# data[].attributes.headline
▶️ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาที่ของรับการประเมิน

# data[].attributes.subject
▶️ กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาที่ของรับการประเมิน

# data[].attributes.body
▫️ รายวิชา การเขียนโปรแกรมภาษาซี

▫️ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยี

▫️ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6

# data[].attributes.headline
▶️  อัตราเงินเดือน

# data[].attributes.subject
▶️  อัตราเงินเดือน

# data[].attributes.body
17,380 บ.

# data[].attributes.headline
▶️  รับเงินเดือนในอันดับ

# data[].attributes.subject
▶️  รับเงินเดือนในอันดับ

# data[].attributes.body
อันดับ ครูผู้ช่วย

# data[].attributes.headline
▶️  ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
▶️  ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
ห้องเรียนวิชาสามัญหรือวิชาพื้นฐาน

# data[].attributes.body
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบูรณ์

# data[].attributes.body
ครูผู้ช่วย

# data[].attributes.headline
▶️  สถานศึกษา

# data[].attributes.subject
▶️  สถานศึกษา

# data[].attributes.body
โรงเรียนศรีเทพประชาสรรค์

# data[].attributes.headline
นายทศพร นากเอก

# data[].attributes.body
นายทศพร นากเอก

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.body
✅️  ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์การประเมินหน่วยการเรียนรู้
หลักฐาน/ร่องรอย
1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา................................

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความคิดสร้างสรรค์ นำมาพัฒนาทักษะทางด้าน................................ได้ดีเยี่ยม

# data[].attributes.body
ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีทักษะกระบวนการทาง................................ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญของผู้เรียนเป็นไปตามที่หลักสูตรและค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
ผู้เรียนร้อยละ 70 มีความคิดสร้างสรรค์ นำมาพัฒนาทักษะทางด้าน................................ได้ดีเยี่ยม มีพัฒนาการที่ขึ้น

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.body
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

# data[].attributes.body
จัดทำโครงสร้างรายวิชาเรียนและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ แผนจัดการเรียนรู้ รายวิชา............................... ชั้นประถมศึกษาปีที่.....
จำนวน 8 หน่วยการเรียนรู้ 40 แผนการเรียนรู้ 40 ชั่วโมง ที่สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา................................ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่เน้นผู้เป็นสำคัญ

# data[].attributes.headline
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 

# data[].attributes.subject
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 

# data[].attributes.body
✅  จำนวน 2  ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 

# data[].attributes.subject
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 

# data[].attributes.body
✅  จำนวน 5 ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.subject
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ 

# data[].attributes.body
✅ จำนวน  2  ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 21 ชั่วโมง/สัปดาห์ 

# data[].attributes.subject
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 21 ชั่วโมง/สัปดาห์ 

# data[].attributes.body
✅ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................

- วิชา................................   จำนวน   10   ชั่วโมง/สัปดาห์

- วิชา................................    จำนวน    3   ชั่วโมง/สัปดาห์

✅ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................

- รายวิชา................................  จำนวน     5   ชั่วโมง/สัปดาห์

✅ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

- กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี       จำนวน  1   ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมชุมนุม                         จำนวน  1   ชั่วโมง/สัปดาห์

- กิจกรรมอบรมคุณธรรม            จำนวน   1   ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
ตารางสอนปีการศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2567

# data[].attributes.subject
ตารางสอนปีการศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2567

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดการเรียนรู้คอมพิวเตอร์กราฟิก.pdf

# data[].attributes.headline
ตารางสอนปีการศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2567

# data[].attributes.subject
ตารางสอนปีการศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2567

# data[].attributes.headline
ผลงานต่างๆ ที่ได้รับ

# data[].attributes.subject
ผลงานต่างๆ ที่ได้รับ

# data[].attributes.body
ผู้เรียน ได้รับการพัฒนาตามหลักสูตร ตรงตามหลักสูตรมาตรฐานของตัวชี้วัดวิชา................................ มีความรู้ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
ผู้เรียน ร้อยละ 70 ผ่านการประเมิน ตามตัวชี้วัดมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชา................................ ผ่านเกณฑ์
การประเมินตรงตามหลักสูตรสถานศึกษากำหนด มีผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น
หลักฐาน/ร่องรอย
1. หลักสูตรแกนกลาง สาระ................................
2. หลักสูตรสถานศึกษา รายวิชา................................

# data[].attributes.headline
หลักสูตรสถานศึกษา พ.ศ. 2565

# data[].attributes.subject
หลักสูตรสถานศึกษา พ.ศ. 2565

# data[].attributes.headline
วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551

# data[].attributes.subject
วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551

# data[].attributes.body
วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ เพื่อนำไปจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา................................ โดยการประยุกต์ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน ท้องถิ่นและจัดทำหน่วยการเรียนรู้ที่พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 70 ผ่านการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนด

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามที่สถานศึกษากำหนด

หลักฐาน/ร่องรอย

1. แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

2. แบบบันทึกกิจกรรมโฮมรูม

3. ภาพถ่ายกิจกรรม

# data[].attributes.body
- สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ทั้ง 8 ประการ รวมถึงค่านิยมความเป็นไทยให้แก่ผู้เรียน เพื่อเป็นการ ปลูกฝังความเป็นพลเมืองที่ดีของประเทศชาติ เช่น

- การสวดมนต์ยาวนั่งสมาธิ อาทิตย์ละ 1 ครั้ง

- โรงเรียนสุจริต

- กิจกรรมโฮมรูม

- กิจกรรมน้องไหว้พี่

- เขตรับผิดชอบทำความสะอาด

# data[].attributes.body
- ผู้เรียน เกิดทักษะและ กระบวนการ................................ ซึ่งเป็นผลจากการร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ที่ผู้สอนออกแบบ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
หลักฐาน/ร่องรอย
1. แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา................................
2. ภาพกิจกรรมการจัดการเรียนรู้
3. ผลงานนักเรียน

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.body
✅️  - ผู้เรียน ร้อยละ 70 มีทักษะและกระบวนการ................................

# data[].attributes.headline
ผลงานนักเรียน

# data[].attributes.subject
ผลงานนักเรียน

# data[].attributes.body
- จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ Active learning โดยใช้เครื่องมือ................................โดยวิธีการสรุปความคิดเป็นแผนภาพอย่างเป็นระบบ

- จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง ................................

# data[].attributes.headline
รายงานผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
รายงานผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
3.2 เชิงคุณภาพ 

# data[].attributes.subject
3.2 เชิงคุณภาพ 

# data[].attributes.body
- นักเรียนมีความรู้ เรื่อง งานพิมพ์ภาพ ในระดับ ดี

- นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ เรื่อง งานพิมพ์ภาพ ในระดับ ดี

# data[].attributes.headline
 3.1 เชิงปริมาณ 

# data[].attributes.subject
 3.1 เชิงปริมาณ 

# data[].attributes.body
ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่...............จำนวนทั้งสิ้น.............คน ได้รับการพัฒนา...............................ในรายวิชา...............................กลุ่มสาระการเรียนรู้...............................โรงเรียน...............................

- นักเรียนร้อยละ 70 มีความรู้ เรื่อง .............................. เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด

- นักเรียนร้อยละ 70 สามารถส............................... เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด

- นักเรียนมีความพึงพอใจในการเรียนวิชา........................... เรื่อง ...............................

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.headline
2. วิธีการดำเนินให้บรรลุผล 

# data[].attributes.subject
2. วิธีการดำเนินให้บรรลุผล 

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.body
- ผู้นำนักเรียน ผู้ปกครอง และศิษย์เก่า ร้อยละ 75

ให้ความร่วมมือในการดูแลและ พัฒนาการเรียนรู้รายวิชาเทคโนโลยี

# data[].attributes.body
- นักเรียนได้รับการสนับสนุนช่วยเหลือดูแลทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถสำคัญผู้เรียน

- นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนาทั้งด้านวิชาการ ลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ รวมทั้งสมรรถนะสำคัญผู้เรียน

หลักฐาน/ร่องรอย

1. ภาพถ่าย

2. กลุ่มเฟสและไลน์สำหรับติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครอง

# data[].attributes.body
- ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียน

- ประชาสัมพันธ์กิจกรรมต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ เพื่อประสานความร่วมมือกับเพื่อนครู ผู้ปกครองและนักเรียนในการแก้ไข และส่งเสริมการจัดการเรียนรู้

- ร่วมกิจกรรมประชุมผู้ปกครอง 1 ครั้ง/ภาคเรียน

- จัดให้มีช่องทางในการติดต่อสื่อสารกับผู้ปกครองและภาคีเครือข่าย

# data[].attributes.body
นักเรียนได้รับรางวัลในการแข่งขันทักษะวิชาการ

# data[].attributes.body
นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียน
หลักฐาน/ร่องรอย

1. รางวัลนักเรียนที่ได้รับ

2. ภาพถ่าย

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนในทุกระดับชั้นได้รับการ พัฒนาคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษา สนองนโยบายของ สพฐ. และ สพป.น่าน เขต 2

หลักฐาน/ร่องรอย

1. ภาพการปฏิบัติงาน

2. เอกสารธุรการชั้นเรียน

3. แบบรายงานการประเมินตนเอง

4. หนังสือคำสั่ง

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนทุกระดับชั้นร้อยละ 70 พัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระและกิจกรรมตามโครงการที่สถานศึกษากำหนด

- ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา สนอง นโยบายของ สพป.น่าน เขต 2 และ สพฐ.

# data[].attributes.body
- ในฐานะหัวหน้างานฝ่ายบริหารทั่วไปพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมด้านการเรียนรู้ของผู้เรียน

- ปฏิบัติงานวิชาการ กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ วิเคราะห์และพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียน................................ ปีการศึกษา 2565

# data[].attributes.body
- ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนทั้ง 5 ขั้นตอนอย่างทั่วถึงครบทุกคน ได้แก่ การรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล การคัดกรองนักเรียน การป้องกันและแก้ไขปัญหา การส่งเสริมพัฒนานักเรียนและการส่งต่อ
- การเยี่ยมบ้านนักเรียน และสรุปผลการเยี่ยมบ้าน ตลอดจนข้อมูลทุน กสศ.ปัจจัยพื้นฐานผู้เรียน และ ระบบ SDQ

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ในรายวิชา............................... ร้อยละ 70 ได้รับการแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ ด้วยนวัตกรรมจากการ PLC

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนที่มีปัญหาในการเรียนรู้ ในรายวิชา................................ ได้รับการแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ด้วยสื่อและ นวัตกรรมที่ได้จากชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ

หลักฐาน/ร่องรอย

1. แบบบันทึก PLC

2. ภาพถ่าย

# data[].attributes.body
- มีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพ (PLC) กลุ่มสาระการเรียนรู้................................เพื่อแก้ไขปัญหาและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน ทั้งนี้มีจำนวนชั่วโมงการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) อย่างน้อยภาคเรียนละ 25 ชั่วโมง (ชั่วโมง PLC ตามสถานศึกษากำหนด)

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ผู้เรียนในประจำชั้นทุกคนได้รับคำปรึกษาช่วยเหลือและแก้ไขปัญหาการเรียนรู้จากครู และผู้ปกครอง

หลักฐาน/ร่องรอย

1. รายงานผลการเยี่ยมบ้านนักเรียน

2. ภาพถ่าย

# data[].attributes.headline
รายงานผลการเยี่ยมบ้านนักเรียน

# data[].attributes.subject
รายงานผลการเยี่ยมบ้านนักเรียน

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียน  ร้อยละ 100 เข้าสู่ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

- ผู้เรียนร้อยละ  70  มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชา................................ ผ่านเกณฑ์การประเมิน

# data[].attributes.body
- วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล

- จัดกลุ่มนักเรียน ดีเยี่ยม ดี ปานกลาง อ่อน

- วางแผนพัฒนานักเรียนตามศักยภาพและความแตกต่างระหว่างบุคคล

- นำผลการจัดการเรียนรู้มาศึกษาวิเคราะห์วางแผนในการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนที่มีผลการเรียนรู้ไม่ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด โดยมีการบันทึกรายละเอียดผลการจัดการเรียนรู้ ไว้ในหลังแผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
- ศึกษาข้อมูลผลการประเมินของผู้เรียน รายบุคคล นำผลมาวิเคราะห์ เพื่อหาแนวทาง พัฒนาการเรียนรู้โดยชุมชนแห่งการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ PLC และดำเนินการทำวิจัยในชั้นเรียนที่เกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนเพื่อแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้น

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.body
✅️ - ผู้เรียน ร้อยละ 70 ผ่านเกณฑ์การวัดผลและประเมินผล

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนทุกคนได้ทำแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เรื่อง ................................
หลักฐาน/ร่องรอย

1. แบบทดสอบก่อน-หลังเรียน

2. เครื่องมือวัดและประเมินผล

# data[].attributes.body
- กำหนดรูปแบบการวัดและ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม ยืดหยุ่นกับสถานการณ์ ในสังคมปัจจุบัน สอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียน ได้มีพัฒนาการทางการเรียนรู้
- วัดความรู้ (K) ด้วยแบบทดสอบ ใบงาน
- วัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) ด้วยแบบสังเกต/แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์
- วัดสมรรถนะ/ทักษะ (P) ด้วยแบบประประเมิน ทักษะการปฏิบัติงาน/ชิ้นงาน

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.body
ผู้เรียน ร้อยละ 70 มีความพึงพอใจต่อการจัดบรรยากาศการเรียนการสอนวิชา................................

# data[].attributes.body
ผู้เรียน มีความพึงพอใจต่อสภาพแวดล้อมของห้องเรียนที่ส่งเสริมบรรยากาศในการเรียนรู้  มีความสุขและสนุกในการเรียน

หลักฐาน/ร่องรอย

1. แบบประเมินความพึงพอใจ

# data[].attributes.body
- จัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ บริการเทคโนโลยี
การเรียนรู้ เช่น เครื่องโทรทัศน์ Smart TV จัดทำป้ายนิเทศแสดง ผลงานนักเรียนและมีความสะอาด เป็นระเบียบ

- จัดบรรยากาศในห้องเรียนให้เกิดกระบวนการคิด การเรียนรู้ เน้นการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนของผู้เรียน กระตุ้นให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมเปิดโอกาสให้ผู้เรียนสอบถามแลกเปลี่ยนเรียนรู้ได้

# data[].attributes.body
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และ"หลักสูตรสถานศึกษา............................... ปีการศึกษา 2565 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)" ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชาทัศนศิลปะ กลุ่มสาระการเรียนรู้...............................

2.2 วิเคราะห์บริบทสถานศึกษา ชุมชน ความต้องการของผู้เรียนและผู้ปกครองเพื่อออกแบบหน่วย การเรียนรู้ด้วยเครื่องมือ............................... โดยวิธีการสรุปความคิดเป็นแผนภาพอย่างเป็นระบบ

2.3 ออกแบบกระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดทำหน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักการที่จะริเริ่มพัฒนาผู้เรียน สื่อการเรียนรู้ เครื่องมือที่จะใช้ในการวัดผลประเมินผล และสำรวจความพึงพอใจที่มีต่อการเรียน

2.4 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามที่วางแผนไว้ กับผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ปรับกิจกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน เน้นฝึกให้นักเรียนปฏิบัติตามกระบวนการเรียนการสอน ซึ่งเป็นการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบ Active Learning โดยวิธีการสรุปความคิดเป็นแผนภาพอย่างเป็นระบบ ในหน่วยการเรียนรู้เรื่อง การออกแบบสร้างสรรค์งานศิลปะจากวัสดุธรรมชาติ ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรโดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน เพื่อพัฒนาการคิดเชิงสร้างสรรค์ ส่งเสริมจินตนาการและทักษะชีวิต ให้เกิดเป็นระบบสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง นำสิ่งที่อยู่รอบตัวหรือวัสดุธรรมชาตินำไปใช้ประโยชน์ในการสร้างสรรค์รูปแบบทางทัศนศิลป์ได้

2.5 บันทึกผลการเรียนรู้สรุปผลการวัดและประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียน จัดทำสารสนเทศข้อมูลดังกล่าว แล้วแจ้งให้ผู้เรียนทราบ เพื่อดำเนินการต่อไป กรณีผู้เรียนไม่ผ่านจะมีการดำเนินการพัฒนาหรือซ่อมเสริมในส่วนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินให้ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 100

2.6 ประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยผู้เรียน และสอบถามความพึงพอใจของ นักเรียน ผู้ปกครอง แล้วแต่กรณี เพื่อนำผลที่ได้นั้น มาพัฒนา ปรับปรุง หรือแก้ไข การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือสื่อการเรียนการสอนให้สมบูรณ์และมีคุณภาพสูงมากขึ้น

2.7 เขียนรายงานสรุปองค์ความรู้ด้วยกระบวนการจัดการความรู้เสนอผู้อำนวยการสถานศึกษาและเผยแพร่สู่สาธารณะเป็นการบริการวิชาการความรู้สู่ชุมชน

# data[].attributes.headline
เอาข้อความมาจากเล่มข

# data[].attributes.body
เอาข้อความมาจากเล่มข้อตกลง PA ที่ทำไว้กับผู้อำนวยการ

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

# data[].attributes.subject
แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)

# data[].attributes.body
ในรายวิชาศิลปะ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

กลุ่มสาระการเรียนรู้................................ โรงเรียน................................

# data[].attributes.headline
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.subject
ตัวชี้วัด (Indicators)ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนร้อยละ 70 มีครูผู้สอน................................ เป็นแรงบันดาลใจในการพัฒนาตนเอง

# data[].attributes.body
- ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการนำความรู้และประสบการณ์จากที่ผู้สอนเข้ารับการอบรมสัมมนามาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้

หลักฐาน/ร่องรอย

1. เกียรติบัตร

2. ภาพถ่าย