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Semana  4: Integración

·         8) Elaborar un sinóptico en el que incluya:

o    Título del tema según cada semana de trabajo

o    Descripción breve del contenido trabajado

o    Aprendizajes logrados

o    Valor que otorga a los aprendizajes para su rol docente.

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Objetivos

Identificar y manejar diversas estrategias experimentales para llevar a cabo en la práctica docente vinculada a la disciplina científica.

Aplicar fundamentos didáctico-pedagógicos en la selección, secuenciación y evaluación de contenidos propios de las Ciencias Naturales integrando el trabajo experimental para favorecer la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales como producto y proceso.

Reflexionar y adquirir compromiso y actitud crítica del rol docente en la promoción de instancias de aprendizajes significativos y el desarrollo de capacidades para ejercer rol social del docente con criterios de inclusión y equidad.

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Eje 4: Los Ejes de la Física y la Química

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Eje 4: Los Ejes de la Física y la Química

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Actividad 4  –Semana  4: Integración

Elaborar una síntesis colaborativa que de cuenta de los aprendizajes logrados en cada semana de trabajo.

Semana 1: Los Materiales y sus cambios Durante la primera semana, exploramos los diferentes tipos de materiales y cómo pueden cambiar. Realizamos experimentos prácticos para observar estos cambios y discutimos cómo se relacionan con nuestras vidas diarias. Aprendimos sobre conceptos como la solubilidad y cómo diferentes materiales reaccionan de diferentes maneras cuando se mezclan.

Semana 2: Los fenómenos del mundo físico En la segunda semana, nos adentramos en el fascinante mundo de los fenómenos físicos. Observamos y exploramos fenómenos como la gravedad, la luz y el calor, y cómo afectan a los objetos a nuestro alrededor. A través de experimentos y discusiones, pudimos entender mejor estos fenómenos y cómo se aplican en el mundo real.

Semana 3: La Tierra, el universo y sus cambios La tercera semana nos llevó a un viaje por el universo. Aprendimos sobre la Tierra, su movimiento y cómo esto afecta nuestras vidas diarias. También exploramos el concepto del universo y cómo ha cambiado a lo largo del tiempo. A través de actividades prácticas y discusiones, pudimos obtener una mejor comprensión de nuestro lugar en el universo.

Cada semana nos brindó la oportunidad de aprender y explorar nuevos conceptos de una manera práctica e interactiva.

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Eje 4: Los Ejes de la Física y la Química

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Eje 4: Los Ejes de la Física y la Química

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Objetivos

Identificar núcleos de contenidos, prescripciones y orientaciones fundamentales de Física, Química y Ciencias de la Tierra para diseñar propuestas de enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales.

Problematizar fundamentos didáctico-pedagógicos en la selección, secuenciación y evaluación de contenidos propios de las Ciencias Naturales para determinar conceptos estructurantes en secuenciación lógica y coherente favoreciendo la significatividad del contenido.

Reflexionar y adquirir compromiso y actitud crítica del rol docente en la promoción de instancias de aprendizajes significativos y el desarrollo de capacidades para ejercer rol social del docente con criterios de inclusión y equidad.

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ACTIVIDAD 4 - Semana 4: Integración

1. Elaborar y presentar una producción con formato a elección personal (cuadro, texto, esquema, etc.) en el que incluya reflexiones que den cuenta respecto a la siguiente información:

Aprendizajes logrados en semana 1

Aprendizajes logrados en semana 2

Aprendizajes logrados en semana 3

Tipos de actividades que considera más significativas configurar y/o proponer para acompañar el aprendizaje vinculado con:

El Ambiente y la Educación Ambiental

Los seres vivos: biodiversidad, relaciones e interrelaciones

El humano: sistemas y funciones

Enlace de la presentación

https://www.canva.com/design/DAF19RftUzM/MjqpMTiAyGOQmCHm-soJXA/edit?utm_content=DAF19RftUzM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

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Eje 3: Los Ejes de la Biología, la Ecología y la Educación Ambiental

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Eje 3: Los Ejes de la Biología, la Ecología y la Educación Ambiental

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Objetivos

Identificar núcleos de contenido fundamentales de Biología, Ecología y Educación Ambiental para la enseñanza - aprendizaje de las Ciencias Naturales.

Aplicar fundamentos didáctico-pedagógicos en la selección, secuenciación y evaluación de contenidos propios de las Ciencias Naturales para adquirir capacidad de mediación docente y proponer intervenciones significativas.

Reflexionar respecto del rol docente como gestor de instancias de trabajo educativo que favorezcan aprendizajes y el desarrollo de capacidades para ejercer rol social del docente con criterios de inclusión y equidad.

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Unidad 2: LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA DE LOS CONTENIDOS CIENTÍFICOS.

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Unidad 2: LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA DE LOS CONTENIDOS CIENTÍFICOS.

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Semana  4: Integración

1) Elaborar colaborativamente un esquema integrador que relacione los contenidos del eje y los aprendizajes logrados.

2) Redactar el apartado final de su carta de metas

En este apartado es importante que incluya acciones con las que se compromete para lograr:

promover la curiosidad de los niños y su persistencia,

capturar su atención,

orientar sus observaciones,

estructurar sus experiencias,

apoyar sus intentos de aprendizaje,

acompañar sus frustraciones,

regular la complejidad y la dificultad de las tareas

favorecer que las/os estudiantes hagan conscientes sus ideas y procesos de pensamiento.

Querida Caren

Llegamos al último apartado de esta carta, quiero plasmar las acciones con las que me comprometo como futura docente de Educación Especial para lograr promover la curiosidad de los niños y su persistencia, capturar su atención, orientar sus observaciones, estructurar sus experiencias, apoyar sus intentos de aprendizaje, acompañar sus frustraciones, regular la complejidad y dificultad de las tareas, y favorecer que las/os estudiantes hagan conscientes sus ideas y procesos de pensamiento.

Fomentar un ambiente de aprendizaje inclusivo y estimulante: Me comprometo a crear un ambiente acogedor donde cada estudiante se sienta valorado y respetado.

Diseñar experiencias de aprendizaje significativas: Buscaré estructurar las experiencias de aprendizaje de manera que se relacionen con la realidad de mis estudiantes y sean relevantes para sus vidas.

Acompañar y regular la complejidad de las tareas: Adaptaré las actividades y tareas de acuerdo con las capacidades y nivel de comprensión de cada estudiante.

Favorecer el pensamiento reflexivo y metacognitivo: Estimularé el pensamiento crítico y el autorreflexión en mis estudiantes.

Acompañar las frustraciones y desafíos: Entenderé que el aprendizaje puede implicar desafíos y momentos de frustración para mis estudiantes. Me comprometo a estar presente para escucharlos y brindarles apoyo emocional, alentándolos a perseverar y superar obstáculos en su camino de aprendizaje.

Mi objetivo final es contribuir al crecimiento integral de mis estudiantes y guiarlos hacia el descubrimiento y comprensión del mundo que los rodea.

Con pasión y dedicación, trabajaré para alcanzar estas metas y ofrecer una educación inclusiva y enriquecedora para mis estudiantes.

Me despido esperando lograr este proyecto y poder ser la docente que me imagino.

Caren

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TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS

Objetivos específicos

Resignificar saberes y experiencias previas para recrearlas y enriquecerlas en futuras prácticas en la modalidad.

Generar propuestas didácticas acordes a las necesidades socioculturales y ambientales de la comunidad para favorecer el aprendizaje en contacto con la realidad ambiental del contexto.

Reconocer las configuraciones que asume las Ciencias Naturales y su Didáctica en la Educación Especial en virtud de las características de sus destinatarios y de su realidad contextual e institucional para planificar y diseñar propuestas significativas.

Crear estrategias viables que posibiliten diversos tipos adecuaciones curriculares en situaciones concretas para seleccionar y/o diseñar diferentes estrategias metodológicas propias de las ciencias naturales acorde al tipo de contenido a enseñar y aprender teniendo en cuenta las características del sujeto de la Educación Especial.

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Semana 4 - Actividad Integradora

14) Resolver actividad integradora que iniciará en encuentro presencial

Glosario de Ciencias Naturales y su didáctica

15) Elaborar un mapa mental que resuma lo trabajado en el primer mes de cursado

Debe considerar e incluir:

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Proyecciones/Metas personales en vista de la construcción de su rol docente

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Eje 1: Fundamentos metodológicos para la enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias Naturales

objetivos

Analizar crítica y constructivamente marcos conceptuales y herramientas teórico-metodológicas propias de las Ciencias Naturales para fortalecer las estrategias de intervención docente.

Establecer relaciones estructurantes de conocimientos adquiridos en la trayectoria de formación previa con los modelos pedagógicos didácticos actuales de las Ciencias Naturales para interpretar procesos diagnósticos y tomar decisiones argumentadas en el diseño de propuestas de intervención.

Valorar la enseñanza y aprendizaje de las Ciencias Naturales para promover aprendizajes significativos y desarrollo de capacidades para la vida.

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OBJETIVOS GENERALES:

•                      Identificar capacidades desarrolladas y motivaciones de los alumnos, como así también, necesidades y/o problemáticas en procesos de vinculación en las escuelas para elaborar propuestas de intervención que integren las Ciencias Naturales con otras disciplinas.

•                      Seleccionar y organizar contenidos de Ciencias Naturales en diferentes estructuras didácticas, aplicando criterios inclusivos para diseñar, desarrollar y evaluar actividades del ambiente natural acordes a la modalidad, lineamientos actuales de planificación y promoción del desarrollo de aprendizajes significativos como sustento de la formación de capacidades para la vida.

•                      Gestionar encuentros educativos integrando saberes de las Ciencias Naturales, principios didáctico pedagógicos y dimensiones de la práctica docente para fortalecer construcción del rol docente como mediador del desarrollo de capacidades para la vida y de inclusión social de los sujetos con discapacidad intelectual.

Desarrollar una actitud crítico-constructiva y reflexiva con el propio proceso formativo y en relación con los entornos de articulación y vinculación considerando, principios y fundamentos de las Ciencias Naturales y el rol docente como actor sociocultural para favorecer y promover el desarrollo de los alumnos como ciudadanos activos, en ejercicio de derechos y obligaciones en condiciones de igualdad y equidad