiografia

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Luís de Camões (1524-1580) foi poeta português. Autor do poema Os Lusíadas, uma das obras mais importantes da Literatura Portuguesa, que ce... Biografia e resumo da vida.

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Recurso para a atividade "Biografar Camões"

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Recurso para a atividade "Biografar Camões"

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Recurso para a atividade "Biografar Camões"

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Recurso para a atividade "Biografar Camões"

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Recurso para a atividade "Entrevistar Camões" - criar podcasts

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Recurso para a atividade "Entrevistar Camões" - criar podcasts

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Nos últimos tempos, por razões muito diversas, os Podcasts têm feito parte das minhas rotinas. No meu ponto de vista, há uma característica que os torna tão importantes: a portabilidade. No artigo de hoje, trago este tema, e faço uma breve associação à sua aplicabilidade na Educação.

O que são Podcasts?

Os Podcasts são ficheiros de áudio que podem ser reproduzidos online através de streaming, ou através de download e reprodução num dispositivo qualquer (computador, smartphone ou tablet).

Foto de Vlad Bagacian no Pexels

Atualmente, na era do streaming e com a popularização das plataformas digitais, é fácil perceber que a acessibilidade aos conteúdos melhorou bastante, tornando os podcasts disponíveis a qualquer momento. Com a portabilidade dos equipamentos, e com os sistemas de transmissão por Bluetooth, por exemplo, tornou-se fácil acompanhar os programas de áudio em qualquer local.
Os 100 podcasts mais populares no momento (07/10/2020)
E qual pode ser a utilidade na Educação?

Atendendo ao facto de os alunos com quem trabalhamos nas escolas serem nativos digitais, é fácil perceber que (também) o áudio digital é muito utilizado por eles. São muitos os que utilizam as gravações de áudio para comunicar, em vez do texto, nomeadamente através do WhatsApp. Para além disso, muitos são os jovens que são "consumidores" de séries de Podcasts sobre os mais variados temas. Também é habitual termos alunos a gravar (de forma legal, ou ilícita) algumas aulas para poderem voltar a ouvir.

É importante referir que há uma oportunidade de aproveitar esta hipótese de utilizar o áudio em prol das aprendizagens e do desenvolvimento de competências.

Para começar, uma forma simples de utilização deste recurso poderá ser a criação e partilha de conteúdos da disciplina gravados pelo professor e disponibilizados aos alunos, evitando assim as ilegalidades. O professor pode também pesquisar e sugerir podcasts de qualidade, no âmbito de várias temáticas. Para esta utilização ser mais generalizada é importante realizar um trabalho de divulgação e sensibilização para o formato.

Foto de Christina Morillo no Pexels

Naturalmente, podem ser muito importantes para estudantes invisuais, e também para os alunos com Dificuldades de Aprendizagem ou Necessidades Educativas Especiais.

A utilização de ficheiros áudio contribui para a exploração do sentido auditivo e dos sons que compõem o mundo. Pode também constituir um veículo de reflexão sobre determinado processo de aprendizagem ao mesmo tempo que gera um aprofundamento de conhecimentos relacionados com a apresentação de conteúdos de forma estruturada.
Lidia - Literacia Digital de Adultos - http://aprendercomtecnologias.ie.ulisboa.pt/)

A criação de Podcasts Temáticos pode ser uma Excelente forma de estimular a Opinião Crítica sobre assuntos atuais e/ou polémicos e, também, para desenvolver Competências Digitais nesta área específica, na produção e na publicação e partilha.

Como criar e publicar Podcasts?

Com a massificação dos equipamentos móveis e com a crescente qualidade dos seus componentes, gravar áudio é uma tarefa cada vez mais simples. Neste momento, fazer uma gravação não exige uma mesa de mistura, um microfone externo, nem tão pouco gravadores caros. Todos os smartphones/iphones têm essa funcionalidade. Portanto, professores e alunos podem criar Podcasts de forma relativamente fácil.

Imagem de Csaba Nagy por Pixabay

A edição mais avançada pode ser uma mais-valia para a qualidade dos Podcasts, contudo não é uma condição obrigatória. De qualquer forma, realizar algumas correções no som e incluir música e sons poderá tornar um podcast bem mais interessante. Para isso, é necessário utilizar uma aplicação que permita incluir vários elementos de som para compor a gravação. São várias as hipóteses, mas uma das mais utilizadas é OpenSource e é totalmente gratuita - .
Guião de utilização Audacity - ERTE
Criar e Partilhar online - Anchor.fm

São vários os exemplos de espaços online onde é possível a criação e partilha de podcasts. De entre as várias opções, trago o que permite criar, alojar e partilhar de forma totalmente gratuita, por enquanto, sem limitações. A maior parte das aplicações online "oferecem" entre 3 e 6 horas de gravações na sua versão grátis. Por isso, esta parece-me uma boa solução.

O Anchor.fm permite:

Gravar o Podcast ou fazer o Upload do ficheiro de áudio;

Cortar partes do áudio gravado;

Criar uma estrutura de cada episódio;

Adicionar uma música de fundo e transições de áudio.

Publicar e partilhar o Podcast

Esta aplicação pode ser utilizada diretamente no browser, em qualquer computador, ou através dos equipamentos móveis (Smartphone/Iphones e tablets/Ipads), compatível com os sistemas Android e IOS.

Para os mais avançados, é importante perceber que os Podcasts são, também, uma forma de produção de conteúdos que poderão ser rentabilizados online.

Principais Ações no Anchor.fm:

Criar Conta

Para ter uma conta no Anchor.fm poderás realizar uma das seguintes opções:

Fazer diretamente o login através de ligação à conta de email ou do Facebook, Twitter ou Apple.

2. Criar conta através do processo manual. Para tal basta preencher os campos obrigatórios: Nome, email e password. Depois é só confirmar a conta no email que é enviado automaticamente.

Também é possível fazer a importação de podcasts alojados em outros servidores.

Criar Podcast

Criar Episódios
1 - Criar um Episódio
Para começar devemos clicar no botão
2 - Adicionar conteúdo:
A - Gravar diretamente na aplicação (exigem microfone, do portátil ou smartphone/iphone)

B - E/Ou carregar o ficheiro com a gravação (MP3 ou outro)

3 - Organizar sequência do Episódio (Gravação áudio e Transições).

Neste passo podemos escolher os ficheiros de áudio, ordená-los de acordo com a sequência desejada e adicionar pequenos separadores musicais, por exemplo, para separar os temas do Podcast.

4 - Adicionar uma música de fundo na gravação (se esse for a intenção)

Se desejarmos que a nossa gravação tenha uma música de fundo, podemos escolher de entre as opções disponibilizadas pelo , organizadas tematicamente.

Esta música poderá ser sempre alterada, se assim desejarmos.

Podemos também escutar como está a ficar o nosso episódio do Podcast

Guardar e Publicar

Quando guardamos pela primeira vez o episódio, é preciso e importante preencher um conjunto de campos: Nome, Descrição, Data para publicação, Tipo de Episódio, Tipo de Conteúdo, Série e número de episódio e a Capa do Episódio. Estas informações poderão ser alteradas ou atualizadas em qualquer momento.

Para que o Podcast fique disponível, é necessário Publicá-lo.

Podemos partilhar os nossos episódios diretamente no Facebook ou Twitter, através de Link ou código HTML para Incorporar.

Para além de alguns detalhes mais avançados, como a partilha dos Podcasts noutras aplicações, podemos também ter acesso à nossa página Anchor.fm aqui:

Depois destes comandos com instruções, agora é só experimentar para poderes testar e trabalhar com os alunos.

No final, deixo-vos este artigo em Podcast. Uma experiência com o Anchor.
Bom trabalho!
Créditos da Imagem de Destaque

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Criar, Alojar E Partilhar Podcasts De Forma Totalmente Gratuita

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Nos últimos tempos, por razões muito diversas, os Podcasts têm feito parte das minhas rotinas. No meu ponto de vista, há uma característica que os torna tão importantes: a portabilidade. No artigo de hoje, trago este tema, e faço uma breve associação à sua aplicabilidade na Educação.

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Recurso para a atividade "Entrevistar Camões" - fazer vídeos

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Recurso para a atividade "Entrevistar Camões" - fazer vídeos

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Editor de vídeos online e gratuito | Ficou mais fácil criar vídeos online - Capcut

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Deseja um editor de vídeos online e grátis para fazer um vídeo para diversos usos? O CapCut é o ideal para editar seu vídeo gratuito e facilmente.

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Recurso para a atividade "Entrevistar Camões" - criador de jornal online

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Recurso para a atividade "Entrevistar Camões" - criador de jornal online

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Criador de Jornal Online. Crie um Jornal. Experimentar.

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Faça o seu próprio jornal ou envie um jornal em PDF online. É fácil de usar. Você não precisa saber design.

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Inspirarção para a atividade "Entrevistar Camões"

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Inspirarção para a atividade "Entrevistar Camões"

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Entrevista a Luís de Camões que responde com os seus próprios versos, por Baptista Bastos

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Diretório de camonística: Tudo sobre a vida e a obra do escritor português Luís de Camões.

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Inspiração para a atividade "entrevistar Camões"

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Inspiração para a atividade "entrevistar Camões"

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Entrevista a Luís de Camões, por Forum Estudante

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Diretório de camonística: Tudo sobre a vida e a obra do escritor português Luís de Camões.

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Inspiração para a atividade "Camões regressa a Portugal 2024"

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Inspiração para a atividade "Camões regressa a Portugal 2024"

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Apaixonado, quezilento, boémio. Quem era Luís de Camões?

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Apaixonado, quezilento, boémio. Quem era Luís de Camões?

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São poucas as certezas sobre a vida do poeta que é mais feita de mistério e historias do que de factos e datas.

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Inspiração para a atividade "E se Camões fosse...?"

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Inspiração para a atividade "E se Camões fosse...?"

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Esta exposição é uma homenagem a Camões, cuja obra e legado continuam a unir povos e culturas através da língua portuguesa. É um convite à reflexão sobre a nossa identidade coletiva e a riqueza da diversidade que ela encerra”
“Os modelos foram cinco homens e cinco mulheres de diferentes idades e origens dos territórios de língua portuguesa, figuras anónimas, simbolizando assim a diversidade e unidade da língua portuguesa «O Rosto de Camões», uma reflexão artística concebida pelo artista João Francisco Vilhena.
Para assinalar as comemorações dos 500 anos do nascimento de Luís de Camões, a Casa da Cidadania da Língua de Coimbra apresenta a exposição «O Rosto de Camões», uma reflexão artística concebida pelo artista João Francisco Vilhena.
Trata-se de «Uma reflexão histórica: A conexão entre a imagem de Camões e a epopeia dos Lusíadas, celebrando a grandeza e a decadência de Portugal», com uma exposição de um ensaio fotográfico de dez retratos, inspirados no célebre retrato de Luís Vaz de Camões, pintado a sanguínea, da autoria do pintor Fernão Gomes, realizado entre 1573 e 1576.
Os modelos foram cinco homens e cinco mulheres de diferentes idades e origens dos territórios de língua portuguesa, figuras anónimas, simbolizando assim a diversidade e unidade da língua portuguesa.
Cada um dos modelos enverga os trajes típicos do século XVI, incluindo a emblemática gorgeira,
emblemática gola que Camões exibe no retrato.
Segundo João Francisco Vilhena, «o rosto de Camões é um manifesto fotográfico onde todos os retratados de tons de pele, idades e sexos diferentes se unem pela gola branca camoniana e nos revelam a luz, bela e tranquila, dos seus rostos, numa unidade humanista e linguística».
Para José Manuel Diogo, presidente da Associação Portugal Brasil 200 Anos, «esta exposição é uma homenagem a Camões, cuja obra e legado continuam a unir povos e culturas através da língua portuguesa.
É um convite à reflexão sobre a nossa identidade coletiva e a riqueza da diversidade que ela encerra.»
Por sua vez, José Manuel Silva, presidente da Câmara de Coimbra, considera ser «um grande orgulho receber esta exposição na Casa da Cidadania da Língua, um espaço dedicado à celebração e promoção da língua portuguesa.
‘O Rosto de Camões’ é um tributo à nossa história e cultura, e uma celebração do futuro que construímos juntos.»
AAssociação Portugal Brasil 200 Anos foi fundada com o propósito de fortalecer os laços culturais e históricos entre Portugal e Brasil, e tem tem sido uma plataforma para eventos significativos que destacam a herança compartilhada entre os dois países.
A inauguração da exposição terá lugar no dia 10 de junho, pelas 15h51.
João Francisco Vilhena Fotógrafo e idealizador da exposição “O Rosto de Camões”, em cartaz em Coimbra até 31/8 Imagens de Camões tornaram-se tão icônicas na cultura portuguesa quanto seus versos, popularizadas por uma marca que ganhou ares pop: a ausência do olho direito —ou seria o esquerdo?. Idealizador de exposição em homenagem aos 500 anos do poeta, fotógrafo comenta os enigmas que cercam essas imagens e o que elas revelam de todos nós que falamos português.
O que é a arte? O que é a criação? A arte é, de certo modo, a origem simultânea do artista e da criação. A arte encontra-se na concepção. A arte é o invento da humanidade, espelho do ser humano e da sua capacidade criativa, enquanto ser pensante e gerador de ideias, crenças e valores religiosos, políticos, simbólicos, marcados nas memórias, pela vida e morte.
O retrato como criação artística é das manifestações de arte mais importantes que existem, desde a Antiguidade até a época contemporânea. A figura humana é o centro e a representação de tudo, numa verdadeira evocação da alma.
Portuguesa, filha de pais oriundos de Guiné-Bissau, posa com vestimentas e posição idênticas as do poeta Luís de Camões em quadro icônico pintado por Fernão Gomes nos anos 1570. Imagem faz parte da exposição “O Rosto de Camões”, em Coimbra, na qual o fotógrafo João Francisco Vilhena retrata como Camões dez pessoas de países de língua portuguesa, de cores e idades diferentes. – João Francisco Vilhena/Divulgação
Será que vislumbramos a alma de Camões em algum dos seus retratos? As primeiras imagens do poeta chegam-nos através do livro impresso e da gravura em metal. Será que esses retratos nos ajudam a refletir sobre o seu rosto? Para encontrar a essência da alma do poeta, procuramos a obra real e perguntamos-lhe: o que é e como é.
Os retratos mais antigos, que nos são dados a conhecer, encontram-se na obra “Discursos Vários
Políticos”, 1624, de Manuel Severim de Faria, onde o rosto de Camões é representado numa gravura. Na mesma obra encontramos, ainda, uma descrição do nosso poeta: “Foi Luís de Camões de meã estatura, grosso e cheio do rosto, e algum tanto carregado da fronte, tinha o nariz comprido levantado no meio, e grosso na ponta; afeava-o notavelmente a falta do olho direito, sendo mancebo teve o cabelo tão louro, que tirava o açafroado”.
Quinze anos mais tarde, em 1639, a cegueira do poeta é transferida para o olho esquerdo na gravura de Pedro de Villafranca, publicada na obra “Lusíadas Comentadas”, da autoria de Manuel de Faria e Sousa.
De que modo a leitura deste retrato, da gravura do artista espanhol, interfere no nosso imaginário e como esse olhar atua sobre o mistério da iconografia camoniana?
Entramos uma hipotética resposta a este enigma: um retrato de Camões, feito à pena, por Faria e Sousa, considerado à época uma das melhores plumas da Europa, no qual Villafranca se baseou para executar a sua gravura.
No desenho de Faria e Sousa, também faltava o olho direito. Pode ser que o pintor, procurando ser rigoroso na cópia da gravura transposta para a chapa de seu livro, tenha se esquecido de que a reprodução resultava no seu inverso. Ou pode ser que a gravura de Villafranca fosse uma tentativa de corrigir o desenho de Faria e Sousa, que seria uma cópia, e não o original.
randa misteriosa a respeito do rosto de Camões. Sabemos que o retrato em que Faria e Sousa se baseou para fazer o seu desenho é a gravura de A. Paulus, impressa em “Discursos Vários Políticos”, que pode ter sido, também, baseada em retrato encomendado pelo padre Manuel Correia, amigo e comentador da obra de Camões. Esta gravura é o ponto de partida para a criação do modelo de imagem do poeta que nos acompanha até hoje.
Nos 500 anos da morte de Vasco da Gama (1469-1524), o navegador português que abriu um novo caminho marítimo para a Índia, celebram-se, também, os 500 anos do nascimento de Luís Vaz de Camões.
O poeta morreu em 10 de junho, quando se comemora o Dia de Portugal, de Camões e das Comunidades Portuguesas.
É curioso que duas datas tão significativas de ícones portugueses se cruzem neste ano de 2024. “Os Lusíadas”, obra maior de Camões, canta as aventuras do povo lusitano e de Vasco da Gama.
O poema da grandeza de Portugal, contudo, é simultaneamente o início da sua decadência. Dom Sebastião morreu na batalha de Alcácer Quibir (4 de agosto de 1578) e Camões, em 1580, ano da crise dinástica e do nascimento do mito do sebastianismo. Portugal perdeu então a sua independência durante 60 anos, e a União Ibérica foi regida pela dinastia filipina.
Refletindo sobre todos esses aspectos, elaborei a exposição “O Rosto de Camões”, reflexão pessoal, em forma de imagem fotográfica, inspirada no célebre quadro sobre o poeta: o retrato pintado a vermelho, gravura a buril, cópia do original que se encontra perdido, de autoria de Fernão Gomes, pintor português de origem espanhola, adquirido pela Comissão Nacional para as Comemorações dos Descobrimentos Portugueses, em 1988, para o estado Português.
Este desenho a sanguínea estima-se que tenha sido feito entre 1573 e 1576. Pensa-se igualmente que é deste retrato que Camões se refere nas suas redondilhas: “Retrato, vós não sois meu; / Retrataram-vos mui mal; / Que, a serdes meu natural, / Fôreis mofino como eu.”
Partindo deste quadro, onde o poeta é representado, melancolicamente, na tradição da pintura maneirista, concebi dez retratos, a cores, de dez figuras anônimas, com diversas idades e diferentes origens, de territórios de língua portuguesa.
Cinco homens e cinco mulheres, jovens e adultos, vestidos com gibões e a gola de Camões, a gorjeira branca, peça de vestuário utilizada por homens, mulheres e crianças, desde meados do século 16 ao 17.
Parti do conceito de que todos somos Camões.
O número dez é o ponto de partida para o meu ensaio fotográfico. “Os Lusíadas” têm dez cantos e, tal como a “Odisseia” de Homero, o poema épico de Camões é composto por cinco partes.
O cinco é o símbolo do homem e do universo, da ordem e da perfeição. Dez é o número de conclusão e renovação, reflete a conexão entre o mundo material e espiritual; dez são os territórios onde se fala português: Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Guiné Equatorial, Macau, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor Leste.
A fotografia é responsável pela reinvenção do olhar e da experiência sensorial, através da projeção de memórias e novas representações dessas mesmas memórias. A ideia que o ser humano tem de si está intimamente ligada à imagem que reconstrói com a realidade.
Neste período de angústia existencial e de uma profunda crise de valores sociais e culturais, é necessário criar condições para o surgimento de uma nova realidade baseada em uma dimensão verdadeiramente humanista, virada para todos, sem exclusão da cor, gênero, sexualidade ou idade.
“O Rosto de Camões” é um manifesto fotográfico onde todos os retratados, de tons de pele, idades e sexos diferentes, se unem pela gola branca camoniana e nos revelam a luz, bela e tranquila, dos seus rostos, em uma unidade humanista e linguística.
As relações humanas são uma mistura de bênção e maldição. Nestes tempos de individualização, a solidão é a grande ameaça da sociedade; o diálogo e a comunicação estão-se a perder. Temos por isso de “roçar a língua de Luís de Camões” e ter na voz de Camões “a voz de todos nós”.

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Inspiração para a atividade "E se Camões fosse...?"

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Inspiração para a atividade "E se Camões fosse...?"

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Casa da Esquina (@esquinacasada) • Instagram photo

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55 likes, 1 comments - esquinacasada on January 23, 2024: “E se Camões fosse mulher? | Visita guiada Decorria o ano de 1572 quando os Lusíadas, de Luís Vaz de Camões, foram finalmente publicados. Pouco se sabe e muito se tem especulado acerca da vida e da família do autor. Mas e se tivesse uma irmã?
A Natércia Vaz de Camões. Também ela muito erudita e conhecedora das artes da poesia. Aliás, desconfia-se, embora existam controvérsias, que terá sido ela a autora de alguns dos cantos, se não de todos!
Sendo mulher e tendo sido obrigada a obedecer e a viver segundo as regras da sociedade da altura, Natércia foi calando o seu segredo, mas junta-se agora a um grupo de mulheres ilustradoras, integrado na exposição Os Lusíadas Ilustrados. Datas | Por marcação, para grupos escolares (preferencialmente às terças)
Conceção e apresentação | Natália Ferraz
Público-Alvo | A partir dos 3 anos
Local | Casa da Esquina
Ingressos | 2 € por criança (Grupos com o mínimo de 10 pessoas e sujeito a marcação prévia)
Inscrição | Para o email geral@casadaesquina.pt Foto: @amandio.bastos”.

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Tutorial sobre como ler em voz alta, para a atividade "Ler em voz alta - Ler Camões"

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Tutorial sobre como ler em voz alta, para a atividade "Ler em voz alta - Ler Camões"

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Para FALAR BEM, pratique LEITURA EM VOZ ALTA!

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Pedro Salgado, especialista em desenho científico - recurso para a atividade "O mar e as suas criaturas"

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Pedro Salgado, especialista em desenho científico - recurso para a atividade "O mar e as suas criaturas"

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Pedro Salgado é um premiado ilustrador português que se dedica ao desenho científico, uma arte que, garante, não mostra apenas o objeto, mas deve destacar os seus traços mais importantes.

A realização de um desenho científico tem a ver com a capacidade de observar, compreender e também com muita paciência, porque um destes desenhos pode ocupar o ilustrador durante umas horas ou durante alguns meses.

Pedro Salgado tem mais de 20 anos de experiência e é também responsável pelo surgimento de uma nova geração de ilustradores científicos em Portugal. Licenciado em Biologia em Portugal, fez mestrado nos EUA e integra entidades internacionais ligadas ao mundo da ilustração científica.

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Pedro Salgado, quando o desenho é ciência - RTP Ensina

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Pedro Salgado é um premiado ilustrador português que se dedica ao desenho científico, uma arte que, garante, não mostra apenas o objeto, mas deve destacar os seus traços mais importantes. A realização de um desenho científico tem a ver com a capacidade de observar, compreender e também com muita paciência, porque um destes desenhos pode ocupar o ilustrador durante umas horas ou durante alguns meses.

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Inspiração para a atividade "O mar e as suas criaturas"

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Inspiração para a atividade "O mar e as suas criaturas"

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33 ideias de Desenho científico | desenho, tinta da china, científico

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20 de mai de 2016 - Explore a pasta "Desenho científico" de DEZ:01 no Pinterest. Veja mais ideias sobre desenho, tinta da china, científico.

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Retrato de um naturalista: Martim Quita - inspiração para a atividade "O mar e as suas criaturas"

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Retrato de um naturalista: Martim Quita - inspiração para a atividade "O mar e as suas criaturas"

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Martim Quinta, 18 anos, está a acabar o 12º ano e passa muito do seu tempo a desenhar a natureza, especialmente animais marinhos. Há cerca de três anos apaixonou-se pela ilustração científica e das suas mãos saem tubarões, polvos e os mais variados peixes.
WILDER: Qual a sua idade e ocupação?
Martim Quinta: Tenho 18 anos, estou a acabar 12º ano de escolaridade, além disso, passo muito tempo a desenhar a natureza. No desenho mais descontraído, registo apenas aquilo que mais me chama a atenção, sem grande preocupação com o resultado final. Quando faço ilustrações científicas foco-me no rigor das proporções, da cor, da luz, do número de raios de uma barbatana, caso esteja a desenhar uma determinada espécie de peixe. Dentro destas duas variedades ocupo-me mais com as ilustrações científicas.
W: De que forma expressa e satisfaz o seu gosto pela natureza?
Martim Quinta: Para além de desenhar elementos da natureza, principalmente animais marinhos, através de uma ilustração ou de um desenho de campo mais descontraído, costumo passear com a minha irmã pela praia e pelos pontões da Costa de Caparica, que são perto de casa. Gosto de ver o que o mar trouxe nesse dia, a correria frenética dos pilritos para fugirem das ondas de maré, os caranguejos marmoreados a desertar a cem à hora por me verem a chegar perto ou, simplesmente, ver o rebentar das ondas nas rochas. Quando estou noutro local qualquer, costumo ir dar uma volta para ver que animais andam por ali. Para além de tudo isto, procuro ver também documentários sobre vida selvagem, ver e ler livros sobre natureza.
W: Quando é que se começou a interessar pela natureza?
Martim Quinta: Desde que me lembro. Quando eu era pequeno o meu pai levava-me para o campo, para o meio dos animais. Mostrava-me como eles eram, ensinava-me coisas da vida deles. Os meus pais e avós davam-me figuras de animais em miniatura para brincar, desde baleias, tubarões, tartarugas até leões e dinossauros, que mais tarde serviram de modelos para desenhos à vista. Diria que foram nesses tempos que se instalou em mim o "bichinho" pela vida animal. O meu interesse pela natureza surge naturalmente. Começo a olhar para os animais como amigos para a brincadeira.
W: E como é que começou a fazer ilustrações?
Martim Quinta: Desde pequeno que gosto de desenhar. Mais uma vez foi algo que me surgiu muito pelo meu pai que, de vez em quando, também desenhava e que me mostrava como se fazia. Diria que desde os meus sete anos comecei a desenhar à vista as tais figuras de animais. No entanto, só aos catorze, quinze anos é que comecei a querer desenhar mais e mais, e me interessei a sério pela área. Foi nessa altura que frequentei o curso do Pedro Salgado no Museu Nacional de História Natural e da Ciência (em Lisboa), que foi fundamental para chegar ao nível a que cheguei. Ensinou-me muito, quer ao nível do desenho científico, quer ao nível do desenho de campo. Estou-lhe muito grato por isso. A partir daí, comecei a fazer as tais ilustrações usando as várias técnicas, aguarelas, lápis de cor, grafite etc, com diversos objetivos.

Ilustração: Martim Quinta

W: Que espécies ou locais mais procura ou gosta de observar?
Martim Quinta: Acho que facilmente me fascino por qualquer espécie. Ainda assim, diria que os peixes são aqueles que mais me entusiasmam e que mais gosto de observar. Quando vou mergulhar, na Costa da Caparica, no Portinho da Arrábida ou em Sesimbra, gosto muito de ver os peixes nas suas atividades. Sargos a comerem algas, tainhas a serem desparasitadas por peixes mais pequenos, linguados enterrados na areia a tentarem enganar seus predadores e presas ou rascassos imóveis a procurarem passar-se despercebidos no meio das algas. Os polvos também me fascinam. Gosto de os ver dentro dos seus buracos a arrumarem as suas muralhas de pedras ou simplesmente, a pairarem por cima das rochas. Quando vou para o mar a história é outra, aí espero encontrar animais maiores, mas igualmente bonitos. Desde tubarões a peixes-lua, passando por baleias e tartarugas. Também vou muitas vezes à praia, não para tomar banhos de sol ou "furar ondas", mas para apanhar vendavais. Depois de um temporal ou quando ainda há muito vento a vir do oceano, é provável que encontre animais pelágicos que arrojam na praia, alguns deles raros e difíceis de encontrar. Nunca se sabe o que nos espera.
W: O que o fascina na natureza e o que esta representa na sua vida?
Martim Quinta: O facto de nada ser previsível. Tudo me fascina na natureza, todos os tipos interações entre animais, os diferentes ecossistemas, as mais variadas histórias de vida, mas acima de tudo a sua imprevisibilidade. Lembro-me de ir à praia em determinadas épocas do ano e encontrar animais que arrojaram em certas condições meteorológicas e voltar à praia noutra ocasião, na mesma altura do ano, com as mesma condições atmosféricas ou 99% idênticas e encontrar pouca coisa ou nada do que esperava. Tenho tido uma vida em estreita relação com a natureza e, especialmente com o mar, muito graças aos meu pai. Eu diria que se tivesse sido diferente, grande parte do que sou agora não existia.

Sargo. Ilustração: Martim Quinta

W: Há alguma mensagem que gostaria de deixar aos responsáveis pela conservação da natureza em Portugal?
Martim Quinta: Julgo que, para além das campanhas de sensibilização da população que incentivam a adoção de práticas amigas do ambiente ou da criação de legislação que controlam determinados atos, é igualmente relevante a divulgação de conhecimento sobre o que se está a proteger. Acho que é importante conhecer o que protegemos. Saber, por exemplo, como uma determinada espécie, em vias de extinção, se reproduz ou como se alimenta, ou que tipo de ambiente prefere. Esta abordagem também é necessária para que possamos tomar uma decisão e agir de forma mais acertada. Ou simplesmente dar a conhecer uma história de vida que, pela sua beleza, faça com que as pessoas se apaixonem pelo mundo natural e, desse modo, as incentive a protegê-lo.
Saiba mais. Conheça aqui outros artigos da série Retrato de um Naturalista. Siga aqui o Martim Quinta no Instagram. PUB

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Retrato de um naturalista: Martim Quinta - Wilder

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Martim Quinta, 18 anos, passa muito do seu tempo a desenhar a natureza. Há cerca de três anos apaixonou-se pela ilustração científica.

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Recurso para a atividade "A ciência no tempo de Camões"

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Recurso para a atividade "A ciência no tempo de Camões"

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Recurso para a atividade "A ciência no tempo de Camões"

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Recurso para a atividade "A ciência no tempo de Camões"

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Astronomia e flora na obra de Camões exploradas em Constância

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Cumprindo a tradição de evocar Luís de Camões na data da sua morte, o dia 10 de Junho proporciona actividades em que se recorda o profundo conhecimento que o poeta possuía em áreas como a botânica, a geografia e a astronomia. Uma delas terá lugar em

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Recurso para a atividade "A ciência no tempo de Camões"

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Recurso para a atividade "A ciência no tempo de Camões"

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É bem conhecida, por exemplo, a referência ao fogo-de-santelmo no Canto V,

Vi, claramente visto, o lume vivo
Que a marítima gente tem por santo" (V, 18)

É bem conhecida também, a descrição da tromba de água,

e sabe-se, por comparação de conteúdos, que poderia ter sido baseada no Roteiro de Lisboa a Goa de D. João de Castro, só mais tarde publicado, mas de que devem ter corrido cópias manuscritas nos tempos de Camões. E é verdade que o poeta, tendo singrado os mares, pode ter usado directamente a sua experiência e observação, como aliás o dá repetidamente a entender.

Visão geocêntrica, herdada de Ptolomeu, numa gravura da "Crónica de Nuremberga" de 1493

Quando descreve alguns fenómenos astronómicos, Camões não pode, contudo, ter-se baseado apenas na sua experiência nem em leituras secundárias. "Nem me falta na vida honesto estudo", diz quase no fim do Poema, "com longa esperiencia misturado" (X, 154). A precisão com que fala da "grande máquina do Mundo" (X, 80) e se refere repetidamente a difíceis conceitos astronómicos indica ter-se baseado no "honesto estudo" da cosmologia da época.

Luciano Pereira da Silva (1864–1926) foi o primeiro a analisar sistematicamente as referências astronómicas do Poema. Num trabalho clássico, publicado primeiramente entre 1913 e 1915 na Revista da Universidade de Coimbra e depois editado em separata com o título A Astronomia de 'Os Lusíadas', em 1915, este professor de matemática de Coimbra mostra que "Camões tinha um conhecimento claro e seguro dos princípios fundamentais da astronomia, como ela se professava no seu tempo". E conclui que o Poeta deve ter estudado as " Theoricae novae planetarum de Jorge Purbáquio (1423–1461), obra que veio a lume em 1460 e teve larga difusão pela Europa. Em Portugal, a obra de Purbáquio chegou, nomeadamente, através de tradução e comentário que Pedro Nunes (1502–1578) fez incluir no seu Tratado da Sphera de 1537.

O estudo de Luciano Pereira da Silva esteve esgotado durante muitos anos. Foi reeditado em 1972, mas essa edição também se esgotou. Encontra-se integralmente reproduzido no sítio do Centro Virtual Camões.

Ao referir a cosmologia de Camões, é frequente perguntar-se qual seria a sua posição sobre Nicolau Copérnico (1473–1543), uma vez que a polémica entre os partidários do sistema heliocêntrico proposto por este astrónomo polaco e os defensores do sistema geocêntrico então aceite viria a marcar toda a cosmologia da época seguinte. A verdade, contudo, é que o trabalho de Copérnico veio a lume em 1543 e apenas meia dúzia de astrónomos da época o leram e discutiram. Pedro Nunes, por exemplo, refere-se-lhe marginalmente em algumas passagens das suas obras, mas sempre como hipótese geométrica explicativa do movimento dos astros. A polémica só se iniciaria no século seguinte. Em 1600 Giordano Bruno (1548–1600), que tinha abraçado a tese de Copérnico na sua defesa da pluralidade e infinidade dos mundos, é condenado pela Igreja e queimado na fogueira. Em 1610 Galileu Galilei (1564–1642) inventa o telescópio e mostra pelas suas observações que a teoria geocêntrica de Ptolomeu não era compatível com as fases de Vénus que então observa. A verdadeira polémica entre o velho e o novo sistema do mundo só se inicia depois destes eventos e, sobretudo, depois do julgamento e condenação de Galileu pela Igreja, em 1633.

Gravura do "Atlas Coelestis" de Andreas Cellarius, Amesterdão 1661

Nos tempos de Camões, Copérnico não aparecia tão ideologicamente marcado como o veio posteriormente a estar. É provável que o poeta não tivesse conhecimento da sua teoria e, mesmo que o tivesse, é quase certo que não a visse como algo que pusesse em causa a imobilidade da Terra, mas apenas, tal como tantos cosmógrafos da altura, como um mecanismo geométrico alternativo para cálculo das posições dos astros.

Ao contrário do que muitas vezes se pensa, a cosmografia ptolomaica não é simples e defrontou-se, ao longo dos séculos, com problemas para que foram encontradas soluções progressivamente mais sofisticadas. A interpretação de Purbáquio representa um culminar da cosmologia geocêntrica e atinge uma complexidade que poucos podiam dominar. É pois surpreendente que, na descrição da "grande máquina do Mundo", Camões revele um conhecimento tão aprofundado desta cosmologia.

Não é só no Canto X, com a descrição da "vários orbes", que Camões revela o seu domínio da astronomia. "Os Lusíadas", estão salpicados de referências eruditas, mas saborosas. Somos convidados a observar as constelações, a ver "de Cassiopeia a fermosura" e "do Orionte o gesto turbulento" (X, 88). Vemos a Lua, "o Planeta que no céu primeiro / Habita", marcar com rigor o tempo da viagem de Vasco da Gama através das suas fases: "agora meio rosto, agora inteiro" (V, 24). Ouvimos falar do "novo instrumento do astrolábio" (V, 25) e sabemos ter a armada abandonado os trópicos por "ter de todo já passado / Do semicapro Pexe a grande meta" (V, 27), ou seja, por ter chegado a sul do Trópico de Capricórnio.

É impossível ler e compreender as múltiplas referências celestes de Camões sem perceber um pouco de astronomia antiga. E seria impossível a Camões escrever o que escreveu se não tivesse um domínio muito completo da difícil cosmologia da época.

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É bem conhecida, por exemplo, a referência ao fogo-de-santelmo no Canto V, Vi, claramente visto, o lume vivo Que a marítima gente tem por santo" (V, 18) É bem conhecida também, a descrição da tromba de água, e sabe-se, por comparação de conteúdos, que poderia ter sido baseada no Roteiro de Lisboa a Goa de D.

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Recurso para a atividade "A ciência no tempo de Camões"

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Recurso para a atividade "A ciência no tempo de Camões"

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Recurso para a atividade "Ouvir poemas cantados"

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Recurso para a atividade "Ouvir poemas cantados"

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André Santos e Salvador Sobral

Versão de “Verdes são os campos”, uma música de Zeca Afonso com letra de Luís de Camões

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Quinta das Canções #19 – Verdes são os campos (José Afonso e Luís de Camões)

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Crónicas Portuguesas: conjunto de podcasts sobre Camões e as múltiplas facetas da sua obra, incluindo a científica - recurso para a atividade "A ciência no tempo de Camões" (episódios 21 a 37)

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Crónicas Portuguesas: conjunto de podcasts sobre Camões e as múltiplas facetas da sua obra, incluindo a científica - recurso para a atividade "A ciência no tempo de Camões" (episódios 21 a 37)

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Como se conta a História? Entre livros antigos e novos, do olhar as estátuas e obras de museu às multidões na rua. Todas a

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Recurso para a atividade "Camões e a astronomia"

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Recurso para a atividade "Camões e a astronomia"

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Escrito por Raquel Dias da SilvaJornalista, Time Out Lisboa

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Apps de astronomia para fazer astroturismo em qualquer lugar

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Descubra o céu com estas apps de astronomia.