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Foto: Acadêmicas Alana Karen, Alexsandra Oliveira, Diulia de Almeida e Evelyn Iasmin - foto tirada na escola o qual o projeto foi aplicado.

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Projeto:

Educação Infantil: Ludicidade no Ensino das Cores e Formas Geométricas.

Período: 31/07/2023 a 18/12/2023.

Local de Realização: Escola Municipal Antônia Fernandes Cutrim.

Carga Horária Total: 90 horas.

Equipe de Participantes: Alana Karen Morais, Alexsandra Oliveira, Evelyn Iasmin Barros Moraes e Diulia de Almeida Soares.

Público-alvo: Crianças de 4 a 5 anos (Maternal II)

Curso:

LICENCIATURA EM PEDAGOGIA EAD

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O projeto é baseado na BNCC, que destaca que as interações e brincadeiras são fundamentais para a aprendizagem na Educação Infantil. Como a brincadeira é algo natural e muito presente no dia a dia das crianças, ela se torna uma excelente ferramenta para despertar o interesse delas.

O objetivo do projeto é fazer com que as crianças reconheçam as cores e formas geométricas que estão em todos os ambientes onde vivem. Com base nas ideias de Piaget, o contato físico com os objetos é essencial para que as crianças possam observar, identificar e relacionar características como cores, tamanhos e formas. Quando elas manipulam os objetos, desenvolvem o raciocínio de forma mais concreta e significativa. Por isso, o projeto foi pensado para proporcionar momentos em que as crianças possam explorar as cores e formas de maneira prática, através da visualização, toque e interação com diferentes materiais.

Além disso, unir o lúdico ao aprendizado foi algo que nos motivou, porque acreditamos que aprender brincando é a melhor forma de manter as crianças interessadas e envolvidas.

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GERAL:

Possibilitar aos alunos da educação infantil o aprendizado das cores e formas geométricas de maneira lúdica.

ESPECÍFICO:

1. Possibilitar o reconhecimento das cores e formas geométricas, através da associação com itens do cotidiano;

2. Proporcionar a percepção visual das crianças por meio de recursos simples e do dia a dia;

3. Elaborar jogos e atividades lúdicas com materiais pedagógicos e reciclados, para ensiná-las explorando o interesse e a curiosidade por brincadeiras que as crianças possuem nessa idade;

4. Estimular o desenvolvimento da linguagem expressiva e coordenação motora fina através da manipulação de objetos;

5. O raciocínio lógico;

6. A socialização e cooperação entre os grupos.

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Construção do Projeto: Construção do Material; Seleção de historias, músicas e confecção de cards; Confecção dos bonecos de formas geométricas para a Contação de Historias; Confecção dos jogos.

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A construção dos materiais pedagógicos, a realização de pesquisas e a elaboração dos jogos proporcionaram um aprendizado acadêmico extremamente enriquecedor. Durante o processo, aprendemos a planejar atividades de forma mais estruturada, considerando tanto a teoria quanto a prática, e a alinhar as estratégias ao perfil das crianças. Ao desenvolver os materiais, como bonecos em EVA, dedoches e jogos interativos, percebemos a importância de unir criatividade e intencionalidade pedagógica para tornar o aprendizado mais significativo.

As pesquisas realizadas sobre ludicidade e desenvolvimento infantil foram fundamentais para embasar cada etapa do projeto, ampliando nosso conhecimento sobre como a brincadeira pode ser usada como ferramenta de ensino. Com a aplicação dos jogos e dinâmicas, ficou evidente o quanto é essencial observar as reações das crianças e ajustar as atividades para garantir que todos estejam engajados e aprendendo de forma prazerosa.

Esse processo não apenas reforçou nosso conhecimento teórico, mas também nos deu uma visão prática de como planejar e executar projetos educacionais. Destacou, ainda, a relevância do planejamento, do trabalho em equipe e da reflexão contínua sobre a prática pedagógica.

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3ºDIA - 28/11/2023

Acadêmicas: Alexsandra e Diulia

Momento 01 – Acolhimento
O dia começou com um momento de acolhimento, criando um ambiente acolhedor e preparado para as atividades planejadas.

Momento 02 – Roda de conversa
Os alunos foram organizados em um círculo, sentados no chão, e participaram de uma roda de conversa. Cada criança teve a oportunidade de dizer seu nome e compartilhar sua cor favorita, promovendo a interação e o desenvolvimento da oralidade.

Momento 03 – Apresentação das cores e formas geométricas
Através da historinha “A festa das cores e formas geométricas”, foram introduzidas as cores amarelo, azul, vermelho e verde, juntamente com as formas geométricas círculo, triângulo, retângulo e quadrado. Para tornar a atividade mais atrativa, as acadêmicas utilizaram bonecos confeccionados em EVA e cards com imagens de objetos do cotidiano que ilustravam os elementos apresentados na história.

Impacto:
A atividade promoveu engajamento, estimulou a imaginação e ajudou as crianças a relacionarem as cores e formas geométricas com objetos familiares do seu dia a dia, tornando o aprendizado mais significativo e prático.

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6ºDIA - 01/12/2023

Acadêmicas: Alexsandra e Diulia

Momento 01 – Acolhimento
O dia começou com um momento de acolhimento, criando um ambiente agradável e organizado para as atividades.

Momento 02 – Brincadeira com o tapete de cores e formas
Foi apresentado o tapete com cores e formas geométricas, explicando as regras da brincadeira. Os alunos foram divididos em grupos de quatro para cada rodada. Cada criança, ao se apresentar, identificava uma cor ou forma correspondente no tapete. Na sequência, jogavam um dado, e a cor sorteada permitia que o jogador posicionado nela avançasse uma casa. O vencedor era aquele que chegasse ao final do tapete primeiro. Todos os alunos tiveram a oportunidade de participar, e alguns participaram mais de uma vez, promovendo engajamento e diversão.

Momento 03 – Atividade de pintura
As crianças realizaram atividades de pintura utilizando desenhos formados a partir das cores e formas geométricas apresentadas. Essa etapa permitiu explorar a criatividade e reforçar o aprendizado de maneira prática.

Impacto:
A brincadeira com o tapete ajudou a reforçar o reconhecimento das cores e formas, além de incentivar o trabalho em grupo e a socialização. A atividade de pintura consolidou o aprendizado de forma lúdica, proporcionando um momento de criatividade e expressão artística.

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Reflexão sobre o Impacto do Projeto

O projeto proporcionou o desenvolvimento de habilidades essenciais para as crianças, como a memorização, o reconhecimento das cores e a concentração. Além disso, conseguiu captar o interesse e despertar a curiosidade natural dos pequenos, considerando que a cor é uma das primeiras características que as crianças utilizam para diferenciar objetos no mundo ao seu redor.

O estímulo relacionado às cores também desempenhou um papel significativo no desenvolvimento da imaginação, que se tornou evidente à medida que as crianças expressavam seus aprendizados por meio das atividades propostas.

Habilidades fundamentais como explorar e experimentar foram promovidas durante as atividades, proporcionando às crianças experiências que contribuíram diretamente para o seu desenvolvimento cognitivo. Essas vivências reforçam a importância de unir o lúdico ao ensino, tornando o aprendizado mais prazeroso e significativo.

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Em conclusão, a execução deste projeto evidenciou o poder da ludicidade na educação infantil, pois as atividades propostas, por serem envolventes e interativas, permitiram que as crianças se sentissem motivadas e ansiosas para demonstrar seu aprendizado. A repetição de atividades com um tema comum contribuiu para a compreensão e engajamento dos alunos, mesmo diante de dificuldades iniciais em manter sua atenção. A ludicidade, ao ser integrada ao processo educacional, não só promoveu o desenvolvimento cognitivo das crianças, mas também favoreceu a interação e inclusão de alunos com necessidades especiais, como as crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), que, apesar das dificuldades de interação, participaram ativamente das atividades.

A troca positiva com a equipe escolar e o envolvimento dos pais, que puderam ver seus filhos em fotos e registros de atividades realizadas, reforçam a importância dessa abordagem no processo educativo, trazendo um sentimento de gratificação para todos os envolvidos. O projeto foi um marco na formação de nossa equipe, sendo uma experiência transformadora que não apenas nos proporcionou o aprendizado necessário para executar novas propostas pedagógicas, mas também nos motivou a seguir confiantes na jornada acadêmica que estamos apenas começando. A ludicidade, sem dúvida, se mostrou um diferencial importante, pois é capaz de criar conexões e facilitar o aprendizado de forma prazerosa, consolidando-se como uma ferramenta essencial no desenvolvimento da primeira infância.

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RELATÓRIO FINAL DA EXECUÇÃO DO PROJETO COM EVIDENCIAS

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RELATÓRIO FINAL DA EXECUÇÃO DO PROJETO COM EVIDENCIAS

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O projeto desenvolvido na Educação Infantil teve como foco o ensino de cores e formas geométricas por meio de atividades lúdicas. Realizado na Escola Municipal Antônia Fernandes Cutrim, contou com a participação de crianças de 4 a 5 anos e foi elaborado e executado entre julho e dezembro de 2023, totalizando 90 horas. As ações incluíram confecção de materiais pedagógicos, contação de histórias, dinâmicas interativas e uma mostra final para a comunidade escolar.

Os resultados destacaram avanços na memorização, criatividade e socialização das crianças, incluindo a integração de alunos com TEA. Dificuldades como faltas frequentes e dispersão foram enfrentadas, reforçando a importância de maior envolvimento docente e planejamento estratégico. O projeto evidenciou o potencial da ludicidade para tornar o aprendizado mais significativo e atrativo, promovendo o desenvolvimento integral das crianças.

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Você pretende utilizar o lúdico na sua prática pedagógica? De que forma?

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Você pretende utilizar o lúdico na sua prática pedagógica? De que forma?

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Você considera importante utilizar a ludicidade como ferramenta de motivação educacional?

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Você considera importante utilizar a ludicidade como ferramenta de motivação educacional?

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Você considera que as estratégias lúdicas podem contribuir no desenvolvimento dos alunos que apresentam alguma dificuldade de aprendizagem?

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Você considera que as estratégias lúdicas podem contribuir no desenvolvimento dos alunos que apresentam alguma dificuldade de aprendizagem?

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O que a escola poderia fazer para valorizar mais a ludicidade nas propostas didático-pedagógicas, em sua opinião?

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O que a escola poderia fazer para valorizar mais a ludicidade nas propostas didático-pedagógicas, em sua opinião?

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BASE DE LEITURA PARA CONSTRUÇÃO DO PROJETO

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BASE DE LEITURA PARA CONSTRUÇÃO DO PROJETO

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DUPRAT, Maria Carolina. Ludicidade na Educação Infantil. 2015.

BACELAR, Vera Lúcia da Encarnação. Ludicidade e educação infantil. 2009.

VIGOTSKI, Lev Semenovich. A formação social da mente . Editora Martins Fontes, 1998.

PIMENTEL, Alessandra. A ludicidade na educação infantil: uma abordagem históricocultural. Psicologia da educação, n. 26, p. 109-133, 2008

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Diulia de Almeida

DE MORAIS, Deimy Kellen Alves.

MARTINS, Pollyany Pereira.

COSTA, Jani Marra da Fonseca.

A importância do lúdico como ferramenta pedagógica nos anos iniciais do ensino fundamental.pdf

Evelyn Moraes

KLEBIS, Augusta Boa Sorte Oliveira.

DA SILVA, Josué Pantaleão.

BRINQUEDOTECA ESCOLAR ESPAÇO DE APRENDIZAGEM E LUDICIDADE.pdf

Alana Karen

SILVA, Lília Moreira Roque da.

A CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA VISÃO PSICOPEDAGÓGICA.pdf