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Resumen de trabajo de laboratorio grupo 2

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Resumen de trabajo de laboratorio grupo 2

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ESTILOS DE APRENDIZAJE

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APRENDIZAJE REFLEXIVO

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APRENDIZAJE TÉORICO

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APRENDIZAJE ACTIVO

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APRENDIZAJE PRÁCTICO

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Universidad de San Carlos de Guatemala    Facultad de Humanidades    

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Universidad de San Carlos de Guatemala    Facultad de Humanidades    

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Docente: Lic. Juan Carlos León Poncio Carrera: PEM en Pedagogía y Técnico en Administración Educativa

Curso: Psicopedagogía

Tarea: Resumen de trabajo de laboratorio grupo 2

Nombres: Silvia Roxana Elizabeth Chitic Tol. Registro académico: 202250386 Elsa Griselda Guadalupe Morales Rén.

Registro académico: 202130907

Santa Cruz del Quiché, 12 de octubre del 2024.

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Mecanismos para la presentación del tema 

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Mecanismos para la presentación del tema 

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Realización de investigaciones.

Clasificación de los temas.

Diapositivas.

Presentación del tema.

Ejemplos.

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Mecanismos para la presentación del tema

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Mecanismos para la presentación del tema

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Investigación del tema.

Análisis.

Resumen.

Presentación del tema.

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Mecanismos para la presentación del tema

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Mecanismos para la presentación del tema

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Investigación del tema.

Comprensión del tema.

Diapositivas.

Presentación del tema.

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Mecanismos para la presentación del tema

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Mecanismos para la presentación del tema

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Investigación del tema.

Estructuración del tema.

División del trabajo.

Diapositivas.

Presentación del tema.

Actividad.

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Mecanismos para la presentación del tema

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Mecanismos para la presentación del tema

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Investigación del tema.

Planificación.

División de los temas.

Presentación del tema por medio de un organigrama.

Evaluación del tema por medio de una actividad práctica.

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Los estilos de aprendizaje son las preferencias individuales y las formas particulares en las que las personas adquieren, procesan, asimilan y retienen la información. Se refieren a cómo cada persona prefiere abordar la información, ya sea a través de la audición, la visualización, la manipulación física, entre otros métodos.

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El aprendizaje reflexivo es un enfoque educativo que promueve la reflexión como parte fundamental del proceso de aprendizaje. Consiste en que los estudiantes no solo adquieran conocimientos, habilidades y competencias, sino también que sean capaces de reflexionar sobre lo que están aprendiendo, cuestionar sus propias creencias y supuestos, y relacionar nuevos conceptos con su experiencia previa.

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La inteligencia naturalista

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La inteligencia naturalista es otra de las inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner. Se refiere a la capacidad de entender y relacionarse con el entorno natural, así como de identificar y clasificar patrones en la naturaleza.

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Algunos de los estilos de aprendizaje más comunes incluyen:

- Visual: Aprenden mejor a través de imágenes, gráficos y diagramas.

- Auditivo: Prefieren aprender escuchando explicaciones, conferencias u otro tipo de material auditivo.

- Kinestésico: Aprenden mejor a través de la experiencia práctica y la realización de actividades físicas.

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Reconocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes puede ayudar a los educadores a adaptar sus métodos de enseñanza para satisfacer las necesidades de cada alumno, fomentando un ambiente de aprendizaje más inclusivo y efectivo.

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Las personas con una alta inteligencia física kinestésica suelen destacarse en actividades que implican habilidades físicas, como el deporte, la danza, la actuación, la artesanía o cualquier actividad que requiera un buen manejo corporal. Estas personas aprenden mejor cuando están en movimiento y pueden necesitar manipular objetos físicos para comprender conceptos abstractos.

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Esta inteligencia es importante para la conservación del medio ambiente, para el desarrollo de la ciencia y para comprender la interrelación entre los seres vivos y su entorno. Reconocer y fomentar la inteligencia naturalista puede ayudar a las personas a fortalecer su conexión con la naturaleza y a desarrollar un sentido de responsabilidad hacia el cuidado del planeta.