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El tema de las fuentes de energía podría convertirse en uno de los retos más decisivos en la vida de nuestros/as estudiantes

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El tema de las fuentes de energía podría convertirse en uno de los retos más decisivos en la vida de nuestros/as estudiantes

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Se está produciendo un cambio energético global impulsado por el Acuerdo de París climático de 2016 y respaldado en la Conferencia del Clima de Glasgow de 2021. A pesar de la variabilidad política en el compromiso de EE. UU., el cambio hacia energías bajas en carbono avanza, liderado no solo por naciones, sino también por estados, ciudades y corporaciones. Este cambio energético es un tema emocionante y educativo para los estudiantes, ya que proporciona la oportunidad de explorar diversas fuentes de energía, sus impactos sociales y las implicaciones de su uso.

El punto de partida esencial es entender las fuentes de energía renovables y no renovables. Los combustibles fósiles, no renovables, se utilizan a un ritmo más rápido de lo que se regeneran. Las energías renovables, como hidroeléctrica, solar, eólica, geotérmica y biocombustibles, ofrecen opciones diversas y complejas. Por ejemplo, la energía solar puede generarse a pequeña escala en tejados o a gran escala en granjas solares, incluso mediante plantas concentradoras que dirigen la luz solar hacia una torre central.

Es crucial abordar aspectos prácticos y tecnológicos. La distribución desigual de recursos energéticos en el mundo plantea desafíos, ya que las áreas con alta demanda energética no siempre tienen recursos disponibles localmente. El transporte, almacenamiento y conversión de energía son aspectos clave, considerando que los recursos, como petróleo y gas, se encuentran a menudo en lugares remotos. Además, los usos finales de la energía varían según la geografía y la hora del día, lo que destaca la necesidad de soluciones eficientes y sostenibles en el transporte y almacenamiento de energía.

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Escriba las tres formas de energía más utilizadas en su comunidad.

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Escriba las tres formas de energía más utilizadas en su comunidad.

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Las mas utilzada es la termica ,la electrica y la mecanica

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Investigue cuáles son los principales usos que se da a esas formas de energía. Puede observar, preguntar o consultar a personas de la comunidad.

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Investigue cuáles son los principales usos que se da a esas formas de energía. Puede observar, preguntar o consultar a personas de la comunidad.

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1. Energía Eléctrica:

Principales Usos:

Iluminación: Hogares, calles, edificios.

Electrodomésticos: Cocina, lavandería, entretenimiento.

Tecnologías de la información: Computadoras, dispositivos electrónicos.

Industria: Maquinaria, procesos de fabricación.

2. Energía Térmica (Calor):

Principales Usos:

Calefacción: Residencial, comercial e industrial.

Procesos industriales: Fundición, secado, destilación.

Cocina: Uso de hornos, estufas y otros electrodomésticos.

Generación de vapor: Producción de electricidad, sistemas de energía.

3. Energía Mecánica:

Principales Usos:

Transporte: Motores de vehículos, trenes, aviones.

Industria: Maquinaria para la fabricación y ensamblaje.

Generación de electricidad: Turbinas hidroeléctricas, eólicas, térmicas.

Herramientas y equipos: Motores eléctricos, motores a gasolina.

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Aprender sobre las fuentes de energía ofrece enseñanzas sobre el mundo real

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Aprender sobre las fuentes de energía ofrece enseñanzas sobre el mundo real

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Los estudiantes actuales presencian un renacimiento en la tecnología de energía, alejándose de décadas de dependencia de combustibles fósiles hacia opciones innovadoras. Esta transición ofrece oportunidades educativas en ingeniería, salud pública, economía y comercio internacional, promoviendo un enfoque multidisciplinario.

Así como los ecosistemas dependen de la energía, la sociedad también la necesita para actividades esenciales como infraestructura, transporte y producción de alimentos. Sin embargo, la disponibilidad de energía es limitada, incluso en formas renovables, que dependen de la ubicación y la tecnología. Los recursos no renovables son finitos y tienen impactos desde su extracción hasta su consumo. La fijación de precios, la equidad y la seguridad energética determinan la disponibilidad de energía en diferentes sociedades, creando disparidades entre aquellas con abundancia y las que luchan por satisfacer necesidades básicas. Estudiar estos conceptos permite a los estudiantes comprender cómo la humanidad depende de la energía, pero también está limitada por aspectos prácticos en su uso.

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Ayudando a los/las estudiantes a comprender estas ideas

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Ayudando a los/las estudiantes a comprender estas ideas

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A pesar de que los estudiantes suelen conocer diversas fuentes de energía, pueden tener percepciones equivocadas sobre el origen y la proporción de la energía que consumen. Por ejemplo, en Estados Unidos, solo el 12% de la energía proviene de fuentes renovables, mientras que el 79% se deriva de combustibles fósiles y un 8% de energía nuclear (datos de la Administración de Información Energética en 2021). Aunque las energías renovables son cruciales, los combustibles fósiles siguen siendo esenciales para usos no electrificados como la industria pesada, el transporte y la calefacción en hogares.

La aprobación del Acta de Reducción de Inflación de 2022 sugiere un cambio, previendo que las energías renovables superarán a las no renovables en capacidad de generación eléctrica en las próximas décadas (según el pronóstico de 2023 de la Administración de Información Energética).

Esta transición presenta desafíos significativos, desde el almacenamiento de energía hasta la integración de fuentes intermitentes. Aunque los estudiantes pueden entusiasmarse con las energías renovables, es crucial que comprendan los desafíos y las complejidades inherentes a la reconstrucción del sistema energético. Considerar las enormes instalaciones requeridas para reemplazar el suministro de combustibles fósiles y la logística de ubicar nuevas infraestructuras energéticas destaca la magnitud de la tarea. Un enfoque cuantitativo subraya la necesidad de un esfuerzo sostenido para asegurar un suministro de energía confiable, seguro y limpio.

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A pesar de la falta de respuestas claras sobre nuestro futuro energético, esto puede convertirse en una emocionante llamada a la acción para los estudiantes, quienes podrían desempeñar un papel crucial en el diseño de soluciones. Los Estándares de Ciencia de la Próxima Generación destacan la importancia de la ingeniería, el diseño, el pensamiento interdisciplinario y la resolución de problemas, habilidades esenciales para abordar este desafío.

Dado que la energía es parte integral de la vida de cada estudiante, enseñar sobre fuentes de energía se vuelve altamente relevante. La actividad "Fuente de Poder", que invita a equipos de estudiantes a trazar el origen de la electricidad desde su interruptor de luz, puede ser una introducción efectiva y reveladora de conceptos erróneos. Los estudiantes pueden ampliar este concepto diseñando sus propios portafolios de energía basados en la investigación de diversas fuentes de energía.

Además, los estudiantes pueden explorar innovaciones energéticas, como tejas solares, energía de algas o formas novedosas de almacenamiento energético. Mantenerse al día con los rápidos cambios en este campo puede ser un desafío para los maestros, ya que los precios de la energía renovable caen anualmente y las instalaciones superan las proyecciones. Por lo tanto, es esencial que los docentes actualicen regularmente la información presentada en clase, utilizando recursos como la Administración de Información de Energía, que proporciona datos, mapas, gráficos y pronósticos actualizados para abordar diversas preguntas sobre energía.

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La enseñanza sobre las fuentes de energía se apoya en 7 conceptos clave:

4.1 Los seres humanos transfieren y transforman energía del medio ambiente en formas útiles para los esfuerzos humanos. Las fuentes principales de energía en el medio ambiente incluyen combustibles como el carbón, el petróleo, el gas natural, el uranio y la biomasa. Todos los combustibles de fuente primaria, excepto la biomasa, no son renovables. Las fuentes primarias también incluyen fuentes renovables como la luz solar, el viento, el agua en movimiento y la energía geotérmica.

4.2 El uso humano de la energía está sujeto a límites y restricciones. La industria, el transporte, el desarrollo urbano, la agricultura y la mayoría del resto de las actividades humanas están estrechamente relacionadas con la cantidad y el tipo de energía disponible. La disponibilidad de recursos energéticos está limitada por la distribución de los recursos naturales, la disponibilidad de tecnologías asequibles, las políticas y el estado socioeconómico.

4.3 Los combustibles fósiles y los biocombustibles son materia orgánica que contiene energía capturada de la luz solar. La energía en los combustibles fósiles como el petróleo, el gas natural y el carbón proviene de la energía que productores como plantas, algas y cianobacterias capturaron de la luz solar hace mucho tiempo. La energía en los biocombustibles como los alimentos, la madera y el etanol proviene de la energía que los productores capturaron de la luz solar muy recientemente. La energía almacenada en estos combustibles se libera durante las reacciones químicas, como la combustión y la respiración, que también liberan dióxido de carbono a la atmósfera.

4.4 Los seres humanos transportan energía de un lugar a otro. Los combustibles a menudo no se utilizan en su origen, sino que se transportan, a veces a largas distancias. Los combustibles se transportan principalmente por tuberías, camiones, barcos y trenes. La energía eléctrica se puede generar a partir de una variedad de recursos energéticos y se puede transformar en casi cualquier otra forma de energía. Los circuitos eléctricos se utilizan para distribuir energía a lugares distantes. La electricidad no es una fuente primaria de energía, sino un portador de energía.

4.5 Los seres humanos generan electricidad de múltiples maneras. Cuando un imán se mueve o el campo magnético cambia en relación con una bobina de alambre, se induce a los electrones a fluir en el alambre. La mayor parte de la generación humana de electricidad ocurre de esta manera. Los electrones también pueden ser inducidos a fluir a través de la interacción directa con partículas de luz; esta es la base sobre la cual funciona una célula solar. Otros medios para generar electricidad incluyen electroquímicos, piezoeléctricos y termoeléctricos.

4.6 Los humanos almacenan energía intencionalmente para su uso posterior de varias maneras diferentes. Algunos ejemplos incluyen baterías, depósitos de agua, aire comprimido, hidrógeno y almacenamiento térmico. El almacenamiento de energía implica muchos desafíos tecnológicos, ambientales y sociales.

4.7 Las diferentes fuentes de energía y las diferentes formas en que la energía puede transformarse, transportarse y almacenarse tienen diferentes beneficios e inconvenientes. Un sistema energético dado, desde su fuente hasta el final, tendrá un nivel inherente de eficiencia energética, costo monetario y riesgo ambiental. Cada sistema también tendrá implicaciones de seguridad nacional, acceso y equidad.

El tema de las fuentes de energía podría convertirse en uno de los retos más decisivos en la vida de nuestros/as estudiantes

Un cambio energético está en marcha. El histórico Acuerdo del Clima de París 2016 lanzó la clara señal de que es imperativo iniciar un movimiento mundial hacia energías baja en carbono. Los países promovieron este acuerdo en la Conferencia del Clima de Glasgow de 2021 y, a pesar de la variabilidad política en el compromiso de los EE. UU, para resolver el cambio climático, el cambio a la energía limpia continúa sin cesar, a menudo liderado por otras naciones y estados, ciudades y corporaciones de EE. UU.

Los orígenes de nuestras fuentes de energía es un tema emocionante y atractivo para los/las estudiantes y es una excelente forma de aprender sobre las diferentes maneras en las que se puede generar energía, así como el impacto y las implicaciones sociales que acarrean varios tipos de energía. Estos conceptos giran en torno a la energía que se utiliza para fines humanos, incluyendo las fuentes de energía renovables y no renovables, el almacenamiento de energía, la generación de electricidad y el transporte de energía de un lugar a otro.

Un punto de partida esencial para este tema es el concepto de fuentes de energía renovables y no renovables. Muchos estudiantes ya están familiarizados con la idea de que los combustibles fósiles se regeneran a un ritmo mucho más lento que los usamos, por lo que no son renovables. La energía renovable existe en muchas formas: hidroeléctrica, solar, eólica, geotérmica y biocombustibles. Cada uno de ellos ofrece una gran cantidad de temas y matices relacionados. Por ejemplo, la energía solar se puede generar en un solo tejado o en granjas solares de gran escala. La energía solar también se puede generar al concentrar plantas de energía solar que utilizan una variedad de espejos para dirigir la energía del Sol hacia una torre central. Este tipo de energía solar también puede suministrar energía por la noche. Un estudio detallado de la generación de energía puede evitar una categorización demasiado simplista de los distintos tipos de energía como buenos o malos.

También vale la pena abordar los aspectos prácticos y tecnológicos relativos a la energía. La distribución de los recursos energéticos en todo el mundo es desigual, ya que algunas regiones tienen una gran cantidad de fuentes de energía mientras que otras no. Las áreas donde la energía se utiliza más intensivamente no son necesariamente los mismos lugares dónde los recursos energéticos existen naturalmente. Por ejemplo, ricos yacimientos de petróleo y gas se encuentran en algunos entornos marinos en alta mar y los parques eólicos se encuentran en entornos rurales. En ambos casos, esta energía se transporta al lugar donde se consume. Además, los usos finales de la energía varían según la geografía, la época del año y la hora del día. Por lo tanto, la energía debe ser transportada, almacenada y convertida de una forma a otra para que esté disponible cuando y donde sea necesaria.

Aprender sobre las fuentes de energía ofrece enseñanzas sobre el mundo real

Los/las estudiantes de hoy en día están presenciando un renacimiento de la tecnología de energía. Después de décadas de un uso energético dominado por los combustibles fósiles, una amplia gama de opciones innovadoras aguarda ser exploradas. La transición del mundo hacia recursos energéticos alejados de los combustibles intensivos de carbono es un tema de importante que ofrece oportunidades de aprendizaje enriquecidas, relevantes y multifacéticas. El aprendizaje sobre las fuentes de energía puede abordarse desde la perspectiva de la ingeniería, la salud pública, la economía o el comercio internacional, lo que hace que un enfoque multidisciplinario sea ideal (estas ideas también se abordan en Decisiones Energéticas).

Al igual que los ecosistemas dependen de la entrada de energía, la sociedad también depende de la energía para la mayoría de las actividades humanas como la infraestructura, el transporte, o la generación de alimentos. Sin embargo, la cantidad de energía disponible para una sociedad determinada es limitada. Incluso formas de energía renovable dependen de la ubicación geográfica y la accesibilidad tecnológica. Los suministros de energía no renovable son finitos y generan un impacto derivado de su extracción, transporte y consumo. La fijación de los precios de la energía, la equidad energética y la seguridad energética son factores que determinan la disponibilidad de energía en diferentes partes de la sociedad. Algunas sociedades tienen una gran cantidad de energía, mientras que otras luchan por satisfacer sus necesidades básicas. Al aprender sobre estos conceptos, los/las estudiantes pueden comenzar a ver cómo los seres humanos dependen del uso de la energía, pero también cómo están limitados por los aspectos prácticos de su uso.

Ayudando a los/las estudiantes a comprender estas ideas

La mayoría de los/las estudiantes ya conocen que la energía puede provenir de muchas fuentes. Sin embargo, pueden tener ideas erróneas sobre de dónde proviene su propia energía o cuánta energía se deriva de varias fuentes. Por ejemplo, los/las estudiantes pueden sorprenderse al conocer que solo una pequeña fracción del suministro de energía de los EE. UU. proviene de turbinas eólicas y otras fuentes renovables (10% en 2017), mientras que el 81% proviene de combustibles fósiles. La energía nuclear genera el 9% del suministro de energía de EE. UU. ( I Administración de Información Energética, 2017). A pesar de la popularidad y la importancia de las tecnologías de energía renovable, es importante comprender que los combustibles fósiles siguen constituyendo la gran mayoría de nuestro suministro de energía, y se prevé que seguirá siendo así en las próximas décadas (fuente: ( Administración de Información Energética, 2017).

Esto ilustra los desafíos extraordinarios a los que nos enfrentamos al movernos más allá de la energía fósil. La transición de los combustibles fósiles genera un nuevo conjunto de retos como el almacenamiento de energía, la tecnología de las baterías y un suministro de energía que se une a partir de numerosas fuentes intermitentes en lugar de unas pocas plantas de energía de estado estable.

Es probable que los/las estudiantes de hoy en día estén entusiasmados con la idea de las energías renovables, y esto constituye una excelente manera de involucrarlos. Pero es importante que aprendan sobre los desafíos y las realidades de la reconstrucción del sistema energético. Por ejemplo, considere las vastas instalaciones de energía renovable que se necesitarán para reemplazar el 81% del suministro de energía proveniente de combustibles fósiles, y la logística relativa a dónde ubicar las turbinas eólicas, los parques solares, u otras nuevas infraestructuras energéticas. Los números son importantes. Un tratamiento cuantitativo de estos temas deja claro que tenemos un largo camino por recorrer para asegurar un suministro de energía confiable, seguro y limpio.

Trayendo estas ideas a su clase

A pesar de todos los temas que se pueden enseñar, nuestro futuro energético es un problema que no cuenta con una respuesta clara. Esto puede implicar una llamada a la acción emocionante para los/as estudiantes. ¿Quizás formarán parte del diseño de las soluciones? Los Estándares de Ciencia de la Próxima Generación enfatizan la ingeniería, el diseño, el pensamiento interdisciplinario y la resolución de problemas. Estas formas de pensar son esenciales para enfrentar este desafío.

La energía es parte de la vida de cada estudiante y siempre está a nuestro alrededor. Por tanto, es fácil encontrar relevancia en la enseñanza sobre las fuentes de energía. La actividad Fuente de Poder, por ejemplo, pide a los equipos de estudiantes que creen un esquema conceptual de la electricidad que comienza en su propio interruptor de luz y lo rastreen hacia atrás, hasta donde puedan llegar. Esta actividad se puede usar en cualquier nivel de grado y sirve como actividad introductoria que puede impulsar una exploración más profunda y también puede revelar conceptos erróneos. Los/las estudiantes pueden llevar este concepto más allá y diseñar sus propios portafolios de energía basados en la investigación de internet sobre varias fuentes de energía.

Los/las estudiantes también podrían examinar innovaciones energéticas, como tejas solares, energía de algas, o formas novedosas de almacenaje energético. Casi todos los días nos enteramos de una nueva posibilidad. En contraposición, puede ser difícil para los/as docentes seguir el ritmo de los rápidos cambios. Por ejemplo, los precios de la energía renovable caen cada año, y las instalaciones de energía renovable están superando las proyecciones en todo el mundo. Los/as docentes deben ser conscientes de la importancia de presentar información actualizada, lo que puede implicar verificar y actualizar las cifras cada año. La Administración de Información de Energía ofrece una gran cantidad de datos, mapas, gráficos y pronósticos que pueden utilizarse para el estudio de una serie de preguntas.

Material educativo de la colección CLEAN

Energía Para Ti muestra a los/las estudiantes cómo explorar los tipos de recursos de energía en su estado natal.

Biocombustibles de Algas: Una Energía Renovable Emergente: los/las estudiantes exploran los requisitos básicos de la vida de las algas (fitoplancton) a través de una experiencia práctica y un juego interactivo.

Océanos de Energía, se enfoca en la exploración oceánica como una forma de aprender cómo capturar, controlar y distribuir recursos de energía oceánica renovable. Los/las estudiantes investigan una fuente de energía oceánica a través de Internet y luego construyen un micro generador hidroeléctrico.

El Debate Sobre la Gran Energía permite a los equipos de estudiantes desarrollar puntos clave sobre los pros y los contras de su fuente de energía asignada y compararlos con otros.

Los Estados Unidos de Energía es un mapa y una base de datos interactiva y atractiva que ilustra la producción y el consumo de energía en diferentes estados. Útil para la investigación de Internet impulsada por estudiantes, o para la comparación de energía entre diferentes estados.

Mapas de Viento es un mapa de la velocidad media anual del viento a 80 metros sobre el suelo. Este mapa se puede utilizar para evaluar el potencial de energía eólica en los EE. UU.

Universidad

La Energía Eólica Usando Google Earth utiliza siete grandes parques eólicos dispersos en todo el mundo para comparar la capacidad potencial de recursos eólicos de cada granja.

Nuestro Sistema de Energía es un diagrama interactivo de la Academia Nacional de Ciencias que demuestra cómo dependemos de una variedad de fuentes de energía primarias para suministrar energía a cuatro sectores de uso final (residencial, comercial, industrial y de transporte).

El Navegador de datos de electricidad contiene datos actualizados sobre la generación de electricidad en los EE. UU. Los datos se pueden filtrar y representar gráficamente de múltiples maneras y son útiles para lecciones basadas en la investigación sobre la generación de energía.

El Gas Natural y Marcellus Shale utilizan un enfoque de estudio de caso para aprender sobre la fracturación hidráulica.

La Selección de Sitios para Proyectos de Energía Renovable utiliza Google Earth para investigar una variedad de fuentes de energía renovable y para seleccionar sitios dentro de los Estados Unidos que serían apropiados para el desarrollo de energía renovable.

Referencias

La Producción y el Consumo Total de Energía por Estados es un mapa interactivo de los Estados Unidos que incluye información sobre la producción de energía, el consumo energético y las distintas fuentes de energía por cada estado. Las tablas en la parte superior de cada página contienen información detallada sobre la situación energética en cada estado. Al momento de escribir esta reseña, los datos eran del 2017 pero es posible que la Administración de Información Energética continúe actualizando la página.

El Seguimiento de la Red de Electricidad por Hora de la Administración de Información Energética muestra gráficos actualizados en tiempo real sobre las fuentes de electricidad activas en distintas regiones de los Estados Unidos. El menú desplegable en la parte superior izquierda ofrece herramientas adicionales para el análisis de la electricidad.

La Previsión Anual de Energía de la Administración de Información Energética es una robusta fuente de información que se actualiza cada año. El informe ofrece tendencias en el uso de energía, la generación eléctrica y las emisiones de CO2 entre otros.

50 Objetivos de Estado hacia la Energía Limpia es un conjunto de 50 hechos documentados o infografías que muestran los planes específicos de cada estado para cambiar hacia un modelo de energías renovables. Los datos incluyen la creación de nuevos puestos de trabajo y provienen de la Universidad de Stanford.

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teach the earth incorporating societal issues climate change

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4.1 Los seres humanos transfieren y transforman energía del medio ambiente en formas útiles para los esfuerzos humanos. Las fuentes principales de energía en el medio ambiente incluyen combustibles como el carbón, el petróleo, el gas natural, el uranio y la biomasa. Todos los combustibles de fuente primaria, excepto la biomasa, no son renovables.

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Elabore una sola lista de las formas de energía utilizadas y los usos que tienen.

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Elabore una sola lista de las formas de energía utilizadas y los usos que tienen.

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4. Energía Solar:

Generación de electricidad a través de paneles solares fotovoltaicos.

Calentamiento de agua en sistemas solares térmicos.

Iluminación exterior mediante farolas solares.

Carga de dispositivos electrónicos con cargadores solares.

5. Energía Eólica:

Generación de electricidad mediante aerogeneradores.

Bombeo de agua en zonas agrícolas utilizando aerobombas eólicas.

Sistemas eólicos para la navegación y transporte marítimo.

Iluminación rural a través de aerogeneradores pequeños.

6. Energía Química:

Almacenamiento y liberación de energía en baterías y acumuladores.

Combustión de combustibles fósiles en motores de combustión interna.

Procesos bioquímicos en el cuerpo humano para la actividad muscular.

Pilas y baterías para suministrar energía a dispositivos electrónicos.

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Converse con su familia acerca de las siguientes preguntas y anote los comentarios más importantes de cada pregunta:

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Converse con su familia acerca de las siguientes preguntas y anote los comentarios más importantes de cada pregunta:

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1. ¿Cuál es la energía más costosa?

La respuesta puede variar según la región y las fuentes de energía disponibles. En muchos lugares, la energía nuclear tiende a ser costosa debido a los altos costos de construcción y mantenimiento de plantas nucleares. También, en algunos casos, la energía renovable puede tener costos iniciales significativos, pero a largo plazo, puede ser más rentable.

2. ¿Cuál es la energía más difícil de obtener?

La energía nuclear a menudo se considera difícil de obtener debido a los desafíos asociados con la gestión de residuos nucleares y la seguridad. Las fuentes de energía renovable, como la solar y la eólica, pueden tener desafíos logísticos en términos de ubicación y almacenamiento de energía.

3. ¿Qué podemos hacer para cuidar el consumo que hacemos de esas formas de energía?

Para reducir el consumo de energía y hacer un uso más eficiente, se pueden implementar medidas como la adopción de tecnologías de eficiencia energética, la optimización de la iluminación, la apagado de dispositivos en modo de espera y la consideración de fuentes de energía renovable para el hogar. También es esencial fomentar una conciencia sobre la importancia de la conservación de la energía a nivel individual y comunitario.

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Investigue algunas medidas para cuidar la energía más empleada en su comunidad. Puede consultar a personas o materiales escritos. Tal vez le sean útiles algunas de las indicadas en este curso.

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Investigue algunas medidas para cuidar la energía más empleada en su comunidad. Puede consultar a personas o materiales escritos. Tal vez le sean útiles algunas de las indicadas en este curso.

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1. Eficiencia Energética en el Hogar:

Uso de electrodomésticos energéticamente eficientes.

Mejora del aislamiento y sellado de ventanas y puertas.

Instalación de termostatos programables y sistemas de calefacción/aire acondicionado eficientes.

2. Fuentes de Energía Renovable:

Considerar la instalación de paneles solares para la generación de electricidad.

Explorar opciones de energía eólica si es factible en la ubicación.

Participar en programas de energía renovable ofrecidos por las compañías de servicios públicos.

3. Concientización y Educación:

Realizar campañas de concientización sobre el uso responsable de la energía en la comunidad.

Ofrecer talleres educativos sobre la importancia de la eficiencia energética y las fuentes de energía renovable.

4. Transporte Sostenible:

Promover el uso de vehículos eléctricos o híbridos.

Fomentar el uso compartido de automóviles y el transporte público.

5. Reciclaje y Conservación:

Fomentar la práctica del reciclaje para reducir la necesidad de nuevos materiales y la energía asociada con su producción.

Promover la conservación de recursos, ya que la producción de muchos materiales implica el consumo de energía.

6. Participación Comunitaria:

Involucrar a la comunidad en la toma de decisiones sobre políticas energéticas locales.

Apoyar iniciativas comunitarias para proyectos de energía renovable.

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Dé a conocer a familiares y amigos las medidas investigadoras e invítelos a participar en el ahorro de energía.

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Dé a conocer a familiares y amigos las medidas investigadoras e invítelos a participar en el ahorro de energía.

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Voy a dar a conocer a mi familia estos detalles debido a que es de suma relevancia conocer la importancia de la energia como obtenerla etc aparte de su buen uso y cuidado