# data[].attributes.body
កែវ ចាន់រ៉ា

ទ្រឹស្តីចំណេះដឹងនៅក្នុងបណ្ដាញជួយដល់ការអប់រំពេញមួយជីវិតដូចជា

_គឺការរៀននៅគ្រប់ពេលវេលា និងទីកន្លែង

_ការផ្លាស់ប្ដូរព័ត៌មានក្នុងបណ្ដាញ

_ការអភិវឌ្ឍជំនាញថ្មី

_ការរៀនដោយអំពីបញ្ហាផ្ទាល់ខ្លួន

_ការរីកចម្រើនបន្តិចម្ដង់ៗ

# data[].attributes.headline
អាចចុចកន្លែងអែដadd ទៅប

# data[].attributes.body
អាចចុចកន្លែងអែដadd ទៅបានហើយ

# data[].attributes.body
ទ្រឹស្តីចំណេះដឹងក្នុងបណ្តាញជួយដល់ការអប់រំពេញមួយជីវិតមាន៦គឺ

ចងចាំ Remember

យល់ដឹង Understand

អនុវត្ត Apply

វិភាគ Analyze

វាយតម្លៃ Evaluate

បង្កើតថ្មី Create

# data[].attributes.headline
គាត់ចុកខុសកន្លែង

# data[].attributes.body
គាត់ចុកខុសកន្លែង

# data[].attributes.body
ចាន់ ស្រីជា

ជួយអោយយើងទទួលបានព័ត៌មានថ្មីៗ ដែលជាចំណេះដឹងដែលគេបានស្រាវជ្រាវឃើញ។ ធ្វើអោយយើងកើននូវចំណងដឹង

# data[].attributes.headline
សូមជម្រាបសួរ គំនិតខ្ញុ

# data[].attributes.body
សូមជម្រាបសួរ គំនិតខ្ញុំមិនវែងទេលោកគ្រូ ហើយក៏ចង់តេស្ដ Audio ផង

# data[].attributes.body
ស៊ាង ឡៃអ៊ន់
សម្បទាបញ្ញាមាន ៩ប្រភេទ
1. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកភាសា (Linguistic Intelligence)
ជាការទាក់ទាញក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសា ឬសរសេរ។
ឧទាហរណ៍: អ្នកនិពន្ធ, អ្នកនាំពាក្យ, អ្នកចាប៉ល់។
2. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកតួលេខ (Logical-Mathematical Intelligence)
ជាសម្បទាដែលពាក់ព័ន្ធនឹងគណិតវិទ្យា និងការគិតដោយប្រើតួលេខ និងយុទ្ធសាស្ត្រ។
ឧទាហរណ៍: វិទ្យាសាស្ត្រ, អ្នកច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស្វកម្ម។
3. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកលំនាំតន្ត្រី (Musical Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត ឬយល់ដឹងពីតន្ត្រី និងសម្លេង។
ឧទាហរណ៍: តន្ត្រីករ, អ្នកចំរៀង, អ្នកនិពន្ធចម្រៀង។
4. សម្បទាបញ្ញាផ្នែករាងកាយ (Bodily-Kinesthetic Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់រាងកាយ ដើម្បីបង្ហាញអារម្មណ៍ ឬការធ្វើសកម្មភាពផ្សេងៗ។
ឧទាហរណ៍: អ្នករាំ, អ្នកលេងកីឡា, អ្នកស្ថាបត្យកម្ម។
5. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកទស្សនវិជ្ជា (Spatial Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការគិតដោយស្រមៃពីលំនាំ និងលំហ។
ឧទាហរណ៍: ស្ថាបត្យករ, អ្នករចនា, អ្នកលេងហ្គេម។
6. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកសង្គម (Interpersonal Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការយល់ និងទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ។
ឧទាហរណ៍: អ្នកដឹកនាំ, គ្រូបង្រៀន, អ្នកប្រឹក្សា។
7. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកឯកជន (Intrapersonal Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការយល់ និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន។
ឧទាហរណ៍: អ្នកនិពន្ធ, អ្នកគិតឯករាជ្យ។
8. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកធម្មជាតិ (Naturalist Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការយល់ដឹងពីធម្មជាតិ និងបរិស្ថាន។
ឧទាហរណ៍: អ្នកស្រាវជ្រាវធម្មជាតិ, អ្នកកសិកម្ម។
9. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកមានអារម្មណ៍ល្អស្មារតី (Existential Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការចាប់អារម្មណ៍នឹង

0This post has 0 likes
0This post has 0 comments
Add comment
￼
Playful Bat
32 minutes ago
៦កម្រិត
ចងចាំ
យល់ដឹង
អនុវត្ត
វិភាគ
វាយតម្លៃ
បង្កើតថ្មី
0This post has 0 likes
0This post has 0 comments
Add commentស៊ាង ឡៃអ៊ន់

សម្បទាបញ្ញាមាន ៩ប្រភេទ
1. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកភាសា (Linguistic Intelligence)
ជាការទាក់ទាញក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសា ឬសរសេរ។
ឧទាហរណ៍: អ្នកនិពន្ធ, អ្នកនាំពាក្យ, អ្នកចាប៉ល់។
2. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកតួលេខ (Logical-Mathematical Intelligence)
ជាសម្បទាដែលពាក់ព័ន្ធនឹងគណិតវិទ្យា និងការគិតដោយប្រើតួលេខ និងយុទ្ធសាស្ត្រ។
ឧទាហរណ៍: វិទ្យាសាស្ត្រ, អ្នកច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស្វកម្ម។
3. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកលំនាំតន្ត្រី (Musical Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត ឬយល់ដឹងពីតន្ត្រី និងសម្លេង។
ឧទាហរណ៍: តន្ត្រីករ, អ្នកចំរៀង, អ្នកនិពន្ធចម្រៀង។
4. សម្បទាបញ្ញាផ្នែករាងកាយ (Bodily-Kinesthetic Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់រាងកាយ ដើម្បីបង្ហាញអារម្មណ៍ ឬការធ្វើសកម្មភាពផ្សេងៗ។
ឧទាហរណ៍: អ្នករាំ, អ្នកលេងកីឡា, អ្នកស្ថាបត្យកម្ម។
5. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកទស្សនវិជ្ជា (Spatial Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការគិតដោយស្រមៃពីលំនាំ និងលំហ។
ឧទាហរណ៍: ស្ថាបត្យករ, អ្នករចនា, អ្នកលេងហ្គេម។
6. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកសង្គម (Interpersonal Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការយល់ និងទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ។
ឧទាហរណ៍: អ្នកដឹកនាំ, គ្រូបង្រៀន, អ្នកប្រឹក្សា។
7. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកឯកជន (Intrapersonal Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការយល់ និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន។
ឧទាហរណ៍: អ្នកនិពន្ធ, អ្នកគិតឯករាជ្យ។
8. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកធម្មជាតិ (Naturalist Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការយល់ដឹងពីធម្មជាតិ និងបរិស្ថាន។
ឧទាហរណ៍: អ្នកស្រាវជ្រាវធម្មជាតិ, អ្នកកសិកម្ម។
9. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកមានអារម្មណ៍ល្អស្មារតី (Existential Intelligence)
សមត្ថភាពក្នុងការចាប់អារម្មណ៍នឹង

0This post has 0 likes
0This post has 0 comments
Add comment
￼
Playful Bat
32 minutes ago
៦កម្រិត
ចងចាំ
យល់ដឹង
អនុវត្ត
វិភាគ
វាយតម្លៃ
បង្កើតថ្មី
0This post has 0 likes
0This post has 0 comments
Add comment

# data[].attributes.body
ទ្រឺស្តីនេះជួយដល់ការអប់រំដូចជា មានឱកាសទទួលបានចំណេះដឹងគ្រប់ពេលវេលា មិនចាំបាច់មានថ្នាក់រៀន រៀនផងធ្វើការផង ចំណេញពេលវេលា ងាយស្រួលក្នុងការស្វែងរកព័ត៌មានផ្សេងៗ

# data[].attributes.body
ទ្រឹស្តីក្នុងបណ្តាញជួយឲយើងរៀនពេញមួយជីវិត

‐ការរៀនដោយខ្លួនឯង

-រៀនតាមរយៈគ្រូ

-រៀនតាមរយៈមិត្ត

-រៀនតាមៈអិតឺណែត/យូធូប

-តាមរយៈការស្រាវជ្រាវ

,,,,,,,,,,,,,។

# data[].attributes.body
ទ្រឹស្តីចំណេះដឹងនៅក្នុងបណ្តាញ (Connectivism) ជាទ្រឹស្តីដែលលើកស្ទួយការរៀនសូត្រដោយប្រើបណ្តាញ និងទំនាក់ទំនងឌីជីថល។ វាអាចជួយដល់ការអប់រំពេញមួយជីវិត (Lifelong Learning) ដូចទៅនឹងលក្ខណៈសំខាន់ៗដូចខាងក្រោម៖

1. ការផ្តោតលើប្រភពចំណេះដឹងច្រើនប្រភេទ

Connectivism ផ្តោតលើការចូលដំណើរការទិន្នន័យពីប្រភពច្រើន ដូចជា បណ្តាញសង្គម វេទិកាអនឡាញ និងបណ្តាញផ្សេងៗ។

នេះជួយឱ្យអ្នករៀនអាចប្រើប្រភពចំណេះដឹងថ្មីៗ និងទាន់សម័យសម្រាប់ការអប់រំពេញមួយជីវិត។

2. ការចងសមាសភាពនៃបណ្តាញចំណេះដឹង

ទ្រឹស្តីនេះលើកទឹកចិត្តអ្នករៀនក្នុងការចងសមាសភាពនៃបណ្តាញចំណេះដឹងសម្រាប់អភិវឌ្ឍន៍ការជ្រាបជ្រែងសម្ថភាពថ្មីៗ។

ឧទាហរណ៍ ការយល់ដឹងពីការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗសម្រាប់ការងារ។

3. ការរៀនសូត្រតាមបណ្តាញ (Learning Networks)

Connectivism ជំរុញឱ្យអ្នករៀនទាក់ទង និងចែករំលែកចំណេះដឹងជាមួយអ្នកដទៃតាមបណ្តាញ។

នេះបង្កើតជាការរៀនសូត្រដែលមានលក្ខណៈសហការនិងបន្តរហូត។

4. ភាពបត់បែនចំពោះបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ

ពីព្រោះបច្ចេកវិទ្យាមានការផ្លាស់ប្តូររហ័ស Connectivism ជួយឱ្យអ្នករៀនអាចបត់បែននិងដោះស្រាយបញ្ហាថ្មីៗបានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព។

5. ការបង្កើតជំនាញស្វែងរកចំណេះដឹង

អ្នករៀនត្រូវបានបង្រៀនឱ្យស្វែងរក ចម្រាញ់ និងប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដោយឆ្លាតវៃ ដែលជាកូនច្បងសំខាន់សម្រាប់ការរៀនសូត្រជីវិតមួយ។

# data[].attributes.body
ឆេង យុទ្ធា

ទ្រឹស្ដី comectivity កេីតនៅឆ្នាំ 2000 ជាទ្រឹស្ដីនៅក្នុងបណ្ដាញ

ជាទ្រឹស្ដីទំនេីប រៀនពេញមួយជីវិត រៀនពេលណាក៏បាន ទទួលចំណេះដឹងគ្រប់ពេលវេលា មិនចាំបាច់មានថ្នាក់រៀន រៀនពេលណាក៏បាន ទទួលចំណេះដឹងដោយមានលក្ខណ:បត់បែន ស្វែងរកព័ត៌មាន នៅគ្រប់សាកលវិទ្យសល័យ ទូទាំងពិភពលោក គឺជាចំណេះដឹងគ្មានព្រំដែន

# data[].attributes.body
Hello

# data[].attributes.body
តើទ្រឹស្តីចំណេះដឹងនៅក្នងបណ្តាញ (Connectivism) ជួយដល់ការអប់រំពេញមួយជីវិតបានយ៉ាងដូចម្តេច?

# data[].attributes.body
ដើម្បីឲ្យសិស្សពូកែផ្នែកបញ្ញាសម្បទា (Multiple Intelligences) គ្រប់វិស័យ ឬផ្នែកជាក់លាក់ណាមួយ ត្រូវមានវិធីសាស្ត្របង្រៀន និងការគាំទ្រដែលឆបគ្នាផ្ទាល់ខ្លួន។ ខាងក្រោមជាគន្លឹះដែលអាចជួយសិស្សបង្កើនសមត្ថភាព៖

1. កំណត់សម្បទាបញ្ញាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស

ប្រើបែបសំណួរ ឬការវាយតម្លៃ (assessment) ដើម្បីស្គាល់ថាសិស្សមានសម្បទាបញ្ញាផ្នែកណាម៉្យាងខ្លាំងបំផុត។

សង្កេតការចូលចិត្ត និងការទទួលស្គាល់របស់សិស្សក្នុងសកម្មភាពផ្សេងៗ។

2. បង្កើតកម្មវិធីសិក្សាដែលបំពាក់សម្បទាបញ្ញាច្រើន

រចនាសកម្មភាព និងមេរៀនដែលអាចលើកស្ទួយសម្បទាបញ្ញាច្រើនដោយផ្តោតលើ:

ការប្រើភាសា (សរសេរ, និយាយ, លេងសម្តែង)

គណិតវិទ្យា (ក្តារបូរ, លេងសម្រួលតួលេខ)

តន្ត្រី (បង្កើតភ្លេង, អានភ្លេង)

ភាពស្រមៃ និងការគូររូប (ការរចនា, ការប្រើបណ្តាញសរសេរ)

3. ផ្តល់ភាពសេរីក្នុងការរៀន

ឲ្យសិស្សបានជ្រើសរើសវិធីសិក្សាដែលសមស្របនឹងការចូលចិត្តរបស់ពួកគេ។

ផ្តល់ឱកាសឲ្យសិស្សធ្វើសំណួរ និងបង្ហាញគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន។

4. លើកទឹកចិត្តក្នុងការធ្វើសកម្មភាពក្រៅថ្នាក់

លើកទឹកចិត្តសិស្សចូលរួមសកម្មភាពដូចជា កីឡា, តន្ត្រី, យោបល់សហគមន៍, ឬការស្រាវជ្រាវលើធម្មជាតិ។

ប្រើសេចក្ដីអបអរសាទរ និងការបរិច្ចាគចំណេះដឹង ដើម្បីបង្ហាញការគាំទ្រ។

5. ប្រើបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីបន្ថែមសមត្ថភាព

ប្រើកម្មវិធីឬឧបករណ៍ឌីជីថលដែលអាចសំរួលសិស្សក្នុងការរៀនដោយរបៀបដែលពួកគេចូលចិត្ត។

ឧទាហរណ៍: កម្មវិធីលេងតន្ត្រី, កម្មវិធីគណិតវិទ្យា, ឬអានអេប៊ុកសម្រាប់ការប្រើភាស

# data[].attributes.headline
ជឿន ភ័ក្រ្តសម្ប

# data[].attributes.body
ជឿន ភ័ក្រ្ត

សម្បទាបញ្ញាមាន ៩ប្រភេទ

1. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកភាសា (Linguistic Intelligence)

ជាការទាក់ទាញក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសា ឬសរសេរ។

ឧទាហរណ៍: អ្នកនិពន្ធ, អ្នកនាំពាក្យ, អ្នកចាប៉ល់។

2. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកតួលេខ (Logical-Mathematical Intelligence)

ជាសម្បទាដែលពាក់ព័ន្ធនឹងគណិតវិទ្យា និងការគិតដោយប្រើតួលេខ និងយុទ្ធសាស្ត្រ។

ឧទាហរណ៍: វិទ្យាសាស្ត្រ, អ្នកច្នៃប្រឌិតក្នុងវិស្វកម្ម។

3. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកលំនាំតន្ត្រី (Musical Intelligence)

សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត ឬយល់ដឹងពីតន្ត្រី និងសម្លេង។

ឧទាហរណ៍: តន្ត្រីករ, អ្នកចំរៀង, អ្នកនិពន្ធចម្រៀង។

4. សម្បទាបញ្ញាផ្នែករាងកាយ (Bodily-Kinesthetic Intelligence)

សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់រាងកាយ ដើម្បីបង្ហាញអារម្មណ៍ ឬការធ្វើសកម្មភាពផ្សេងៗ។

ឧទាហរណ៍: អ្នករាំ, អ្នកលេងកីឡា, អ្នកស្ថាបត្យកម្ម។

5. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកទស្សនវិជ្ជា (Spatial Intelligence)

សមត្ថភាពក្នុងការគិតដោយស្រមៃពីលំនាំ និងលំហ។

ឧទាហរណ៍: ស្ថាបត្យករ, អ្នករចនា, អ្នកលេងហ្គេម។

6. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកសង្គម (Interpersonal Intelligence)

សមត្ថភាពក្នុងការយល់ និងទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃ។

ឧទាហរណ៍: អ្នកដឹកនាំ, គ្រូបង្រៀន, អ្នកប្រឹក្សា។

7. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកឯកជន (Intrapersonal Intelligence)

សមត្ថភាពក្នុងការយល់ និងគ្រប់គ្រងអារម្មណ៍ និងគោលដៅផ្ទាល់ខ្លួន។

ឧទាហរណ៍: អ្នកនិពន្ធ, អ្នកគិតឯករាជ្យ។

8. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកធម្មជាតិ (Naturalist Intelligence)

សមត្ថភាពក្នុងការយល់ដឹងពីធម្មជាតិ និងបរិស្ថាន។

ឧទាហរណ៍: អ្នកស្រាវជ្រាវធម្មជាតិ, អ្នកកសិកម្ម។

9. សម្បទាបញ្ញាផ្នែកមានអារម្មណ៍ល្អស្មារតី (Existential Intelligence)

សមត្ថភាពក្នុងការចាប់អារម្មណ៍នឹង

# data[].attributes.body
៦កម្រិត

ចងចាំ

យល់ដឹង

អនុវត្ត

វិភាគ

វាយតម្លៃ

បង្កើតថ្មី

# data[].attributes.headline
សឿង ភារិទ្ធបញ្ញ

# data[].attributes.body
សឿង ភារិទ្ធ

បញ្ញាសម្បទាមាន5កម្រិត៖

-remember

-understand

-apply

-analyze

-evaluate

-create.

# data[].attributes.body
1.សម្បទាបញ្ញាមាន6 មាន

-ចង់ចាំ

-យល់ដឹង

-អនុវត្ត

-វិភាគ

- វាយតម្លៃ

-បង្កើតថ្មី

# data[].attributes.headline
គង់ សំអឿន១.Cogn

# data[].attributes.body
គង់ សំអឿន

១.Cognitive domain ៖

1.Remember 2. Understanding

3. Apply 4. Analyze 5. Evaluate

6. Create

២.ដើម្បីឱ្យសិស្សរៀនបានពូកែ

គ្រូឱ្យមេរៀនច្បាស់ គ្រូណែនាំសិស្សចេះអនុវត្ត

គ្រូតាមដានការអនុវត្ត គ្រូវាយតម្លៃការអនុវត្ត

# data[].attributes.body
១.បញ្ញាសម្បទាមាន៦កម្រិត គឺ ចងចាំ យល់ដឹង អនុវត្ត វិភាគ វាយតម្លៃ បង្កើត ។

២.បណ្ដុះគំនិត ស្រាវជ្រាវ ហានបញ្ចេញមតិ។

# data[].attributes.body
1-មានបីកម្រិត

កើតមកពីការស្តាប់

កើតមកពីការគិត

កើតមកពីការភាវនា

2-គ្រូបង្រៀនត្រូវជួយឱ្យសិស្សស្តាប់បង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការចូលរួមបរិយាកាសរៀនសូត្រ ប្រើប្រាស់វិធីរៀនសូត្រលេងើបែងសិក្សាមើលវីដេអូ។បង្កើនការគាំទ្រនិងផ្ដល់ទំនុកចិត្ត

# data[].attributes.body
១.សម្បទាបញ្ញាមាន ៥កម្រិតគឺ កម្រិតចង់ចាំ។ កម្រិតយល់ កម្រិតវិភាគ កម្រិតអនុវត្ត កម្រិតបង្កើត ។។ ២.ដើម្បីឲ្យសិស្សពូកែសម្បទាបញ្ញា គឺត្រូវ។ -សកម្មភាពសិស្សអនុវត្តឲ្យបានច្រើន។ -សកម្មភាពគ្រូតិច

# data[].attributes.body
គុំ វន្នី ខេត្តកំពង់ចាម

១.បញ្ញាសម្បទាមានមាន៣កម្រិត

-.បញ្ញាកម្រិតធម្មតា

-បញ្ញាកម្រិតមធ្យម

-.បញ្ញាកម្រិតខ្ពស់

២.ដើម្បី អោយសិស្សពូកែសម្បទាបញ្ញាត្រូវអោយគាត់វឹកហាត់ សាកល្បង ណែនាំរៀនធ្វើបទបង្ហាញ

# data[].attributes.headline
ឌុយ សុផលដើម្បីជ

# data[].attributes.body
ឌុយ សុផល

ដើម្បីជំរុញសិស្សឱ្យពូកែសម្បទាបញ្ញា គ្រូអាចប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗដែលផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាព ស្មារតីសិក្សា និងការច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស។ យើងអាចពិចារណាដំណោះស្រាយដូចខាងក្រោម៖

1. ការបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលល្អ

បង្កើតបរិយាកាសដែលឲ្យសិស្សមានអារម្មណ៍ថាសុវត្ថិភាពនិងរីករាយក្នុងការរៀនសូត្រ។

ជំរុញឱ្យមានការសហការក្នុងក្រុម ដើម្បីជំរុញការចែកចាយចំណេះដឹង។

2. បណ្តុះចិត្តចូលចិត្តសិក្សា

ផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តជាប្រចាំដោយការបញ្ជាក់លទ្ធផលល្អរបស់ពួកគេ។

បង្ហាញសិស្សពីសារៈសំខាន់នៃការសិក្សាចំពោះអនាគត។

3. បង្កើនការចូលរួមសកម្មរបស់សិស្ស

ប្រើសំណួរ និងសកម្មភាពដែលជំរុញការគិតច្នៃប្រឌិត និងការគិតប្រកបដោយវិចារណញាណ។

ប្រើប្រព័ន្ធសំណួរសំណោះសំណាល ដែលបង្កើនការគិតជ្រាលជ្រៅ។

4. ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលតាមតម្រូវការ

កំណត់ចំណុចខ្សោយនិងចំណុចខ្លាំងរបស់សិស្ស។

ផ្តល់ការជួយសម្រួលផ្ទាល់ដល់សិស្សដែលត្រូវការជំនួយឬកាត់បន្ថយការលំបាក។

5. ប្រើកម្មវិធីសិក្សាដែលទាក់ទាញ

ប្រើប្រព័ន្ធបច្ចេកវិទ្យាដើម្បីធ្វើឲ្យការរៀនសូត្ររីករាយ និងមានភាពច្នៃប្រឌិត។

ផ្តល់សកម្មភាពសិក្សាដែលទាក់ទងនឹងបញ្ហាពីជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

6. បង្កើតចំណង់ចំណូលចិត្តក្នុងការស្វែងរកចំណេះដឹង

ជំរុញសិស្សឱ្យអានសៀវភៅខុសៗគ្នា។

បង្ហាញពីការស្វែងយល់រឿងថ្មីៗដែលមានប្រយោជន៍។

7. ការពិនិត្យនិងលើកទឹកចិត្ត

ដាក់ការវាយតម្លៃតាមរយៈទម្រង់សាកល្បងផ្សេងៗ ដើម្បីស្គាល់សមត្ថភាពពិតប្រាកដ។

ជំរុញឱ្យសិស្សមានភាពជឿជាក់លើសមត្ថភាពរបស់ខ្លួន។

8. កំរឹតការងារដែលសាកសម

កំណត់ការងារដែលសាកសមនឹងកំរិតសម្បទារបស់សិស្ស ដើម្បីជំរុញសមត្ថភាពខ្ពស់បន្ថែមទៀត។

9. បណ្តុះគំនិតគោលដៅច្បាស់

ផ្តល់ការណែនាំសិស្សក្នុងការដាក់គោលដៅសិក្សាប្រកបដោយច្បាស់លាស់ និងអាចធ្វើទៅបាន។

ដោយប្រើវិធីសាស្រ្តទាំងនេះ គ្រូអាចជួយសិស្សបង្កើនសមត្ថភាព និងអភិវឌ្ឍសម្បទាបញ្ញាបានយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាព។

# data[].attributes.headline
សម្បទាបញ្ញាមាន

# data[].attributes.body
1. សម្បទាបញ្ញាមាន៦កម្រិតគឺ ក. កម្រិតចងចាំ ខ.កម្រិតយល់ដឹង គ.កម្រិតអនុវត្តន៍ ឃ. កម្រិតវិភាគ ង. កម្រិតវាយតម្លៃ និងច. កម្រិតបង្កើតថ្មី។

2. ដើម្បីឱ្យសិស្សពូកែផ្នែកសម្បទាបញ្ញា ក្នុងនាមជាគ្រូបង្រៀនត្រូវអនុវត្តន៍នូវវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនដូចជា៖

ក. កំណត់វត្ថុបំណងមេរៀនឱ្យបានច្បាស់លាស។

ក. យើងត្រូវចាប់ផ្ដើមជាមួយសំណួរគន្លឹះដើម្បីឱ្យសិស្សមានការគិតពិចារណាវែងឆ្ងាយ។

ខ. ព្យាយាមពន្យល់បាតុភូតដែលពាក់ព័ន្ធនិងខ្លឹមសារមេរៀន។

គ.​ផ្ដល់ឱកាសឱ្យសិស្សធ្វើការស្រាវជ្រាវពីលទ្ធផលដែលសមស្រប។

ឃ. ឱ្យសិស្សធ្វើបទបង្ហាញពីចម្លើយ ឬលទ្ធផលដែលពួកគាត់រកឃើញ។

ង. សម្របសម្រួលបន្ថែមខ្លឹមសារដែលទាក់ទងនិងលទ្ធផលរបស់សិស្ស ដោយធ្វើយ៉ាងណាឱ្យឆ្លើយតបទៅនឹងវត្ថុបំណងមេរៀន។

# data[].attributes.body
១.មាន៦។

២.គ្រូមានបំណិនក្នុងការប្រមូលផ្តុំនូវគោលគំនិតក្នុងពេលបង្រៀននិងទុកឪកាសឲ្យសិស្សជាអ្នកស្រាវជ្រាវ។

# data[].attributes.body
១.បញ្ញាសម្បទាមាន៦កម្រិតគឺ យល់ដឹង ចងចាំ អនុវត្ត វិភាគ វាយតម្លៃ បង្កេីតថ្មី។

២.ដេីម្បីឲ្យសម្បទាសិស្សពូកែ គ្រូត្រូវ:ជំរុញសិស្សរៀនសកម្ម ចេះរៀបចំព័ត៍មាន ដែលងាយក្នុងតម្រូវការជាក់ស្តែង។

# data[].attributes.body
ដើម្បីឱ្យសិស្សពូកែសម្បទាបញ្ញា គ្រូត្រូវឱ្យសិស្សស្រាវជាវឱ្យបានច្រើន ត្រិះរិះ ពិចារណាវិភាគ​ បង្កើតថ្មី អនុវត្តជាក់ស្ដែង

# data[].attributes.body
1.សម្បទាបញ្ញាមាន៦កម្រិតគឺ remember ,understand , apply, analyze, evaluate , create (Cognitive Domain)។

2. ដើម្បីឱ្យសិស្សពូកែបញ្ញាសម្បទាត្រូវគ្រូ បង្រៀនដោយមានកម្មវិធីសិក្សាល្អ មានសម្ភារៈបង្រៀនស្របតាមខ្លឹមសារមេរៀន ទម្លាប់សិស្សឱ្យចេះអាន និងធ្វើការស្រាវជ្រាវ។

# data[].attributes.body
អ៊ុកម៉ារីណា

១.សម្បទាបញ្ញាមាន៥

-ការគិត

-ការចងចាំ

-ការអាន

-ការសសេរ

-ការវិភាគ វាយតម្លៃ

# data[].attributes.headline
ដើម្បីឲ្យសិស្សដែលមានសម

# data[].attributes.body
ដើម្បីឲ្យសិស្សដែលមានសម្បទាបញ្ញាខ្ពស់អាចបំពេញសមត្ថភាពបានយ៉ាងពេញលេញ គ្រូគួរតែប្រើយុទ្ធសាស្រ្តដែលផ្តោតលើការចាប់អារម្មណ៍ និងបង្កើនការចូលរួមរបស់ពួកគេ។ នេះអាចរួមមានការផ្តល់ជូននូវការបង្រៀនបន្ថែមដែលមានជំរើសឬសកម្មភាពប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ដើម្បីជំរុញឲ្យពួកគេបានយល់ដឹងជារហ័ស និងចង់ស្វែងយល់បន្ថែម។ គ្រូអាចផ្តល់នូវបញ្ហាប្រឈមដែលតម្រូវឲ្យសិស្សប្រើការគិតវិភាគ ឬការស្រាវជ្រាវដោយឡែក ដើម្បីជំរុញសមត្ថភាពស្វែងយល់ឯករាជ្យរបស់ពួកគេ។

លើសពីនេះ គ្រូអាចផ្តល់ជូននូវវគ្គសិក្សាដែលស្ថិតនៅលើកម្រិតខ្ពស់ជាងសមាជិកសហការគ្នាផ្សេងៗ។ ការបង្កើតឱកាសសម្រាប់សិស្សក្នុងការចែករំលែកចំនេះដឹងឬបុព្វហេតុពិភាក្សាជាមួយមិត្តរួមថ្នាក់ក៏អាចជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីពង្រឹងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ។ គ្រូគួររៀបចំសកម្មភាពសហការណ៍ ដូចជាការងារក្រុម ដែលអាចជួយសិស្សពូកែក្នុងការអភិវឌ្ឍជំនាញសង្គម និងជំនាញជាអ្នកដឹកនាំ។

ចុងបញ្ចប់ គ្រូគួរបង្កើតបរិយាកាសបើកចំហ ដែលអាចធ្វើឲ្យសិស្សមានអារម្មណ៍ថាប្រកបដោយសេរីភាពក្នុងការបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ និងគំនិតច្នៃប្រឌិតរបស់ពួកគេ។ នេះអាចជួយជំរុញកំឡាំងចិត្តស្វែងយល់ និងការស្វែងរកការយល់ដឹងថ្មីៗ ដែលអាចផ្លាស់ប្តូរជាជ័យសរុបនៅក្នុងការអប់រំរបស់ពួកគេ។

# data[].attributes.headline
តាមលោកប៊្លូម សម្បទាបញ្

# data[].attributes.body
តាមលោកប៊្លូម សម្បទាបញ្ញាមាន៦កម្រិត

# data[].attributes.headline
បញ្ញាសម្បទាមាន៦

# data[].attributes.body
បញ្ញា

សម្បទាមាន៦កម្រិតគឺចងចាំ យល់ អនុវត្ត វិភាគ វាយតម្លៃ និងបង្កើតថ្មី

# data[].attributes.body
ឆេង យុទ្ធា

បញ្ញាសប្បទាមាន 7

P1.តម្រង់ទិសកម្មភាព

P2.ត្រៀមជាស្រេច កាយនិងចិត្ត អារម្មណ៍ និងផ្លូវស្មារតី ដេីម្បីធ្វេីសកម្មភាពអ្វីមួយ

P3.ការឆ្លេីយតប តាមគ្រូ ឬ សៀវភៅ ឆ្លេីយតបដោយមេីលគំរូ

P4. ស្ទាត់ជំនាញ

P5.ស្ទាត់ជំនាញ

P6.លំដាប់ខ្ពស់

P7.បង្កេីតនិតិវិធី ដំណោះស្រាយថ្មី បង្កេីតថ្មី

# data[].attributes.headline
សម្បទាបញ្ញាមាន៩កម្រិតគ

# data[].attributes.body
សម្បទាបញ្ញាមាន៩កម្រិតគឺ៖

១.សម្បទាផ្នែកបញ្ញា

២.សម្បាទាផ្នែកតួលេខ

៣.សម្បាទេផ្នែកមូលដ្ឋានលំហរ

៤សម្បទាផ្នែកតន្ត្រី

៥.សម្បាទាផ្នែកចលនា

៦.សម្បទាផ្នែកជំនាញសង្គម

៧.សម្បទាផ្នែកជីវភាពផ្ទាល់ខ្លួន

៨.សម្បទាផ្នែកផ្នែកធម្មជាតិ

៩.សម្បទាផ្នែកបញ្ចុំបញ្ចូល

ដើម្បីឱ្យសិស្សពូកែសម្បទាបញ្ញាត្រូវៈ

សិស្សត្រូវស្គាល់ខ្លួនឯងជាមុនសិន ហើយត្រូវបណ្ដុះទំលាប់ឱ្យមានការគិត វិភាគ និងពិចារណារកហេតុ និងផល

# data[].attributes.body
១.មាន ៥កម្រិត

២.បណ្តុះទំលាប់ការអាន ស្រាវជ្រាវ ហ៊ានបញ្ចេញមតិ

# data[].attributes.body
-សម្បទាបញ្ញាមាន ៦កម្រិត គឺ៖

+ចងចាំ (Remember)

+យល់ដឹង (Understand)

+អនុវត្ត (Apply)

+វិភាគ (Analyze)

+វាយតម្លៃ (Evaluate)

+បង្កើត (Create)

# data[].attributes.body
និស្សិត ឈ្មោះ ភួង ចិនមលណារុង

1).សម្បទាបញ្ញាមាន ៦កម្រិត គឺ៖
ចងចាំ (Remember)
យល់ដឹង (Understand)
អនុវត្ត (Apply)
វិភាគ (Analyze)
វាយតម្លៃ (Evaluate)
បង្កើត (Create)

2).កថាខ័ណ្ឌទី១
គ្រូគឺជាអ្នកបង្ហាត់បង្រៀន ដែលមានឥទ្ធិពលធំលើការបណ្តុះបណ្តាលសិស្ស។ ដើម្បីឲ្យសិស្សពូកែសម្បទាបញ្ញា គ្រូត្រូវតែចេះប្រើវិធីសាស្រ្តបង្រៀនដែលស្របតាមសមត្ថភាព និងការយល់ដឹងរបស់សិស្សជាបឋម។ គ្រូត្រូវជំរុញឲ្យសិស្សមានចិត្តស្វាហាប់ក្នុងការរៀនសូត្រ ដោយបង្កើតបរិយាកាសសិក្សាដែលមានភាពរីករាយ និងមានការចូលរួមសកម្ម។
កថាខ័ណ្ឌទី២:
គ្រូត្រូវប្រើការលើកទឹកចិត្ត ដោយការសរសើរ ឬផ្តល់ការទទួលស្គាល់ដល់សិស្ស។ ជាមួយនឹងការបង្រៀនល្អ គ្រូត្រូវផ្តល់ឱកាសឲ្យសិស្សសាកល្បង និងបង្ហាញសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួន។ ការរៀបចំកម្មវិធីសិក្សាបន្ថែម ក៏ជាការសំខាន់សម្រាប់ពង្រឹងបញ្ញាសិស្ស។ រវាងគ្រូ និងសិស្ស តែគ្រូត្រូវចេះជំរុញឲ្យសិស្សអភិវឌ្ឍជាបុគ្គលឯករាជ្យ។

# data[].attributes.headline
តើបញ្ញាសម្បទាម

# data[].attributes.body
1. តើបញ្ញាសម្បទាមានប៉ុន្មានកម្រិត ហើយមានអ្វីខ្លះ? សរសេរចម្លើយខ្លីៗ។ (Cognitive Domain)

2. តើគ្រូធ្វើដូចម្តេចទើបសិស្សពូកែសម្បទាបញ្ញា?​ សរសេរ ពីរកឋាខ័ណ្ឌ (មួយកឋាខ័ណ្ឌប្រហែល១០បន្ទាត់)

# data[].attributes.body
១.ប្រភេទសម្បទាបញ្ញាផ្លូវគិតគូរ ២. សម្បទាចមណង់ចំណូលចិត្ត ៣. សម្បទាបញ្ញាសង្គម ៤. សម្បទាសិប្បនិម្មិត សរុបមាន៥

# data[].attributes.body
១.បញ្ញាសម្បទាមាន ៦កម្រិត គឺ ចង់ចាំ យល់ដឹង អនុវត្ត វិភាគ វាយតម្លៃ និងបង្កើតថ្មី

# data[].attributes.headline
ឌុយ សុផល បញ្ញ្ញ

# data[].attributes.body
ឌុយ សុផល

បញ្ញ្ញាសម្បទាមាន៥កម្រិត

1.បញ្ញាធម្មតា

2.បញ្ញាក្រោមមធ្យម

3.បញ្ញាលើមធ្យម

4.បញ្ញាខ្ពស់

5.បញ្ញាពិសេស

# data[].attributes.body
មាន៥កម្រិត

# data[].attributes.body
បញ្ញាសម្បទាមាន៥កម្រិយ

# data[].attributes.body
មាន៥កម្រិត

# data[].attributes.body
មាន៥កម្រិត

# data[].attributes.body
១. សម្បទាបញ្ញាមាន៦គឺ ចងចាំ យល់ដឹង អនុវត្ត វិភាគ រង្វាយតម្លៃ បង្កើតថ្មី។

២. ដើម្បីឱ្យសិស្សពូកែសម្បទាបញ្ញា គ្រូត្រូវបណ្ដុះទម្លាប់សិស្សក្នុងការគិត ការអនុវត្ត ទម្លាប់ក្នុងការអាន ការស្រាវជ្រាវ។

# data[].attributes.body
១មាន៥កម្រិត

# data[].attributes.body
សប្បាបញាាមាន៥

# data[].attributes.body
៥កម្រិត

# data[].attributes.headline
តើសម្បទាបញ្ញាម

# data[].attributes.body
1. តើសម្បទាបញ្ញាមានប៉ុន្មានកម្រិត ហើយមានអ្វីខ្លះ? សរសេរចម្លើយខ្លីៗ។ (Cognitive Domain)

2. តើគ្រូធ្វើដូចម្តេចទើបសិស្សពូកែសម្បទាបញ្ញា?​ សរសេរ ពីរកឋាខ័ណ្ឌ (មួយកឋាខ័ណ្ឌប្រហែក១០បន្ទាត់)