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Esta SdA se asienta sobre los ODS 14 y 15:

Con la consecución de las metas asociadas al ODS 14 se pretende conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, los mares y los recursos marinos, de los que las especies faunísticas lacustres y fluviales forman parte. La existencia humana y la vida en la Tierra dependen de unos océanos, mares, ríos y lagos sanos: estos proporcionan recursos naturales clave como alimentos, medicinas, biocombustibles y otros productos; ayudan a descomponer y eliminar los residuos y a reducir la contaminación. Amenazas como la contaminación marina o de rivera está alcanzando niveles extremos, siendo el plástico tanto uno de los productos de desecho más dañinos como el material constitutivo de la práctica totalidad de los residuos que genera el alumnado. Dado que este vital recurso es una de las claves de un futuro sostenible, se hace necesario concienciar al alumnado para que éste intensifique sus esfuerzos de conservación. Máxime considerando el impacto que sobre la economía, la cultura e industria pesquera local puede tener la mala gestión de las amenazas sobre su biodiversidad. No en vano, la biodiversidad marina ofrece oportunidades muy importantes para la industria farmacéutica. ¿Qué se puede hacer al respecto? Desde luego, y a nivel local, hacer conocedor al alumnado de cual es la biodiversidad marina y fluvial de mayor interés económico y biológico en las áreas más cercanas o significativas a él, así como de sus características más importantes y, por tanto, del porqué de su importancia. El alumnado debe saber que al comprar productos o consumir alimentos procedentes de los océanos, se deben tomar decisiones respetuosas con los mismos y consumir solamente lo que se necesite. Y entre otras cosas, reducir nuestro consumo de plástico es fundamental para minimizar el impacto sobre la biocenosis de sendos ecosistemas marino y fluvial. Esta SdA se diseña para contribuir a que el alumnado sea capaz de alcanzar estas metas.

Con la consecución de las metas asociadas al ODS 15 se pretende conservar la vida de los ecosistemas terrestres. Este ODS persigue proteger y restablecer los ecosistemas terrestres, gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, y detener la pérdida de biodiversidad. Los ecosistemas terrestres son vitales para el sostenimiento de la vida humana, contribuyen a más de la mitad del PIB mundial e incluyen diversos valores culturales, espirituales y económicos. Sin embargo, el mundo se enfrenta a una triple crisis del cambio climático, a la contaminación y a la pérdida de la biodiversidad. Para cumplir el Objetivo 15, es esencial un cambio fundamental en la relación de la humanidad con la naturaleza, y tomar conciencia de que la naturaleza es la base de nuestra vida en la Tierra. La biodiversidad y los servicios de los ecosistemas que respalda también pueden sentar las bases de las estrategias de adaptación al cambio climático y reducción del riesgo de desastres, ya que pueden generar beneficios que aumenten la resiliencia de las personas. Una mayor demanda de proteínas animales, el aumento de una agricultura intensiva e insostenible, el uso y la explotación crecientes de la fauna salvaje y la crisis climática favorecen la aparición de enfermedades zoonóticas ―aquellas que pueden transmitirse entre animales y seres humanos― como la COVID-19. Unos dos millones de personas mueren cada año a causa de enfermedades zoonóticas desatendidas, la mayoría en países de ingresos bajos y medios. Estos mismos brotes pueden causar graves enfermedades, muertes y pérdidas de productividad entre las poblaciones ganaderas del mundo en desarrollo, un grave problema que tiene sumidos en la extrema pobreza a cientos de millones de pequeños ganaderos. ¿Qué podemos hacer? Reciclar, seguir una dieta basada en productos locales de origen sostenible y consumir solamente lo que necesitamos son algunas de las cosas que podemos hacer para ayudar. Debemos ser respetuosos con la fauna y únicamente participar en actividades de ecoturismo gestionadas de forma responsable y ética para evitar perturbarla. Las áreas protegidas bien gestionadas contribuyen a la salud de los ecosistemas, lo que a su vez contribuye a la salud de las personas. Por ello, es fundamental que las comunidades locales participen en el desarrollo y la gestión de estas áreas protegidas. Y para ello es vital ser conocedor de las características biológicas y ecológicas de las especies locales más representativas, que es justo lo que se persigue que el alumnado alcance con el desarrollo de esta SdA.

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Recursos para conocer más sobre los ODS, la biodiversidad y su importancia.

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Recursos para conocer más sobre los ODS, la biodiversidad y su importancia.

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En este post tú y tu grupo podréis encontrar recursos de interés para abordar la SdA.

¡Espero os resulten útiles!

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1. Wikipedia.

2. Web ONU sobre ODS.

3. Ecologistas en acción: ¿Qué es la biodiversidad y por qué es importante?

4. Blog sobre biodiversidad de Granada.

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Recursos para abordar la realización de las actividades y tareas.

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Recursos para abordar la realización de las actividades y tareas.

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En este post tú y tu grupo podréis encontrar recursos de interés para abordar las actividades y tareas que se os proponen.

¡Espero os resulten útiles!

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Portfolio: organización y entrega del trabajo realizado:

1. Google Drive.

2. Classroom de BYG 1º ESO.

Para representar en el tiempo vuestro trabajo en el proyecto, asignando las áreas a realizar y las funciones a cada miembro del grupo:

1. Tiki-toki.

Para realizar presentaciones o infografías compartidas y/o compartir con tu grupo de trabajo y con el resto de grupos:

1. Google Presentaciones.

2. Prezi.

3. Genially.

4. Canva.

5. ZohoShow.

6. Polotno Studio.

Para realizar documentos compartidos y/o compartir con tu grupo de trabajo y con el resto de grupos:

1. Googledocs.

2. Swirrl.

3. Openoffice.

Para dar difusión y hacer partícipe de vuestro proyecto al resto de compañeros de otros grupos de trabajo y de otros cursos de forma divertida mediante algún juego:

1. Edpuzzle.

2. Kahoot.

3. Quizizz.

4. Quizlet.

5. Educaplay.

6. Mentimeter.

Para realizar mapas mentales con los que podáis representar ideas, palabras o hechos clave con el fin de organizar visualmente el contenido de vuestro proyecto o resumirlo para hacerlo más comprensible al resto del grupo:

1. Bubbl.us.

2. Mindmeister.

Para encontrar fotos con licencia de uso libre, y que podéis usar en vuestro proyecto:

1. Pixabay.

2. Freepick.

3. Pexels.

Para desarrollar de forma animada el guión de vuestro proyecto e imaginar como quedará el video-documental:

1. Pixton.

2. Storybird.

3. Powtoon.

4. Moovly.

5. Voki.

Para realizar la edición del vídeo-documental:

1. Chipchamp.

2. Hippovideo.

3. Loom.

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Carnival of the Animals, R. 125: XIII. The Swan (Arr. Naoumoff for Piano 4 Hands)

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Carnival of the Animals, R. 125: XIII. The Swan (Arr. Naoumoff for Piano 4 Hands)

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¿Cómo organizar las actividades y tareas y en qué orden realizarlas?

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¿Cómo organizar las actividades y tareas y en qué orden realizarlas?

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Las 14 mejores aplicaciones para administrar tus tareas y tus proyectos

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Te traemos una pequeña recopilación con las mejores 14 aplicaciones para administrar tus tareas desde el móvil o desde cualquier otro dispositivo, ya que la…

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Centrando el interés en nuestra capacidad de contribuir desde un punto de vista local a los “ODS 14: Conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, los mares y los recursos marinos” y “ODS 15: Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, detener la pérdida de biodiversidad”, vamos a desarrollar en el aula y fuera de ella tareas y desempeños que nos permitirán alcanzar un buen nivel competencial en relación a la protección medioambiental y de la biodiversidad faunística urbana en el entorno cercano a nuestro Centro y en el barrio donde vives.

¡Tú trabajo, esfuerzo y compromiso puede revertir en un impacto positivo en tu entorno natural más inmediato!

Para evidenciar que has alcanzado estos objetivos tu grupo de trabajo y tú deberéis elaborar un vídeo-documental o varios vídeos a modo de reel y en el que:

Mostréis las especies animales más representativas de vuestro entorno natural.

Las identifiquéis correctamente.

Expliquéis sus características más importantes.

Destaquéis las amenazas a las que se enfrentan a nivel ambiental y cómo podéis (o podemos todos juntos) contribuir a minimizar nuestro impacto sobre ellas.