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En la clase de 1º ESO de María Freire, hay algunos alumnos/as que muestran una actitud negativa hacia otros. Esto se debe a que algunos/as se burlan y realizan comentarios ofensivos hacia otros compañeros/as que tienen un nivel inferior de inglés. Tales comentarios pueden llegar a ser como: “¡Mira qué mal habla!”, “No sabe esto, ¿cómo puede ser?” o “¿Pero qué está diciendo? ¡No se le entiende nada de lo que dice! A estos comentarios se le suma el hecho de que algunos discentes se envían anotaciones en clase burlándose de los alumnos/as que tienen más dificultades en inglés. Inclusive, algunas notas son enviadas expresamente a aquellos alumnos/as que les cuesta realizar las actividades. Por otra parte, a la hora de formar los equipos, ciertos alumnos/as evitan a otros/as porque comentan que sus compañeros/as no tienen el nivel suficiente para realizar las tareas.

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Explicación y argumentación de los principios, y principio de actuación

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Clase 1º B ESO_Exposición de la situación y desarrollo de los principios

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Desarrollo situación de la clase de María Freire:

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Desarrollo situación de la clase de María Freire:

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Algunos alumnos de la clase de primero de Secundaria del segundo trimestre del curso, en el mes de enero presentan indicios de desmotivación. Esto se debe a que se muestran desalentados porque sienten que carecen del nivel necesario para afrontar la asignatura de inglés. Hay algunos alumnos que evitan participar en clase, carecen de una disposición para realizar los deberes y hacen comentarios negativos hacia el aprendizaje del idioma, como por ejemplo: “¿Para qué estoy estudiando inglés? ¡No me sirve para nada!” También han comentado: "Es que los/las demás son muy listos/as."

Al inicio del curso, se realizó una prueba de nivel y se ha constatado que hay diferencias notorias en base en su nivel de inglés. Por ello, se ha tenido en cuenta desde el principio del curso a aquellos alumnos que presentaban un nivel inferior y se ha optado por realizar un seguimiento de su progresión en el primer trimestre. Además de la prueba de nivel, se ha llevado a cabo una encuesta para valorar la motivación de los alumnos respecto al aprendizaje del inglés y si participan o han participado en actividades extraescolares para aprender inglés.

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Explicación y argumentación de los principios, y principio de actuación

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Explicación y argumentación de los principios, y principio de actuación

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Explicación, argumentación y propuesta de actuación

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Desarrollo de los tres principios que mejor se ajustan a una posible mejora de la situación planteada. 

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Desarrollo de los tres principios que mejor se ajustan a una posible mejora de la situación planteada. 