# data[].attributes.body
Uno de sus aportes más relevantes a la pedagogía fue su famoso método de indagación, conocido como “la mayéutica

# data[].attributes.headline
Sistema educativo romano siglo III Y II a.c.

# data[].attributes.subject
Sistema educativo romano siglo III Y II a.c.

# data[].attributes.body
Había tres niveles de educación: leer, escribir y aritmética era lo básico. El literario era responsable de enseñarle a los niños más jóvenes.

# data[].attributes.body
Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método.

# data[].attributes.body
Propuso que la educación debe adaptarse al desarrollo del niño y estimular su deseo de aprender a través de la observación y el juego

# data[].attributes.body
tuvo como objetivo incluir nuevos aportes a la educación infantil respetando el desarrollo de niño para lograr una educación integral

# data[].attributes.body
Para Herbart existen dos fuentes de conocimiento: la experiencia -contacto con las cosas- y el trato social -intercambio con los otros

# data[].attributes.body
Se trataba de una educación centrada en el maestro, quien transmitía las verdades del depósito del saber.

# data[].attributes.body
La pedagogía contemporánea plantea al proceso de evaluación como una tensión sistémica atenta tanto a los fines como a los medios y se basa en las probabilidades de desviar y de corregir las trayectorias

# data[].attributes.body
1método educativo que se basa en la actividad dirigida por el niño, la interacción colaborativa y el aprendizaje activo

# data[].attributes.body
consiste en poner a un sujeto en actividad y no en hacer bufonadas, directa o indirectamente, delante de él

# data[].attributes.body
la educación y la enseñanza no pueden esperar a que se produzca el desarrollo psíquico del sujeto, sino que tienen que convertirse en impulsoras de ese desarrollo;

# data[].attributes.body
defensores de la teoría cognitiva del aprendizaje, intentando explicar como aprenden los individuos a partir de materia verbal, de forma oral o escrita.

# data[].attributes.body
acentúa el vínculo que debe existir entre la escuela y la cultura de los niños y niñas, la libre expresión de éstas y su deseo innato de comunicación.

# data[].attributes.body
Comenius propuso un programa para hacer amena y no tediosa la educación. Decía que a los niños se les debe enseñar gradualmente, enlazando de manera natural los conceptos elementales con los conceptos más complejos.

# data[].attributes.body
la educación moral tiene como finalidad la adquisición de la virtud, la sabiduría, la buena crianza y la justicia. Sin embargo, considera a la virtud como la más importante y alienta a los educadores a enseñar mediante el ejemplo y mediante la práctica.

# data[].attributes.body
Rousseau destaca que no se debe dar una lección verbal al alumno, debe permitir que la experiencia sea la maestra. Así mismo, afirma que la única pasión natural del hombre es el amor de sí mismo, o amor propio, el cual resulta útil y bueno, pues permitirá que realice sus deseos y los satisfaga.

# data[].attributes.body
Es que el lenguaje en el que se hable al alumnado debe ser correcto pero sencillo, totalmente comprensible. Asimismo, otro principio es la importancia de las vivencias y las experiencias a través del juego, ya que ello permite a los niños ser espontáneos.

# data[].attributes.body
Al enseñar al niño hay que tratad de unir paulatinamente el saber y el poder hacer. La matemática parece ser, de todas las ciencias, la única que mejor satisface este propósito.”

# data[].attributes.body
Tolstoi estimaba que la educación debía ser para todos. Si la educación se impartía a todas las capas de la población, desaparecerían el despotismo y la violencia, la superstición y la injusticia.

# data[].attributes.body
Dewey concibe la tarea educativa como un aprendizaje basado en enseñar a reflexionar, esencia del método didáctico. El método comienza con el análisis de la experiencia y culmina en ella

# data[].attributes.body
Su propuesta didáctica se basaba en el respeto por el niño y su personalidad, con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad,

# data[].attributes.body
Herbart se refirió a la Didáctica como el resultado del estudio científico o de la combinación entre la enseñanza y la instrucción y consideró a la primera como la vía para lograr lo instructivo y a la última como medio de concreción de la educación.

# data[].attributes.body
Kennedy : 'La meta de la Educación es el avance en el conocimiento y propagar la verdad

# data[].attributes.body
Piaget considera que el desarrollo del razonamiento permite el avance en el proceso de aprendizaje,

# data[].attributes.body
el educador ya no es lo que sólo educa, sino que, mientras educa, es educado, en diálogo con el educando, que al ser educado, también educar