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Mi nombre es Adela Cruz Huertas profesora de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Sede Mixta San Pablo.

Mi nombre es Martha Dianeth Tellez Bareño profesora del grado primero de primaria de la Institución Educativa La Integrada de San Pablo Bolívar.

En este muro digital se vinculará los Recursos Educativos Digitales - RED con los conceptos de enseñanza y de aprendizaje, para esto se elegirán dos RED y se propondrá una propuesta de trabajo para trabajar en el aula de clases con ellos.

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Recursos Educativos Digitales a utilizar 

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Recursos Educativos Digitales a utilizar 

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Los Recursos Educativos Digitales seleccionados son los siguientes:

RED: "El reino animal"
Este es un Recurso Educativo Digital que aborda el tema del "Reino Animal", a través de conceptualizaciones y una serie de actividades interactivas que se proponen.

El RED hace parte del repositorio PROCOMÚN y se puede encontrar en el siguiente enlace:

https://procomun.intef.es/ode/view/1509540052739

RED: "LOS ANIMALES"

En este RED se busca enseñarle a los estudiantes sobre los seres vivos que forman parte del mundo animal, tipos de animales, sus características y su clasificación, atendiendo a diferentes criterios: alimentación, reproducción,.

El RED hace parte del repositorio PROCOMÚN y se puede encontrar en el siguiente enlace:

https://procomun.intef.es/ode/view/1571379882274

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1. Identificar las principales diferencias entre seres vivos del Reino Animal.

2. Conocer la clasificación y las características de los animales.

3. Reconocer cuales son los animales vertebrados e invertebrados.

4. Comprender cuales son las principales características de los vertebrados e invertebrados y sus funciones vitales.

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1. Comprende y explica cual es la clasificación del Reino Animal entendiendo los criterios de clasificación biológica.

2.  Describe características de seres vivos, estableciendo semejanzas y diferencias vertebrados e invertebrados.

3. Comprende las diferentes formas de reproducción de algunos seres vivos del Reino Animal.

4. Identifica diferentes hábitats de los seres vivos.

5. Muestra respeto y cuidado hacia los seres vivos.

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Teniendo en cuenta el potencial que tiene el uso de herramientas tecnológicas educativas dentro del proceso de enseñanza aprendizaje la estrategia que se usará  se fundamenta en la aplicación de los dos RED presentados anteriormente.

Con esto se busca que el estudiante asimile de mejor forma la información que se le brinda puesto que, como afirman Barros & Barros (2015) los RED brindan novedosas oportunidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje al hacer uso de la imagen, el sonido y la interactividad como formas de reforzar la comprensión y la motivación e interés de los estudiantes .

Por otro lado, la propuesta de trabajo se basará en el modelo constructivista siendo el estudiante el protagonista en su propio proceso de aprendizaje pues es este quien se encargará de construir a su propio ritmo el conocimiento (Agama & Crespo, 2016). En este sentido el estudiante asume un rol que le permite manipular, explorar, descubrir e inventar.

La propuesta consiste en dos sesiones.

En la primera sesión se aplicará el RED "El Reino Animal" y en la segunda sesión el RED "Los Animales".
En primer lugar, en cada una de las sesiones se comenzará brindándole a los estudiantes las instrucciones sobre el uso del RED correspondiente. De manera que para dar inicio a cada sesión y llevar a cabo la actividad los estudiantes deben hacer un reconocimiento de las herramientas. Es muy importante que el docente esté convencido de que los estudiantes están claros sobre el manejo de cada una de las herramientas a usar tales como equipos electrónicos, RED, etc.

La actividad consiste en contestar de forma correcta las actividades propuestas en los RED, dentro del cada Recurso Educativo Digital se encuentran las conceptualizaciones y la información pertinente sobre el tema que le permitirá a cada estudiante responder las preguntas propuestas.

Cada Recurso Educativo Digital cuenta con un sistema de retroalimentación y una puntuación que el mismo RED va asignando, la idea es que el estudiante realice los intentos necesarios hasta que logre obtener una respuesta correcta.
Al final de cada sesión el docente validará las respuestas dadas por los estudiantes y retroalimentará nuevamente la actividad aclarando las dudas que pudieran surgir.

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SOBRE EL CONTENIDO DE LOS RED Y POSIBILIDADES DE USO

Los contenidos de los RED son pertinentes y van de acorde al tema, ambos RED exponen e identifican claramente las principales diferencias entre seres vivos del Reino Animal, reconoce su clasificación y características de los animales invertebrados lo cual ayuda a entender cada una de sus funciones vitales. Los temas se abordan de manera clara, ordenada y coherente. Además los RED cuentan con una variedad de actividades que permiten saber que tanto ha asimilado el estudiante la nueva información.

Los RED pueden usarse dentro del aula y pueden rediseñarse para ser aplicados a grados superiores y modificar el tema, una vez se ha descargado el archivo fuente a este se le pueden hacer las modificaciones pertinentes.

Los RED permiten usarse dentro del aula de clases ya sea con conexión a Internet o sin ella puesto que, el Recurso Educativo Digital puede ser descargado en diversos formatos entre ellos el formato HTML lo cual permite ejecutarlo sin conexión a internet y visualizarse en los navegadores de uso mas común.

SOBRE LAS LIMITACIONES DEL RED

Los dos El RED no cuentan con animaciones y contenido audiovisual lo cual podría hacerlo más atractivo y llamativo a los ojos del estudiante.

Los RED no cuentan con algunos botones ATRÁS/SIGUIENTE que pueden hacer más cómodo la navegación, sin embargo este es una limitante fácilmente corregible.

En General los dos RED son completamente funcionales y tienen la capacidad de lograr los objetivos de aprendizaje que se han planteado en la propuesta de este trabajo.

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Agama-Sarabia, A., & Crespo-Knopfler, S. (2016). Modelo constructivista y tradicional: Influencia sobre el aprendizaje, estructuración del conocimiento y motivación en alumnos de enfermería. Index de Enfermería, 25(1-2), 109-113. https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1132-12962016000100025&lng=es&nrm=iso&tlng=es

Barros Bastida, C., & Barros Morales, R. (2015). Los medios audiovisuales y su influencia en la educación desde alternativas de análisis. Revista Universidad y Sociedad, 7(3), 26-31. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2218-36202015000300005&lng=es&nrm=iso&tlng=es