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TRASMITIR CONOCIMIENTOS, VALORES, HABILIDADES Y EXPERIENCIAS, CON UN FIN EDUCATIVO, PROMOVIENDO EL APRENDIZAJE DE FORMA ACTUALIZADA E INNOVADORA.

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PROCESO SOCIAL, EDUCATIVO, EMPÍRICO Y NEUROBIOLÓGICO, MEDIANTE EN CUAL SE ADQUIEREN, MODIFICAN O REFUERZAN CONOCIMIENTOS, CON EL ESTUDIO Y DE MANERA EVOLUTIVA.

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Es un proceso intencional de facilitación y guía de aprendizaje, donde el docente diseña situaciones, recursos o interacciones para que el alumno construya, desarrolle o modifique sus conocimientos, habilidades y actitudes.

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El aprendizaje es un proceso activo y relativamente permanente donde una persona adquiere, modifica o consolida sus conocimientos, habilidades o actitudes como resultado de una experiencia.

el aprendizaje puede ser visto como un resultado o como un proceso.

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INTERACCIÓN PEDAGÓGICA, ENTRE EL DOCENTE CON EL ESTUDIANTE, CON EL FIN DE TRANSMITIR CONOCIMIENTOS, MEDIANTE ESTRATEGIAS Y HABILIDADES, PLANIFICADAS.

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Es la relación dinámica entre dos procesos enseñar (acción del docente o mediador) y aprender (acción del estudiante), donde existe una interdependencia (porque uno aprende y el otro enseña), siendo un proceso bidireccional porque existe una retroalimentación donde el rol puede cambiar.

la diada enseñanza- aprendizaje no tiene una definición tan precisa por lo complejo que es este acto educativo.

Existe aprendizaje espontaneo sin una enseñanza formal, pero también en una enseñanza formal no existe aprendizaje, es por ello de lo complejo que es definir este proceso.

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Se concibe como un proceso de apropiación cultural que se transforma en conocimientos, actitudes, habilidades y valores, permitiendo la interacción y la acción en el mundo (Savater, 1997; Piaget, 1980).

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Se entiende como un conjunto de actos estructurados —métodos, técnicas y estrategias— que facilitan la construcción de conocimiento en interacción con otros y con los productos culturales (Bruner, 1972; Ausubel, 1995).

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Aunque suelen presentarse como un binomio, el aprendizaje puede ser espontáneo, mientras que la enseñanza busca intencionalmente crear condiciones para que ocurra (Sacristán y Pérez Gómez, 1982). Además, el aprendizaje y la enseñanza se complementan y se retroalimentan.

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El aprendizaje es el acto de que esa esponja absorba agua, o que el USB descargue un programa nuevo. No depende de si alguien te está señalando lo que tienes que aprender; depende de ti y del esfuerzo mental que pones.

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El profesor no te fuerza a beber, pero sí tiene el mapa, sabe dónde hay agua limpia y te señala: "Hey, mira este río; aquí aprenderás sobre los peces". Él crea las condiciones para que tú tengas la oportunidad de absorber.

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El entrenador es la Enseñanza (las tácticas, las reglas, los ejercicios).

Los jugadores son el potencial (la capacidad para aprender a moverse mejor).

El Enséñanza-Aprendizaje es el partido mismo: cuando el entrenador aplica una estrategia y los jugadores la ejecutan, fallan, corrigen y, con cada jugada, mejoran colectivamente.

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Es un proceso a través del cual se va dando un ordenamiento de saberes, conceptos, habilidades que maneja quien enseña, para que quien aprende pueda estructurar sus saberes.

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Es un proceso a través del cual se va dando un ordenamiento de saberes, conceptos, habilidades que maneja quien enseña, para que quien aprende pueda estructurar sus saberes.

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Es un proceso natural y espontaneo en el individuo a través del cual se va apropiando de la realidad, usando su experiencia, su cognición, la memoria, el pensamiento la inteligencia para generar su propia adecuación, asimilación y acomodo de lo que va aprendiendo.

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Es un proceso natural y espontaneo en el individuo a través del cual se va apropiando de la realidad, usando su experiencia, su cognición, la memoria, el pensamiento la inteligencia para generar su propia adecuación, asimilación y acomodo de lo que va aprendiendo.

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Si bien se menciona que estos conceptos integran un binomio, no siempre se obtiene aprendizaje a través de la enseñanza. Algunos autores dicen que son un proceso y un resultado, aunque otros señalan que no son causa y efecto.

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Si bien se menciona que estos conceptos integran un binomio, no siempre se obtiene aprendizaje a través de la enseñanza. Algunos autores dicen que son un proceso y un resultado, aunque otros señalan que no son causa y efecto.

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Es el conjunto de acciones e interacciones deliberadas y organizadas, que se crean para posibilitar, dirigir y fomentar el aprendizaje significativo en los alumnos.

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El aprendizaje es el proceso a través del cual obtenemos, cambiamos o fortalecemos valores, comportamientos, capacidades y saberes. Se consigue mediante la instrucción, el estudio, la experiencia y la observación, lo cual nos posibilita una adaptación y respuesta óptimas a diversas circunstancias.

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La educación y el aprendizaje son dos procesos que no pueden ser separados. La acción del docente de transmitir conocimientos, orientar y proporcionar herramientas se conoce como enseñanza; el proceso interno del estudiante para aprehender, entender y utilizar esa información es el aprendizaje. Unidos constituyen el fundamento del progreso educativo.

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Es el conjunto de acciones e interacciones deliberadas y organizadas, que se crean para posibilitar, dirigir y fomentar el aprendizaje significativo en los alumnos.

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El aprendizaje es el proceso a través del cual obtenemos, cambiamos o fortalecemos valores, comportamientos, capacidades y saberes. Se consigue mediante la instrucción, el estudio, la experiencia y la observación, lo cual nos posibilita una adaptación y respuesta óptimas a diversas circunstancias.