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Centre Régional pour l’intégration des personnes étrangères ou d’origine étrangère de Liège (CRIPEL). Découvre mon histoire. Podcasts

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Centre Régional pour l’intégration des personnes étrangères ou d’origine étrangère de Liège (CRIPEL). Découvre mon histoire. Podcasts

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Ces podcasts proposent de découvrir le parcours de vie de personnes réfugiées en Belgique francophone, en abordant des thématiques en lien avec leur parcours migratoire.

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Saison 3 : Les Mineurs Etrangers Non Accompagnés (MENA) et les personnes qui les accompagne dans leur nouvelle vie en Belgique

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Arjona Soberón, M., Reuter, L., & Chibuzor, A. (2017). “Accessing Higher Education in Europe: Challenges for Refugee Students & Strategies to Overcome Them” from Projet SUCRE: Supporting University Community Pathways for Refugees-Migrants. European Commission. 

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Arjona Soberón, M., Reuter, L., & Chibuzor, A. (2017). “Accessing Higher Education in Europe: Challenges for Refugee Students & Strategies to Overcome Them” from Projet SUCRE: Supporting University Community Pathways for Refugees-Migrants. European Commission. 

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Degée, S. (2021). Être réfugié syrien et étudier : parcours et dispositifs au sein de l’enseignement supérieur. In S. Degée & A. Manço (dir.), Une décennie d’exil syrien : présences et inclusion en Europe (pp. 177-196). L’Harmattan.

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Degée, S. (2021). Être réfugié syrien et étudier : parcours et dispositifs au sein de l’enseignement supérieur. In S. Degée & A. Manço (dir.), Une décennie d’exil syrien : présences et inclusion en Europe (pp. 177-196). L’Harmattan.

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Dominic Thomas: Africa and France. Postcolonial Cultures, Migration, and Racism. Indiana University Press, Bloomington 2013.

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Dominic Thomas: Africa and France. Postcolonial Cultures, Migration, and Racism. Indiana University Press, Bloomington 2013.

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Comme son titre l’indique, cette étude est un condensé des recherches sur la manière dont les immigrants (et descendants d’immigrants) africains percoivent leur situation en France, et quelles identités et traits culturels ils en développent. Dans le cadre du projet Serafin, elle est pertinente pour tenter de prendre en compte le contexte culturel de l’immigration, entre deux mondes, afin d’adapter notre compréhension des apprenants.

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Beacco, J.-C., Krumm, H.-J., Little, D. & Thalgott, P. (Eds). (2017). The Linguistic Integration of Adult Migrants/L’intégration Linguistique des Migrants Adultes: Some Lessons from Research/Les Enseignements de la Recherche. Berlin: De Gruyter. Disponible en ligne: https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/27427/9783110477498.pdf

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Beacco, J.-C., Krumm, H.-J., Little, D. & Thalgott, P. (Eds). (2017). The Linguistic Integration of Adult Migrants/L’intégration Linguistique des Migrants Adultes: Some Lessons from Research/Les Enseignements de la Recherche. Berlin: De Gruyter. Disponible en ligne: https://library.oapen.org/bitstream/handle/20.500.12657/27427/9783110477498.pdf

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Cette publication scientifique discute et couvre des politiques et pratiques concrètes en lien avec l'intégration linguistique des migrants adultes.

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BEACCO, J.-C., KRUMM, H.-J., LITTLE, D.  THALGOTT, P. (Eds). (2017). L’intégration Linguistique des Migrants Adultes Les Enseignements de la Recherche.

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EPALE (n.d.). EPALE - Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe. https://epale.ec.europa.eu/en

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EPALE (n.d.). EPALE - Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe. https://epale.ec.europa.eu/en

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EPALE se décrit comme la plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe. Ce site propose aussi bien des kits de formation pour les enseignants que des ressources libres d'accès et utilisables dans le cadre de la classe. Parmi ces ressources, il est par exemple possible de se concentrer sur le thème "migrants".

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Intéressé·e par la thématique "Littératies numériques" ? 

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Intéressé·e par la thématique "Littératies numériques" ? 

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Allez consulter le tableau suivant :

https://padlet.com/islv_uliege/litt-racies-num-riques-un03yjsd0uv2j9jm

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Intéressé·e  par des documents authentiques en Français sur Objectifs Universitaires (FOU) ? 

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Intéressé·e  par des documents authentiques en Français sur Objectifs Universitaires (FOU) ? 

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Allez consulter le tableau suivant :

https://padlet.com/evelejot/nos-documents-authentiques-fou-l8eqg71jjxokt8rp

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Intéressé·e par la thématique "Plurilinguisme et transferts interlinguistiques/ interculturels" ? 

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Intéressé·e par la thématique "Plurilinguisme et transferts interlinguistiques/ interculturels" ? 

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Allez consulter le tableau suivant :

https://padlet.com/islv_uliege/plurilinguisme-et-transferts-interlinguistique-interculturel-ee8kd678kt1m60g9

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Intéressé·e par la thématique "Littéracies universitaires" ? 

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Intéressé·e par la thématique "Littéracies universitaires" ? 

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Allez consulter le tableau suivant : https://padlet.com/islv_uliege/litt-racies-universitaires-r6jrx5mu8mjfob9n

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Ce tableau est composé de 2 sections. Il y a d'abord la section "1) Ressources pédagogiques". Cette première section fait principalement référence à des sites web ou contenus utilisables en classe, en lien avec la thématique "Expériences sensibles et traumatismes". Il y a ensuite la section "2) Publications scientifiques", qui regroupe principalement des articles, actes de conférence ou thèses scientifiques. 

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Ce tableau est composé de 2 sections. Il y a d'abord la section "1) Ressources pédagogiques". Cette première section fait principalement référence à des sites web ou contenus utilisables en classe, en lien avec la thématique "Expériences sensibles et traumatismes". Il y a ensuite la section "2) Publications scientifiques", qui regroupe principalement des articles, actes de conférence ou thèses scientifiques. 

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Cette boîte à outils développée spécifiquement pour des apprenants réfugiés propose un éventail large d'activités à réaliser avec ces publics. Elle comprend aussi bien des conseils pour les enseignants, que des activités clés en main d'un niveau plutôt élémentaire à réaliser en classe de langues. Ces activités peuvent cependant également être réutilisées avec des apprenants d'un niveau plus avancé.

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Accompagnement linguistique des réfugiés adultes

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Activités - Accompagnement linguistique des réfugiés adultes - publi.coe.int

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Cette section propose des " scénarios " qui pourront vous être utiles pour planifier les séances d'accompagnement linguistique. Veuillez toutefois lire attentivement ce qui suit avant de commencer à les utiliser. Les scénarios ont pour but de vous aider à planifier des activités non formelles avec les réfugiés.

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Conseil de l’Europe. La Boîte à outils du Conseil de l’Europe. Conseil De L’Europe Portail. https://www.coe.int/fr/web/language-support-for-adult-refugees/resources

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Conseil de l’Europe. La Boîte à outils du Conseil de l’Europe. Conseil De L’Europe Portail. https://www.coe.int/fr/web/language-support-for-adult-refugees/resources

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La boîte à outils du Conseil de l'Europe regroupe 57 outils, sous la forme de lignes directrices, d'activités et de listes de référence, destinés à aider les volontaires qui fournissent un soutien linguistique aux migrants et réfugiés adultes. Les outils abordent divers aspects, tels que la préparation et la planification des séances d'accompagnement linguistique, les activités d'apprentissage du vocabulaire, la réflexion sur l'apprentissage des langues, et des scénarios thématiques pour l'accompagnement linguistique. Cette ressource peut contribuer à la formation des enseignants en fournissant des ressources et des exercices pratiques pour améliorer l'accueil, l'accompagnement linguistique, et favoriser l'inclusion des réfugiés dans le contexte de l'enseignement supérieur

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Ressources - Accompagnement linguistique <br>des réfugiés adultes - www.coe.int

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Baker, S., Ramsay, G., Irwin, E., & Miles, L. (2018). ‘Hot’, ‘Cold’ and ‘Warm’ supports: towards theorising where refugee students go for assistance at university. Teaching in Higher Education, 23(1), 1–16. https://doi.org/10.1080/13562517.2017.1332028

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Baker, S., Ramsay, G., Irwin, E., & Miles, L. (2018). ‘Hot’, ‘Cold’ and ‘Warm’ supports: towards theorising where refugee students go for assistance at university. Teaching in Higher Education, 23(1), 1–16. https://doi.org/10.1080/13562517.2017.1332028

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Cet article explique comment les étudiants réfugiés identifient les potentielles sources de soutien dans leur université, mais également comment ils les perçoivent et les sélectionnent afin de demander de l'aide.

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S. Friedrich, T., Ruano, B. & Melo-Pfeifer, S. (2021). A whole university approach to humanitarian migrant and refugee students’ integration: Reflections on the practical implementation of education policies and programmes at Universidade Federal do Paraná (UFPR), in Brazil. Journal of international Mobility, 9, 103-120. https://doi.org/10.3917/jim.009.0103

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S. Friedrich, T., Ruano, B. & Melo-Pfeifer, S. (2021). A whole university approach to humanitarian migrant and refugee students’ integration: Reflections on the practical implementation of education policies and programmes at Universidade Federal do Paraná (UFPR), in Brazil. Journal of international Mobility, 9, 103-120. https://doi.org/10.3917/jim.009.0103

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Cet article explique les pratiques d'intégration destinées aux étudiants réfugiés et des migrants humanitaires mises en place dans le cadre de l' "Universidade Federal do Paraná" au Brésil. L'article détaille le besoin d'une approche multiniveau afin de proposer un soutien global à ces étudiants.

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Métraux, J.-C. (2017). L’impact du vécu des réfugiés sur leur apprentissage de la langue d’accueil. Babylonia, 1, 19-22.

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Métraux, J.-C. (2017). L’impact du vécu des réfugiés sur leur apprentissage de la langue d’accueil. Babylonia, 1, 19-22.

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Cet article de Jean-Claude Métraux, psychiatre spécialiste des traumatismes liés à la migration, traite précisément de l'impact de l'expérience de l'exil sur l'apprentissage linguistique.

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Finnigan, C., Brown, J., & Al-Adeimi, M. (2023). Adjustment challenges faced by Yazidi youth refugees in Canada. Children & Society. https://doi.org/10.1111/chso.12801

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Finnigan, C., Brown, J., & Al-Adeimi, M. (2023). Adjustment challenges faced by Yazidi youth refugees in Canada. Children & Society. https://doi.org/10.1111/chso.12801

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Cet article met en lumière les défis et les ajustements inévitables auxquels les jeunes réfugiés traumatisés sont confrontés lorsqu'ils s'installent dans un nouveau pays.

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Children   Society - 2023 - Finnigan - Adjustment challenges faced by Yazidi youth refugees in Canada (1)

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British Council (2018). Language for resilience: The role of language in enhancing the resilience of Syrian refugees and host communities.

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British Council (2018). Language for resilience: The role of language in enhancing the resilience of Syrian refugees and host communities.

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Ce rapport souligne le rôle essentiel de la (des) langue(s) dans le développement d'une résilience aidant les réfugiés à faire face et à dépasser les éventuels traumatismes liés à la migration forcée.