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El término trastornos del desarrollo debe sustituirse por trastornos del neurodesarrollo, más preciso. Los trastornos del neurodesarrollo son trastornos con base neurológica que pueden afectar la adquisición, retención o aplicación de habilidades específicas o conjuntos de información. Consisten en alteraciones en la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o la interacción social.

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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Ventajas e inconvenientes de los sistemas de clasificación diagnóstica

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VENTAJAS: Ayudan a resumir y ordenar las observaciones. Proporcionan criterios estructurales en función de los cuales clasificar y organizar la información.

DESVENTAJAS: Su escasa utilidad clínica. La información sobre etiología y pronóstico es vaga, y el diagnóstico no suele ser de utilidad para la orientación del tratamiento.

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos.

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Principales diferencias en el tratamiento psicológico infantil y tratamiento de adultos.

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La construcción mental de los niños y preadolescentes no comprende la realidad del mismo modo que lo hacemos los adultos, por ello la terapia con los más pequeños requiere de una estructura diferente, más proyectiva donde el paciente se sienta seguro.

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Modelos de clasificación en psicopatología

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Modelos de clasificación en psicopatología

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1. El criterio estadístico Este criterio de los modelos de psicopatología se basa en cuantificar los hechos a nivel psicológico mediante el uso de técnicas estadísticas y su normal distribución en la población, como es la de la campana de Gauss. 2. El criterio interpersonal o social

Siguiendo de este criterio de los modelos de psicopatología las conductas normales y saludables serían aquellas que posibilitan a una persona adaptarse al entorno siguiendo los modelos habituales y esperables dentro de su sociedad y su cultura sobre el comportamiento correcto que deben llevar los diferentes miembros pertenecientes a las mismas, lo que podría considerarse como una normalidad adaptativa.3. El criterio subjetivo

Desde este criterio de los modelos de psicopatología sería la propia persona quien se encarga de hacer la valoración con respecto a su propio estado de salud como normal o si detecta algún problema, en cuyo caso debería expresarlo de forma conductual y verbal al profesional de la salud mental que se encargue de su atención y tratamiento.

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos

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Responsabilidad del futuro psicólogo para detectar y abordar los casos clínicos

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Los psicólogos tienen una serie de responsabilidades. Éstas interactúan con los otros tres principios que comprenden el Meta-código: Respeto, Competencia e Integridad. Éstas son responsabilidades – pasadas y presentes - con los clientes y con la sociedad en un nivel general e incluyen la práctica sustentada en una base de evidencia científica. Los psicólogos están continuamente confrontando nuevos deberes, retos y responsabilidades. Como parte de su desarrollo profesional deben internalizar los principios y orientaciones fijados en el Meta-código y seguirlos, bien de forma explícita en situaciones de toma de decisiones, bien implícitamente en rutinas de decisión y, probablemente, más a menudo en una mezcla de ambas. Es siempre responsabilidad del psicólogo demostrar conciencia ética y responsabilidad adecuada durante la práctica, bien sea la propia o, por ejemplo, la de asistentes y estudiantes

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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Principales actualizaciones del DSM-V respecto al DSM-IV en torno a la psicopatología infantil

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Trajo consigo varias actualizaciones y cambios significativos en comparación con su predecesor, el DSM-IV (cuarta edición), en relación con la psicopatología infantil. Algunos de los cambios notables incluyen:

Reorganización de trastornos: El DSM-V reorganizó algunos trastornos, lo que afectó directamente a la clasificación de los trastornos infantiles. Por ejemplo, los trastornos autistas, el trastorno de Asperger y el trastorno generalizado del desarrollo fueron subsumidos bajo la categoría más amplia de Trastornos del Espectro Autista (TEA).

Cambios en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH): Se realizaron cambios en la clasificación y criterios diagnósticos del TDAH. Se introdujo una nueva categoría llamada "Presentación con síntomas predominantemente de falta de atención" para reflejar mejor la diversidad de presentaciones clínicas.

Nuevo trastorno de la desregulación disruptiva del estado de ánimo (TDD): Este trastorno se introdujo en el DSM-V como una categoría diagnóstica para abordar la irritabilidad persistente y la explosividad emocional en niños mayores de seis años.