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Munduan zehar bitxi edo bitxitzat har ditzakegun tradizio ugari aurkitzen dugu. Kultura bakoitzak gure herrian ditugunetatik urrun dauden ohitura sozial desberdinak garatu ditu. Adibidez, alde handiak daude mendebaldeko eta ekialdeko munduaren artean.

Jarraian artikulu honetan landuko ditugun puntu guztiak biltzen dituen aurkibidea duzue.

Artikuluaren aurkibidea

Europan

Kontinente honek bere ohitura partikularrak dituzten hainbat kultura biltzen ditu. Haien historiak eta inguruko klimak eragina izan dute.

Europako Erdialdeko herrialdeak

Erdialdeko Europan Herbehereak aurkitzen ditugu, normalean izenarekin identifikatzen den estatua Netherlands. Herrialde honetan, garraiobide ezagunena bizikleta da. 18 milioi biztanleko 16 milioi bizikleta inguru daudela kalkulatzen da. Horrez gain, 100.000 kilometro baino gehiagoko errepidea gaituta dute haientzat.

Alemaniari dagokionez, Oktoberfest bere festa ospetsuena da. Munichen irailaren 15aren ondorengo lehen larunbatean hasten da eta 1810. urtetik ospatzen da. Artikulu honetan herrialde honetako ohitura gehiago irakur ditzakezu: Tradizioak Alemanian.

Herrialde nordikoak

Eremu horretan, zehazki Suedian, festa bitxi bat deitu zuten Zigala: karramarroak dastatzeko azoka. Bertan, familiak eta lagunak elkartzen dira produktu hau probatzeko. Abuztua eta iraila bitartean egiten da.

Finlandian martxa nordikoa. Kirol mota bat da, eta bertan oinez ibiltzen zara eskiaren antzeko bi zutoinen laguntzarekin. Horrela, erresistentzia hobetzen da.

Ez ahaztu herrialde honetan Santa Claus etxea dagoela. Gabonetako beste ohitura batzuk ezagutu nahi badituzu, artikulu hau irakur dezakezu: Eguberriak munduan zehar: ohitura eta tradizio nagusiak.

Ingelesez hitz egiten duten herrialdeak

Herrialde anglosaxoiak dira ingelesa hizkuntza ofiziala dutenak. Europaren kasuan, Erresuma Batua, Irlanda eta Malta.

Britainia Handia identifikatzen duen tradizio bat bada, tea edatearena da. S-n hasi zen praktikatzen. XVII, nahiz eta s. XIX ospe gehiago lortu zuenean.

Ekintza hau ezaguna da batez ere Ingalaterran, zenbait enpresek beren langileei atsedena hartzeko aukera ematen baitute edari hori kontsumitzeko. Ordu ofiziala arratsaldeko 3etatik 5etara da, nahiz eta gaur egun edozein ordutan hartzen den.

Baltikoko herrialdeak

Estonia, Letonia eta Lituania herrialde baltikotzat jotzen dira. Hala ere, Baltiko itsasoaren inguruan lurralde gehiago daude, esaterako Danimarka, Errusia edo Polonia.

Letonian, Miķeļdiena Azokak udazkeneko ekinozioa markatzen du, eguna eta gaua berdinak direnean. Asteburu batean izaten da, garaian garaiko produktuak eta eskulanak dituzten merkatuak antolatzen dira.

En Errusia ohikoa da edozein gertaerari arrosak ematea: data, urtebetetzea, etab. Hala ere, ez zenuke inoiz eman behar zenbaki bakoiti, zorte txarraren ikurra denez.

Mediterraneoko herrialdeak

Mediterraneo itsasoak bainatutako herrialdeek klima inbidiagarria eta bizimodu lasaia dituzte. Greziaren kasuan, ugariak dira bere kulturan pilatzen ari diren sineskeriak.

Adibidez, nahiko zorte txarra da egun berean katu beltza eta apaiza ikustea. Gainera, beti txanpon edo faktura eraman behar da, diruak dirua erakartzen duela esaten baita.

Beste ohitura bitxi bat honakoa da hiru aldiz tu berri txarrak entzuten direnean. Bi pertsonak aldi berean zerbait esaten badute, biek diote muxu kokkinozer esan nahi du ukitu gorria, eta kolore horretako zerbait aurkitzera joaten dira.

Frantzian lehen jaunartzea bi aldiz ospatzeko ohitura erlijiosoa gordetzen dute: behin zortzi urterekin ( komunio txikia) eta beste bat hamabietan ( komunio handia). Bigarrenean festa handia antolatzen da.

Espainiari dagokionez, urtean zehar hainbat jai antolatzen dira. Ezaugarrienetako bat Las Fallas da, Valentzian, monumentu handiak altxatu eta gero jaietako azken egunean erre egiten direlarik.

Asia

Erlijio eta kultura desberdinak elkartzen dira Asian, beraz, bakoitzak ohitura desberdinak ditu.

Herrialde arabiarrak

Iranen taarof, gehiegizko hezkuntzaren artetzat jotzen zen. Jokabide arau hauek pertsiar jatorria dute eta garrantzitsua da horiek ezagutzea.

Iraniar batek zerbait eskaintzen badizu, egin beharko zenuke ukatu Hainbat aldiz. Hiru aldiz insistitzen badu, onartu egin beharko duzu. Antzeko zerbait gertatzen da denda txikietan, non erosketa sinple bat egiteak denbora pixka bat behar izango duen.

Mundu arabiarrean beste ohitura bat eskuekin jatea da, batez ere eskuinarekin. Normalean ez dute mahairik erabiltzen, baizik eta janaria tapiz edo alfonbra baten gainean jarri eta horren inguruan eseri.

Gainera, Jordanian, kafea hartzera gonbidatzen bazaituzte, onartu egin behar duzu, abegikortasunaren ikurra baita. Bukatzen baduzu eta gehiago nahi ez baduzu, kopa alde batetik bestera astindu beharko duzu.

Ekialdeko Asia

Japoniarrak oso adeitsuak dira. Hainbeste non lau arku mota dituzte, eguneroko bizitzako garai desberdinetan erabiltzen direnak:

eshaku: burua 15 gradu okertzen da. Maila bereko lankideek edo nagusiek beren menpekoak agurtzen dituztenean praktikatzen dute.

futsuurei: 30º da. Nagusia agurtzeko edo bezeroari harrera egiteko erabiltzen da.

Teineirei: inklinazioa 45º-ra iristen da. Eskerrak emateko edo barkamena eskatzeko da.

saikeirei: 90º-ko inklinazioa da. Mesede garrantzitsua eskatzeko edo akats larri batengatik barkamena eskatzeko gordeta dago.

Txinan, opariak eman eta hartzen direnean, bi eskuekin egiten da. Gainera, hauek ez ditu eman dituenaren aurrean irekitzen eta ezin dira praken poltsikoetan gorde.

Kultura hebrearra

Israelen erlijio ofiziala judaismoa da. Horregatik, egutegi gregoriarra ez da jarraitzen, hebrearra baizik. Horrek Lurraren Eguzkia eta Ilargiaren inguruko zikloa hartzen ditu kontuan. Egun berria ez da kontatzen goizeko hamabiak pasatuta, gaua heltzen denean baizik.

Juduentzako egunik garrantzitsuena da Tisha b'Av. Juduen historiako egunik tristeena da, beste ekintza batzuen artean, Jerusalemgo Lehen Tenplua eta Bigarren Tenplua suntsitu baitziren.

Bere egutegian, egun hau 9koari dagokio av (hamaikagarren hilabetea hebrearra). Urtekari gregorianean, uztaileko azken hamabostaldiaren eta abuztuaren lehenaren artean aldatzen da.

Data horretan, gauetik eguerdira, murrizketa handiak aurkitzen ditugu, debekatuta baitago jatea, edatea, bainatzea, larruzko oinetakoak eramatea eta sexu harremanak edukitzea.

Kultura hindua

Indiako jendea nahiko klasea izan ohi da. Hori dela eta, normala da beste pertsona bati galdetzea ikasketen, lanaren edo egoera zibilaren inguruan, ezagutu berri duten arren.

Ezkontzak familien arteko hitzarmenen bidez formalizatzen dira, normalean kasta berekoak eta antzeko egoerak dituztenak. Emaztegaiaren familiak senargaiari dotea ordaindu behar dio.

Ezkontza berri baten ospakizuna luzea da eta bertan jarduera desberdinak burutzen dira. Adibidez, senar-emaztegaiek hiru aldiz joan behar dute sua inguruan, su sakratua dela.

Latin America

Latinoamerikako kulturak indigenen eta espainiar tradizioen arteko konbinazioa du ezaugarri.

Erdialdeko Amerika

Erdialdeko Amerikako herrialdeetako bat Mexiko da. Hemen nabarmentzen da ospakizuna Hildakoen eguna, azaroaren 1 eta 2 artean. Data horretan hildakoa haratago itzultzen dela uste da. Hori dela eta, familiak hildakoetara joaten dira hildakoaren janari gogokoenarekin eta musika ere jotzen da.

Herrialde honetan, heriotzaren kultua Kolon aurreko garaietakoa da. Latinoamerikan heriotzaren aurrean izandako jarrerarekin jakin-mina baduzu, artikulu hau bisita dezakezu: Latinoamerikako heriotzaren aurrean ohiturak eta jokabideak.

Nikaraguaren kasuan, urtarrilaren 17 eta 27 artean antzezlan bitxi bat taularatzen da: Guegüense. Batzuk espainolez mozorrotuta eta beste batzuk mestizo gisa ikuskizun satirikoa da.

Costa Rica tradizio katoliko handiko estatua da. Jai garrantzitsuenetako bat Aingeruen Ama Birjinaren Erromeria da, eta urtean 2 milioi pertsona inguruk parte hartzen dute. Bertan, 22 kilometro inguru egiten dituzu Cartagora iritsi arte.

Hego Amerikan

Kokaren hostoak mastekatzea ohikoa da Peru eta Boliviako itsasoaren mailatik 3.000 km baino gehiagora dauden lekuetan. Honekin, altueraren ondorioak arindu daitezke, landare honek nerbio sistema estimulatzen baitu. Kolonbian ere beste janari bat kontsumitzen dute: inurriak.

El tango Argentinan jaio zen klase marjinalen artean. Mendetik aurrera, ezagun egin zen eta gaur egun hizkuntza oso gisa hartzen da. Buenos Airesen dantza honen garrantzia izugarria da.

Venezuelako beste ospakizun bat da Yareko deabru dantzariak. Jaialdi honetan, jendea deabru gisa mozorrotzen da eta onaren garaipena gaizkiaren aurrean ospatzen da. Herrialdeko gainerako berezitasunak ezagutu nahi badituzu, artikulu hau bisita dezakezu: Venezuelako tradizioak eta ohiturak: noiz eta non ospatzen diren.

Inauteriak garrantzitsuak diren lekuren bat badago, Brasilen da, zehazki Rio de Janeiron, eta bertan bi milioi pertsona baino gehiagok ospatzen dute urtero.

Karibea

Jamaikan, Karibeko itsasoko uharteetako batean, Bob Marley jaio zen, reggaearen erregea, izenarekin ezagutzen den erlijioaren parte den musika estiloa. mugimendu rastafaria.

Kuban tradizio bereziak dituzte ezkontza ospatzerakoan. Horietako bat da emaztegaiarekin dantzatu nahi baduzu, lehenik eta behin soinekoan diru pixka bat jarri beharko duzula.

Ipar Amerika

Ipar Amerikak bere kultur aniztasuna du ezaugarri. Hizkuntza ofiziala ingelesa izan arren, hizkuntza asko entzun daitezke. Gauza bera gertatzen da erlijioekin.

Ospakizunik garrantzitsuena Thanksgiving Day. Estatu Batuetan azaroko azken ostegunean eta Kanadan urriko bigarren astelehenean ospatzen da. Familia osoa biltzen da bertan, indioilarra plater nagusia den afari mamitsua partekatzeko.

Estatu Batuetako zati handi batean adin nagusia 18 urte dira. Hala ere, 16 urtetik aurrera gidatu dezakezu eta 21 urtetik beherakoek ez dute edari alkoholdunik erosteko baimenik.

Inguru honetako jatetxeetan prezio osoaren% 15 inguruko aholkua utzi beharko zenuke. Hala ere, zerbitzua nolakoa izan den kontuan hartuta, handiagoa edo txikiagoa izan daiteke.

Kanada, iparraldean kokatua, klima hotza duen herrialdea da. Hori dela eta, otsailean Neguko Inauteriak antolatzen dira eta bertan izotzezko eskultura ikusgarriak eraikitzen dira. Ospetsuena Quebec hirikoa da.

Afrika

Maroko Afrikako iparraldean dago. Herrialde honetan otorduak ugariak izan ohi dira eta, beraz, ez da zakarra hondarrak platerean uztea. Marokoar batek bazkaltzera gonbidatzen bazaitu, gogoratu ostalariaren otoitza entzun aurretik hasi aurretik.

Somalia, ekialdean kokatua, herri nomada ugariz osatutako lurraldea da. Gauza bera gertatzen da Kenyan, non Masai eta Luo tribuak aurkitzen diren. Herri hauetako ohiturak ezagutu nahi badituzu, hurrengo artikuluan aurkituko dituzu: Munduko ohitura indigenak, haien ohiturak eta tradizioak.

Nigerian homosexualitatea debekatuta dago. Hori dela eta, gizonak harrapatuta egotea eragin dezake eskutik. Haientzat, ordea, adiskidetasunaren zentzua du eta guztiz normala da. Herrialde honen aldean, artikulu honetan toleranteagoak diren beste lurralde batzuk aurki ditzakezu: Munduko 15 herrialderik homosexualenekin.

Egipto herrialde musulmana da. Hori dela eta, Islamaren aginduak jarraitzen dituzte. Horien artean, haragia ez jatea eta hilabete santuan baraualdia egitea da Ramadana.

Ozeania

Ozeania 20.000 uharte baino gehiagok osatutako kontinentea da. Etniarena maoriera izenez ezagutzen den agur tipikoa dator hongi. Hau buruak elkartzean datza, sudurra sudurra uztea. Begiak itxita egon beharko zenuke segundo batzuetan.

Kasuan Zeelanda Berria, izeneko dantza bat nabarmentzen du haka, gudariek borrokatzen hasi aurretik praktikatzen zutena. Honekin, beren burua motibatzea eta etsaiak beldurtzea lortu zuten.

Gaur egun, famatua da errugbi selekzio nazionalari esker, partida guztiak baino lehen praktikatzen baitute. Ondorengo bideoan adibide bat ikus dezakezu:

En Australia, jai garrantzitsuena urtarrilaren 26an ospatzen da: eguna Australia. Ekitaldiak hiri guztietan antolatzen dira, hondartzako festak eta kontzertuak barne. Sydneyko sortzailea den Arthur Phillip herrialdera iritsi zela ospatzen da.

Artikulu hau 44 aldiz partekatu da. Ordu asko eman ditugu informazio hori biltzen. Gustatu bazaizu, partekatu, mesedez:

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Munduko tradizioak: kultura eta gizarte ohiturak

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Mundu osoan aurki ditzakegu arraroak zaizkigun ohiturak. Ezagutu mendebaldeko eta ekialdeko munduko ospetsuenak.

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La receta de cocina (¿Qué es  y cómo elaborarla?

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BINTA Y LA GRAN IDEA  (subtítulos en español)

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Kulturartekotasuna identitate kultural desberdinak dituzten pertsona edo taldeen arteko elkarrekintza zein komunikazio prozesuari deitzen zaio, zeinetan pertsona edo talde konkretu horien ideia eta ekintzak ezin diren gainontzekoen gainetik egon. Desberdintasun horiek ez egoteak pertsonen arteko elkarrizketa eta adostasuna dakar, horrekin batera integrazioa eta kultura ezberdinen arteko bizikidetza aberasgarria sortuz.

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Errefugiatuak Nola lagundu ikasle errefugiatuei ikastetxeetatik 2022/03/14 *

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Las principales necesidades de los niños y las niñas refugiados/as que llegan a una nueva escuela son el sentido de pertenencia y la seguridad, antes de que puedan comenzar a participar en el aprendizaje formal. Los centros educativos pueden ayudarles asegurándose de que el tiempo que pasan en el contexto escolar se basa en las fortalezas y habilidades de cada niño/a.

Así lo indica la División de Psicología Infantil y Educativa (DECP-Division of Educational and Child Psychology) de la Sociedad Británica de Psicología (BPS-British Psychological Society) en una nueva guía cuyo objetivo es ofrecer pautas y herramientas a los centros educativos para acoger y apoyar a los niños y las niñas refugiados/as, y ayudarles a sentirse seguros/as en el contexto escolar.

Tal y como indica el documento, la primera tarea de una escuela que va a recibir niños refugiados será desarrollar una cultura y un contexto que mejoren la resiliencia de estos y estas menores, ayudándoles a sentirse seguros/as y a comenzar a desarrollar un sentido de pertenencia en la escuela y en la comunidad en general, siendo esto una requisito previo esencial para el aprendizaje formal.

Los centros educativos y el personal que trabajan en ellos desempeñan un papel fundamental a la hora de proporcionar un entorno seguro y estable para estos niños y niñas, en el que puedan desarrollarse, crecer y aprender. Diversos estudios han demostrado que, junto con otros factores, la educación y el aprendizaje son clave para desarrollar la seguridad y la coherencia de los niños refugiados y sus familias.

Un apoyo escolar temprano y bien planificado y una evaluación eficaz de sus necesidades de aprendizaje, de acuerdo con sus competencias lingüísticas, preferiblemente en su lengua materna, son factores centrales para ayudar a los niños y a las niñas a integrarse en sus nuevas comunidades. Como bien afirman los autores de la guía, la experiencia de dar la bienvenida a los nuevos alumnos/as es beneficiosa para toda la comunidad escolar, ya que puede ser una oportunidad para desafiar numerosos estereotipos (por ejemplo, los raciales), y para que los compañeros desarrollen habilidades valiosas, que incluyen amabilidad, respeto y empatía.

La guía recoge una serie de puntos clave para garantizar que los niños y niñas refugiados que llegan en el contexto actual puedan comenzar a establecerse en sus nuevas comunidades, sentir seguridad y bienestar emocional, y puedan comenzar a aprender y a progresar en la escuela, entre ellos, los siguientes:

Pre-planificación

Los centros educativos pueden comenzar a prepararse planificando la llegada de niños y niñas refugiados, anticipando sus necesidades, detectando los recursos de apoyo disponibles en la escuela así como en la comunidad, para mantener un enfoque coordinado de cara a satisfacer la amplia gama de necesidades que estos niños y niñas y sus familias pueden presentar. Es esencial conocer las buenas prácticas en este sentido llevadas a cabo por otros centros educativos, realizando un intercambio de buenas prácticas entre distintos centros.

Hay que tener en cuenta que los refugiados son un grupo heterogéneo y cada uno de ellos tiene diferentes experiencias y antecedentes. No obstante, un número significativo de ellos viene huyendo de países devastados por la guerra y los abusos contra los Derechos Humanos.

En este sentido, es fundamental ser consciente de que los niños y las niñas refugiados pueden reaccionar de distinto modo; la llegada al país de destino puede ser el comienzo de diversas dificultades para algunos niños y niñas, en lugar del final, mientras "navegan" por una nueva cultura y comunidad. Para muchos niños refugiados y sus familias, el período de ajuste después de la reubicación en un nuevo país será muy desafiante, especialmente si están rodeados de una incertidumbre constante. Factores como la pobreza, los prejuicios potenciales y la hostilidad dentro de su nuevo entorno pueden afectar el proceso de asentamiento.

Por lo tanto, los autores de la guía ponen de relieve la importancia de seguir los protocolos escolares para contar con apoyo psicológico, trabajando junto con psicólogos educativos, servicios sanitarios y otros sectores, de cara a asegurar que los centros educativos puedan garantizar el apoyo y los recursos adecuados para satisfacer las necesidades de bienestar emocional y salud mental de los niños/as y jóvenes que están llegando, y que cuenten con apoyo psicológico especializado, tanto ellos como sus familias.

Los/as niños/as pueden revelar información a adultos de confianza en la escuela, por lo tanto, es trascendental fomentar espacios seguros y recursos de apoyo disponibles para el personal.

Preparar a toda la comunidad educativa (personal docente y no docente, niños y familias) para establecer un entorno acogedor para los niños refugiados y sus familias. Por ejemplo, realizando una reunión de padres para abordar las políticas de inclusión en la escuela y conocer cualquier duda que pueda surgir, invitar a las familias a contribuir con cualquier iniciativa orientada a conseguir recursos para los niños recién llegados y sus familias, etc.

Acogida de los niños y las niñas en el centro educativo

Acoger y acomodar a los niños en sus clases y facilitarles un sentido de pertenencia es algo que los centros educativos saben hacer bien, y es particularmente importante para que los niños y niñas refugiados/as empiecen a sentir y experimentar una sensación de seguridad. La forma en que estos y estas menores son recibidos por sus iguales al llegar es también muy importante. Por ello, antes de que lleguen, puede ser útil tener una asamblea de toda la clase/escuela que se centre en las experiencias de cambio, mudanza, miedo y pérdida, para generar un sentimiento de apoyo y comprensión hacia los niños y niñas recién llegados.

Los centros educativos deben adoptar un enfoque centrado en el niño, siendo conscientes del rol crucial que desempeñan los adultos de la escuela en el apoyo a los niños refugiados a su llegada, desarrollando relaciones positivas con ellos. Es clave aquí ayudar a los alumnos y las alumnas a sentirse escuchados y valorados.

El personal docente puede hacer mucho en la forma en que los niños refugiados y las niñas refugiadas son percibidos por sus compañeros, reduciendo la probabilidad de que surjan prejuicios al desafiar los estereotipos y considerar los distintos puntos de vista y actitudes, enseñar valores comunitarios y desarrollar empatía entre los alumnos y las alumnas.

Promover la participación de las familias refugiadas en la educación de sus hijos, mediante apoyos, intérpretes y sesiones de intercambio de información para explicarles los elementos clave de la escuela y el sistema educativo. Construir relaciones sólidas y una comunicación efectiva con los padres es esencial para crear un entorno estable y enriquecedor tanto en la escuela como en el hogar.

Desarrollar la autoestima y la confianza de los niños recién llegados para asumir riesgos y participar en nuevos aprendizajes, asegurándose de que todos los adultos y el personal docente se concentren en las fortalezas y habilidades de estos niños. También pueden destacar los beneficios que los niños recién llegados aportan a la comunidad escolar, contribuyendo a su mejora.

Seleccionar grupos de iguales que puedan apoyar a los niños refugiados cuando lleguen a sus nuevas escuelas. Para los autores de la guía, los grupos de amigos pueden ser mejores que los sistemas de apoyo de amigos individuales, al dar un sentido de responsabilidad colectiva y compartida. Dichos grupos pueden ser clave para ayudarles a adaptarse y a moverse por el centro educativo, las distintas aulas y el patio. Los amigos deben ofrecerse como voluntarios para participar en lugar de ser "propuestos".

Sin embargo, los sistemas de iguales deben tener una demarcación clara de roles y expectativas y requieren un monitoreo constante por parte del personal educativo.

Comprender el impacto potencial de las experiencias de los niños y niñas refugiados, incluidos los traumas, el duelo, la pérdida y la separación. Es posible que muchos niños hayan dejado atrás a su familia y/o hayan sido testigos o víctimas de eventos aterradores y traumáticos. Los enfoques informados sobre el trauma destacan la importancia de ayudar a los y las menores a desarrollar la confianza y que vivan y sea educados en un ambiente donde los adultos brinden experiencias repetidas de interacciones sintonizadas, sensibles y seguras.

Adaptar el plan de estudios, teniendo en cuenta las referencias a la familia, las relaciones, la muerte, etc. en los materiales didácticos, y considerando las experiencias que estos niños y niñas pueden haber tenido antes de llegar al país de destino y a su nueva escuela.

Contar con un psicólogo educativo para revisar y desarrollar intervenciones y estrategias, y para crear sistemas de apoyo a nivel individual, de grupo y de toda el centro escolar mediante.

Enfoques para el aprendizaje

Las principales necesidades de los niños y niñas refugiados/as que llegan a una nueva escuela son el sentido de seguridad y pertenencia, antes de que puedan comenzar a participar en el aprendizaje formal. Los centros educativos pueden ayudar aquí asegurando que el tiempo que pasan en el contexto escolar se basa en las fortalezas y habilidades existentes de los niños. Un plan de estudios flexible, con actividades extracurriculares podría facilitar el sentido de competencia y pertenencia de los y las menores refugiados.

El juego es un medio importante que puede facilitar el acceso al plan de estudios, al mismo tiempo que desarrolla habilidades que incluyen el lenguaje, la cognición y la resolución de problemas de niños/as y jóvenes de todas las edades. También puede brindar un contexto auténtico en el que construir amistades. Las escuelas pueden utilizar el momento de la asamblea y otras actividades para fomentar la interacción y la colaboración, por ejemplo, utilizando la comunicación no verbal en las primeras etapas de adquisición del nuevo idioma. También pueden llevar a cabo actividades que se centren en las habilidades de escuchar y hablar y apoyar la adquisición del nuevo idioma, como el juego de roles.

En caso de niños y niñas más pequeños se pueden utilizar recursos concretos como muñecos, títeres, libros ilustrados y actividades del tipo etiquetar, clasificar, emparejar, etc.; actividades creativas, como dibujar, colorear y/o manualidades; juegos para desarrollar interacciones entre iguales y música y rimas para desarrollar la cognición y el aprendizaje de conceptos. En niños y niñas mayores se pueden usar TIC, imágenes, audiolibros y enseñanza directa de habilidades fonéticas para desarrollar habilidades de alfabetización; herramientas visuales como fotografías, mapas y diagramas de flujo y TIC y juegos para desarrollar habilidades, incluidas las interacciones entre iguales.

El documento concluye recordando que el objetivo principal de los centros educativos es satisfacer las necesidades de los niños y niñas refugiados, hacer que se sientan bienvenidos/as, promover el desarrollo de amistades y conexiones emocionales, brindar apoyo y determinar las intervenciones de aprendizaje y lenguaje adecuadas, si bien es esencial tener en cuenta las presiones adicionales de adaptarse a una nueva cultura, idioma, pérdida y trauma potencial de los niños y las niñas refugiados/as.

Señalando la posibilidad de que estos menores hayan experimentado y/o sido testigos de eventos traumáticos, insiste en la importancia de manejar con cuidado la transición a un nuevo país y cultura, y de tener en cuenta las respuestas tanto "típicas" como "atípicas" a estas circunstancias desafiantes. De igual modo, los autores de la guía consideran importante no malinterpretar la angustia que pueden presentar estos niños y sus familias.

Se puede acceder al documento desde la página Web de la BPS o bien directamente aquí:

Welcoming and supporting refugee children - information for schools

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Learning Resources (Memory Game): Munduko monumentuak (6º primaria - euskera - a eredua - monumentuak) - Ariketa bat monumentuak errepasatzeko

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Internacional -

Patrón irlandés

Nuevo York, Washington, Río de Janeiro, Londres, Roma o Madrid son algunas de las ciudades que se suman a la conmemoración del santo que dicen introdujo el cristianismo en la isla irlandesa.

agencias | redacción

Los monumentos representativos y enclaves icónicos de todo el mundo se iluminan durante los días 16 y 17 de marzo con el verde esmeralda de Irlanda para conmemorar el día de San Patricio, la fiesta nacional más celebrada en todo el mundo.

España se unirá a la #olaverde con ciudades como Madrid, Barcelona, Santander, Málaga, Zaragoza, A Coruña, Cáceres, Tortosa (Tarragona), Murcia, Valladolid y Adeje (Tenerife), Llanes (Asturias) y Sevilla.

Por primera vez, lugares tan reconocidos como el One World Trade Center en Nueva York, el Ayuntamiento de Londres o la Lonja de los Paños de Ypres en Bélgica se unirán a la celebración del Patrón de Irlanda.

En España, Madrid iluminará en verde el Palacio de Comunicaciones, la Puerta de Alcalá y la Fuente de Cibeles, A Coruña la Torre de Hércules, Patrimonio de la Humanidad por la UNESCO, Sevilla, la Glorieta de Don Juan de Austria y Tenerife la Plaza de España en Adeje.
Una mujer celebra San Patricio en Australia. Foto: EFE
En Barcelona gracias a la colaboración de Irish in Barcelona se procederá a la iluminación de la Fuente Mágica de Montjuic, las Fuentes Gemelas de la Plaza de Cataluña y la Fuente del Paseo de Gracia.

Decenas de iconos mundialmente conocidos, entre los que destacan el Coliseo de Roma, la Gran Muralla China, la Torre de Pisa, el London Eye en Londres o la estatua de Cristo Redentor de Río de Janeiro volverán a iluminarse un año más de color verde en esta gran festividad.
Celebración en Suiza. Foto: EFE
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San Patricio tiñe de verde monumentos en el mundo como guiño a Irlanda

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San Patricio tiñe de verde monumentos Nuevo York, Washington, Río de Janeiro, Londres, Roma o Madrid son algunas de las ciudades que participan en San Patricio.

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Errezeta-liburuak "Manjares del mundo en Lanciego" kulturarteko sukaldaritza ikastaroetan ikasitako errezeta moduko jakintzak biltzen ditu. Boushra, Mª Paz eta Jonathan sukaldariei zein Lantziego eta Bilarreko herritarrei eskerrak eman nahi dizkiegu, ekintza honetan modu boluntarioan parte hartu dutelako.

El recetario recopila los saberes en forma de recetas aprendidos en los talleres de cocina intercultural "Manjares del mundo en Lanciego".
Agradecemos a los y las cocineros/as Boushra, Mª Paz y Jonathan, vecinos y vecinas de Lanciego y Elvillar, que de forma voluntaria han querido participar en esta actividad.

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Munduko Jakien Errezetak - Recetario Manjares del Mundo

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Errezeta-liburuak "Manjares del mundo en Lanciego" kulturarteko sukaldaritza ikastaroetan ikasitako errezeta moduko jakintzak biltzen ditu. Boushra, Mª Paz eta Jonathan sukaldariei zein Lantziego eta Bilarreko herritarrei eskerrak eman nahi dizkiegu, ekintza honetan modu boluntarioan parte hartu dutelako. Munduko-jakien-errezetakDescarga El recetario recopila los saberes en forma de recetas aprendidos en los talleres de cocina intercultural "Manjares...

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Gure planetan 4.000 baino gehiago badira ere, kristautasuna, islama, budismoa eta hinduismoa dira gaur egungo munduko erlijio nagusiak.

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"URTE OSOAN TXINTXO IBILI EZKERO,

HORRA HOR POZIK GURE OLENTZERO"

Euskal Herrian Olentzero dugu Eguberrietan opari banatzaile bikaina. Baina, beste toki batzuetako umeak bisitatzera, nortzuk joaten dira Gabon inguruan?

Irakurri eta oraintxe jakingo duzue.

Bizar Zuri, Aita Noel, edo izena kristaututa Santa Claus eta baita ere San Nicolas bezala ezagutzen da.

Eguberriko pertsonaia tradizionala da Mendebaldeko gizartean, ume zintzoei opariak ekartzen dizkiona.

Gabon gauean edo San Nicolas egunean (abenduaren 6an) ekartzen ditu opariak.

Amerikako Estatu Batuetan eta Kanadan arrakasta lortzen hasi zen XIX. mendean. Bizarzuri Ipar Poloan bizi da, Claus andrearekin, eta handik dator gabonetan opariak ekartzera elur-oreine k tiratutako lera batean.

APALPADOR edo PANDIGUEIRO

Apalpador Galiziakoa da eta bere itxura Olentzero bezalakoa da. Tradizioaren arabera mendiz- mendi ibiltzen da urtean zehar ikatza egiten eta Eguberriko gauetan herrisketara joaten da, eta bertan gaztainak isten ditu, "Hola izan zaitezte urte osoa" esanez.

Los muchachos Yule son de Islandia, personajes navideños muy malos y perversos. Son 13 elfos cuya leyenda usaban los padres para asustar a los niños y niñas que se portaban mal. Estos pequeños traviesos reparten regalos en Navidades y cada uno de ellos cumple un papel: uno reparte regalos, otro gasta bromas, otro espía por las ventanas... Les acompaña el Gato Yuletide, una criatura hambrienta que no muestra ningún tipo compasión por los niños y niñas que se portan mal.

LA BRUJA BEFANA
La leyenda dice que la bruja Befana visita a los niños y niñas de Italia la noche anterior al 6 de enero para rellenar los calcetines con caramelos y c hocolates si han sido buenos; en cambio si han sido malos, los rellena de c arbón . A menudo Befana es descrita como una anciana, que vuela sobre una escoba. A diferencia de una bruja suele estar sonriente y tiene una bolsa o un saco lleno de dulces, regalos, y carbón.

DED MOROZ
Ded Moroz se presenta como un abuelo en abrigo largo de color rojo, azul, azul claro o blanco, con barba blanca muy larga. Trae regalos y animación a los niños y niñas de Rusia; viene el 24 de diciembre; se le reconoce como Papá Noel azul. Habitualmente Ded Moroz está acompañado de su nieta Snegurochka, que lleva un abrigo de color blanco, azul o plata. En la mitología rusa Snegurochka era una chica de nieve que un cierto día cobró vida.

Los Bendegums viven especialmente en el Hemisferio Norte. Son hombres pequeños, también llamados duendes Se dice que aparecen en las noches de Navidad cuando la estrella polar brilla mucho. Los Bendegums son seres mágicos y bondadosos que visten trajes de colores, botas y gorritos con pompones. Los hay jóvenes y ancianos, pero en su mayoría son ancianos.

La creencia dice que estos seres fantásticos viven en el Polo Norte con la familia Claus, y que ayudan a Santa Claus o Papá Noel a fabricar los juguetes que cada Navidad llevará a los niños y niñas del mundo.

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"URTE OSOAN TXINTXO IBILI EZKERO, HORRA HOR POZIK GURE OLENTZERO" Euskal Herrian Olentzero dugu Eguberrietan opari banatzaile bikaina. ...