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Alessandra Ramalho de Almeida Sempre proponho para os alunos um bate papo em conjunto, para alcançar o conhecimento prévio dos alunos.

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Alessandra Ramalho de Almeida Sempre proponho para os alunos um bate papo em conjunto, para alcançar o conhecimento prévio dos alunos.

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As vezes os questionamentos são livres com a sala toda,porém fica mais organizado e proveitoso em duplas ou trios.

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Passo algumas atividades com perguntas em grupo

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Passo algumas atividades com perguntas em grupo

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Sempre busco apresentar o assunto aos meus alunos previamente, e pedir para que me falem o que imaginam que seja o assunto, o que eles esperam que seja tratado com esse tema. Beatriz Vidal

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Eu faço as minhas próprias perguntas disparadoras em momentos que a aula flui melhor para essa dinâmica.

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Eu faço as minhas próprias perguntas disparadoras em momentos que a aula flui melhor para essa dinâmica.

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Alexandra Pereira Lopes

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 Alessandra Ramalho de Almeida Silva. Promover discussões em sala de aula sobre tópicos relacionados à fotossíntese, como sua importância para a vida na Terra, as diferenças entre fotossíntese em plantas C3, C4 e CAM, e os impactos das mudanças climáticas na fotossíntese.

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 Alessandra Ramalho de Almeida Silva. Promover discussões em sala de aula sobre tópicos relacionados à fotossíntese, como sua importância para a vida na Terra, as diferenças entre fotossíntese em plantas C3, C4 e CAM, e os impactos das mudanças climáticas na fotossíntese.

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Eu utilizaria para expor uma situação problema por diferentes perspectivas

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Amanda Alves Polidoro.

Eu sempre inicio a conversa sobre o assunto e vou introduzindo a turma com perguntas. Sempre jogo para eles pensarem.

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Sempre direcionando os estudantes, a respeito do tema abordado

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Prof. Leandro Maiano. Sempre peco aos alunos para falarem tudo o que sabem sobre o assunto abordado na aula, com essa informação, consigo saber o ponto de partida da aula, como devo prossegir ou se devo retomar algum assunto mal entendido etc.

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Guilherme: Em duplas, conversar sobre as palavras-chave da fotossíntese e o significado ou função de cada palavra.

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Para associar uma das técnicas de ensino a uma metodologia ativa, é os conceitos trabalhados na aula e como essas técnicas podem ser integradas de forma eficaz. Por exemplo que na aula os conceitos trabalhados estejam relacionados à compreensão de leitura em de um artigo cientifico que é um outro tipo de linguagem. Uma metodologia ativa que poderia ser aplicada é a aprendizagem baseada em problemas.

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Levo os alunos em ambientes diferentes da escola, como sala de leitura e quadra para conversas em grupo.

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Através de aulas invertidas com temas que se adequam ao tema da aula.

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Através de aulas invertidas com temas que se adequam ao tema da aula.

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Alexandra Pereira Lopes

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Cléber: não entendo a diferença entre técnica e metodologia

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Cléber: não entendo a diferença entre técnica e metodologia

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Amanda Alves Polidoro.

Falar sobre a fotossíntese não é complicado, pois é um tema bem visual. Sendo assim, com o auxilio de imagens, eu vou fazendo um "bate bola" com eles e a aula flui melhor.

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Através de apresentações, promovendo o protagonismo dos estudantes

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Lucas Anacleto | EE Agenor Medeiros - PEI 

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Lucas Anacleto | EE Agenor Medeiros - PEI 

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Uso fazendo pausas estratégicas durante as aulas para que os alunos compartilhem ideias, resolvam problemas juntos, revisem o trabalho um do outro ou debatam pontos importantes. Sendo o mediador não deixando que a conversa os dispersem.

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Contextualização, atraves do objetivo da aula será discutido. Isso pode ser feito fornecendo uma breve explicação do tópico, mostrando um vídeo ou realizando uma atividade introdutória relacionada, como no caso a manchete da aula em exemplo .

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Procuro sempre promover uma discussão sobre assuntos que são ligados ao tema da aula e que eles visualizam no dia a dia, pra deixar mais proximo deles o assunto; e assim, consigo uma interação maior. Beatriz Vidal

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1) Gosto sempre de interagir com a turma ou proponho a elaboração de um acróstico ou chuva de ideias para saber o que sabem sobre aquele assunto!

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1) Gosto sempre de interagir com a turma ou proponho a elaboração de um acróstico ou chuva de ideias para saber o que sabem sobre aquele assunto!

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Por meio de compreensão e interação dos estudantes

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Explico o assunto e depois eles discutem

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Explico o assunto e depois eles discutem

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Guilherme: Pedir para as duplas formularem perguntas sobre a fotossíntese e pedir para outros grupos responderem. Isso em forma de competição

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observo opiniões dos alunos e apresento possíveis exemplos

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observo opiniões dos alunos e apresento possíveis exemplos

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Prof. Leandro Mariano. Acho interessante as metodologias apresentadas, porém em algumas turmas funcionam e outras não, tenho um 1°B aqui na escola onde leciono que só funcionam quando o tema é abordado na losa, é uma turma que não tem maturidade para ouvir a explicação, então tento desenvolver textos de facíl entendimento e questões sobre o tema. (turma copista)

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Lucas Anacleto | EE Agenor Medeiros -  PEI 

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Lucas Anacleto | EE Agenor Medeiros -  PEI 

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fazer uma pergunta central, dando tempo para resposta individual, incentivando a discussão em duplas sobre uma prática relacionada à fotossíntese, como o papel das plantas na produção de oxigênio

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Nelson: explico o conteúdo depois eles discutem sobre o assunto

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Nelson: explico o conteúdo depois eles discutem sobre o assunto

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ASSOCIO AS METODOLOGIAS COM ESTUDO DIRIGIDO, PESQUISA , LISTA DE SITUAÇÕES DESAFIADORAS, AVALIAÇÕES EM DUPLA OU INDIVIDUAL, AULA INVERTIDA....E PERCEBI QUE ESSAS TECNICAS FICARAM MAIS INTERESSANTES AOS ALUNOS. ELES MESMOS ELOGIAM E FALAM QUE APRENDERAM UM POUCO MAIS OU MELHOR.

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O uso das metodologias ativas são utilizadas com associações relacionadas ao tema e ao dia a dia dos estudantes, para que possam ser protagonistas - competentes, solidários e autônomos. 

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O uso das metodologias ativas são utilizadas com associações relacionadas ao tema e ao dia a dia dos estudantes, para que possam ser protagonistas - competentes, solidários e autônomos. 

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Nelson: Observo as curiosidades e perguntas, depois apresento exemplos e mais curiosidades

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Nelson: Observo as curiosidades e perguntas, depois apresento exemplos e mais curiosidades

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Trazendo uma pergunta central, dando tempo para resposta individual, com aulas invertidas e gameficações sobre uma prática relacionada à fotossíntese, como o papel das plantas na produção de oxigênio