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La historia de la atención temprana, los inicios de su actuación y el desarrollo de acciones sistemáticas de intervención tuvieron sus comienzos en Estados Unidos

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En España, comienza la atención temprana con actuaciones de carácter asistencial, rehabilitador, compensatorio y posteriormente de carácter preventivo dando lugar al inicio de intervenciones basadas en un modelo médico donde los profesionales eran los expertos, sin tener en cuenta la participación de la familia

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Los primeros centros que prestaban servicios a la atención temprana, denominados centros de estimulación precoz, concretamente la primera Unidad de Estimulación Precoz comenzó en la Maternidad del Hospital Santa Cristina de Madrid

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Comienza a hablarse del término estimulación precoz como el tratamiento llevado a cabo durante los primeros años de vida del menor con el objetivo de potenciar al máximo sus capacidades físicas e intelectuales, de forma regulada y continua, en todas las áreas sensoriales.

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El informe Warnock supuso una conceptualización distinta de la educación especial con gran repercusión en Europa debido a los cambios que introdujo en el área de intervención infantil y de la educación especial

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El concepto de atención centrada en la familia se estableció por primera vez por Shelton, Jeppso y Johnson e incluyó los principios de dignidad, respeto, intercambio de información, participación y colaboración.

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Se comienza a conceder un valor relevante y prioritario a la familia, optando por un modelo de actuación centrado en ella, donde los profesionales toman en consideración las necesidades y deseos de cada miembro, enfatizando sus capacidades y fortalezas.

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Se funda La European Working Partner on Early Intervention (Eurlyaid). Su creación tenía el interés de aumentar la calidad de vida de padres y niños con necesidades educativas especiales a partir de la intervención temprana, así como hacer visible el conocimiento, la experiencia y la investigación

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Debido a la creciente evolución de la atención temprana nacen los primeros Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana, que prestan servicios al niño, su familia y su entorno más inmediato.

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Comienzan a quedar obsoletos términos como estimulación precoz o intervención temprana, para adentrarnos en el término atención temprana, término utilizado en la actualidad.

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El grupo de trabajo European Community Childcare Network, en colaboración con el programa Helios II de la Unión Europea, ha propuesto una serie de medidas centradas en la educación, el cuidado infantil y la primera infancia, lo que ha generado importantes reflexiones sobre la perspectiva educativa y rehabilitadora en la atención temprana. Helios II, dirigido a la integración social de personas con discapacidad, ha reunido a profesionales y familias del ámbito educativo y de rehabilitación funcional, llegando a un consenso sobre los principios de buenas prácticas en atención temprana.

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La European Agency for Development in Special Needs Education (Eurodice) redactó un informe que menciona la Atención temprana entendida como el conjunto de medidas e intervenciones dirigidas al niño y a su familia, con el objetivo de satisfacer las necesidades en menores con algún retraso o riesgo de padecerlo en su desarrollo, teniendo en cuenta dos aspectos íntimamente relacionados: la edad del niño y la actividad en sí misma.

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La European Agency for Development in Special Needs Education desarrolló un proyecto apoyado por la Comisión Europea para el análisis de diecinueve países europeos, donde algunas de las conclusiones obtenidas en torno a la disciplina fueron asegurar y mejorar el desarrollo personal del menor, reforzar las competencias de la familia y fomentar la inclusión social de la familia y el niño

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Puerto Martínez, E. (2020). Evolución histórica de la Atención temprana. Aula de Encuentro, volumen 22 (núm.1), pp. 318-337.