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Aspectos positivos

- La información brindada dio la posibilidad para conocer el proceso propio, retroalimentarse y mejorar aquello en lo que se puede estar fallando.
- La información fue pertinente, y permitió conocer lo que se esta o no aplicando en el colegio.
- La información fue importante para ser mas recursivos a la hora de brindar herramientas para el aprendizaje de los estudiantes.
- Las dinámicas desarrolladas permitieron que los docentes pudieran compartir ideas y experiencias, esto hace que todo sea mas significativo.

Aspectos por mejorar

- la orientadora antes de realizar la capacitación, debió conocer el modelo del colegio, esto iba a permitir mejorar el proceso de los docentes.
- El primer ejercicio en el que se debía conocer a la orientadora era innecesario, este tiempo se podía haber utilizado es información mas relevante respecto al tema a desarrollar.
- En ocasiones, la orientadora parecía no tener respuesta a las preguntas que realizaban los docentes, es necesario que se busquen otras estrategias para dar respuestas oportunas.
- Es vital que los tiempos de las capacitaciones sean mas eficientes, de tal manera que el tema a desarrollar se pueda aprovechar mas, en ese orden de ideas, la puntualidad debe mejorar no solo en los docentes, también en quien realiza los talleres.

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Desde los aspectos positivos se puede evidenciar una teoría desde el modelo Flepp learning que contiene una serie de pasos u etapas para aplicarse en el aula, además de unos consejos sobre algunas plataformas, organización desde el contenido de las guías para lograr el objetivo del aula invertida. Desde los aspectos negativos se puede evidenciar que la orientadora del curso debe empaparse un poco más con el contexto del colegio, pues la teoría puede llegar a ser muy diferente a la aplicabilidad; tener un poco más de empatía y humildad en la fase de presentación.

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Los espacios de capacitación son muy enriquecedores para cada uno de nosotros; sin embargo, por tiempos estos se ven un poco truncados.
La capacitación ha permitido hacer un alto y reflexionar sobre nuestro  quehacer en la institución y mirar si el trabajo realizado durante estos años si está encaminado a un aprendizaje invertido o, por el contrario, estamos cayendo en lo mismo, pero haciendo uso de la tecnología.
Es bastante enriquecedor poder compartir con nuestros pares y darnos cuenta de que tenemos cosas en común y también que ellos enriquecen nuestros contenidos con algunas estrategias o consejos que se pueden aplicar en las guías o con los estudiantes.

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La información brindada ha sido muy apropiada, durante las tres sesiones, debido a que se ha podido percibir la importancia del aula invertida en nuestra labor docente y como esa metodología fortalece la eficiencia en el desarrollo de las guías de aprendizaje y en las sustentaciones tanto virtuales como presenciales, pues, aumenta las oportunidades de un aprendizaje activo, en donde el estudiante asume el compromiso de su propio aprendizaje propiciando su autonomía e incrementando la interacción entre pares y mejorando la interrelación entre docentes y estudiantes. Es muy interesante evidenciar que aunque en la institución hemos venido trabajando el aula invertida, siempre habrá aspectos en los que debemos mejorar para que nuestra labor docente se fortalezca con diferentes estrategias a partir de la creación de las condiciones ideales para incorporar más aprendizaje activo valiéndonos de múltiples herramientas digitales con las que contamos hoy en día. 

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La información brindada ha sido muy apropiada, durante las tres sesiones, debido a que se ha podido percibir la importancia del aula invertida en nuestra labor docente y como esa metodología fortalece la eficiencia en el desarrollo de las guías de aprendizaje y en las sustentaciones tanto virtuales como presenciales, pues, aumenta las oportunidades de un aprendizaje activo, en donde el estudiante asume el compromiso de su propio aprendizaje propiciando su autonomía e incrementando la interacción entre pares y mejorando la interrelación entre docentes y estudiantes. Es muy interesante evidenciar que aunque en la institución hemos venido trabajando el aula invertida, siempre habrá aspectos en los que debemos mejorar para que nuestra labor docente se fortalezca con diferentes estrategias a partir de la creación de las condiciones ideales para incorporar más aprendizaje activo valiéndonos de múltiples herramientas digitales con las que contamos hoy en día. 

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Los  espacios de  capacitación siempre serán enriquecedores para  nuestra  profesión, pues nos  permite  hacer  una praxis de nuestra  labor. En el taller de Flipped Learning hemos  podido  analizar  no solo el  grupo docente  también las directivas  que  efectivamente  si  estamos  trabajando varios  de  los  temas tratados  en el taller, como  el material accesible  al estudiante, permitir  que la pieza central es el estudiante, quien puede  analizar  y  apoyarse en el material suministrado   para que  aprenda de manera  autónoma, potencian en el educando la responsabilidad, pensamiento crítico y prepararlo para el momento  que  este  en una  universidad o trabajo. También hemos podido  evidenciar que  podemos  valernos  de otras estrategias para  incorporar en las  guías de aprendizaje, generando  un material  variado  y  que  facilite  las diferentes  formas de aprender, recordemos  que  no todos  los  estudiantes  aprende  al mismo ritmo y de la misma manera. En general  siento  que  ha  sido muy enriquecedor  y provechoso  el taller, además de practico, cada  docente  ha podido  leer  los documentos y  junto al resto de grupo docente  debatir  y  analizar  guías de trabajo para  ver de  una manera  holística  que tanto hemos  trabajado este enfoque y que oportunidades  de mejora tenemos. 

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Los  espacios de  capacitación siempre serán enriquecedores para  nuestra  profesión, pues nos  permite  hacer  una praxis de nuestra  labor. En el taller de Flipped Learning hemos  podido  analizar  no solo el  grupo docente  también las directivas  que  efectivamente  si  estamos  trabajando varios  de  los  temas tratados  en el taller, como  el material accesible  al estudiante, permitir  que la pieza central es el estudiante, quien puede  analizar  y  apoyarse en el material suministrado   para que  aprenda de manera  autónoma, potencian en el educando la responsabilidad, pensamiento crítico y prepararlo para el momento  que  este  en una  universidad o trabajo. También hemos podido  evidenciar que  podemos  valernos  de otras estrategias para  incorporar en las  guías de aprendizaje, generando  un material  variado  y  que  facilite  las diferentes  formas de aprender, recordemos  que  no todos  los  estudiantes  aprende  al mismo ritmo y de la misma manera. En general  siento  que  ha  sido muy enriquecedor  y provechoso  el taller, además de practico, cada  docente  ha podido  leer  los documentos y  junto al resto de grupo docente  debatir  y  analizar  guías de trabajo para  ver de  una manera  holística  que tanto hemos  trabajado este enfoque y que oportunidades  de mejora tenemos. 

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En cuanto a contenidos el taller ha sido diseñado de manera apropiada,lo cual permite entender conceptos ligados al tema central de manera un poco más clara.

El aspecto a mejorar seria el manejo de tiempos,ya que debido a que nuestros espacios están bastante ocupados muchas veces nos vemos obligados a realizar ciertas actividades de manera presurosa y no se dan los tiempos adecuados para poder atender muchas actividades relacionadas tanto con atención de estudiantes como espacios de descanso.

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los conocimientos brindados por la docente y la forma de hacerlos llegar al grupo docente es inmejorable. La temática es propicia para el contexto del colegio. Los aspectos para mejorar podrían ubicarse en la disposición del tiempo para el desarrollo consciente de estos espacios, para sacarles el mayor provecho posible y ponerlos en practica buscando el beneficio de los estudiantes.

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Ha sido una gran oportunidad para aterrizar teóricamente el trabajo que ya se está desarrollando en el colegio, a través de  experiencias constantes y modo foro de discusión.

Por mejorar se deben tener en cuenta el trabajo de los docentes, dado que al tener tantas horas comprometidas, el tener que separar horas para estos talleres, puede llegar a ser un inconveniente, y el taller se recibe de manera negativa, dado que se siente que se sobreponen las cargas.

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Estos talleres nos invitan a reflexionar sobre nuestra práctica docente y la idea en como planificamos cada una de las estrategias para que se logre el aprendizaje, también nos permite indagar un poco más sobre la forma en como llevamos la evaluación a cabo reestructurando la forma en como abarcamos a los estudiantes para compartir saberes. El realizar estos talleres fomenta entre los docentes un aprendizaje colaborativo entre nosotros mismos, pues podemos compartir ideas, estrategias y evaluar la práctica de facilitador que se tiene en el aula y aprendizaje invertido.

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Como institución es muy valioso tener este tipo de capacitaciones, puesto que, como docentes debemos estar actualizados en las dinámicas educativas e instruirnos para innovar en nuestra práctica pedagógica. Las sesiones grupales demuestran un avance respecto al trabajo individual y es un ejemplo de cómo se puede abordar el aula invertida en la presencialidad. Igualmente, las actividades a desarrollar en el campus nos invitan a tomar lo que ya está hecho en las guías y rediseñarlo para mejorar las instrucciones.

Como aspectos por mejorar, pienso que el trabajo asincrónico debería tomar en cuenta los tiempos dispuestos para trabajar en él, en relacion a la lectura de recursos o revisar los vídeos, puesto que nuestras agendas de trabajo suelen ser apretadas, sin embargo el aporte es bastante valioso y se podrán revisar en otros espacios en los cuales se requiera tener estas bases para usarlas posteriormente a nivel profesional.

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En las tres sesiones, se puede decir, que se ha logrado un análisis reflexivo de nuestra labor dentro de la institución, de cómo se esta realizando el acompañamiento de nuestros estudiantes, de cómo estamos mejorando la calidad en la producción y así lograr la cultura del aprendizaje. Es interesante que se trabaja el aprendizaje invertido, flexible, dirigido, que no somos profes catedráticos sino que somos tutores, facilitadores, pero no lo sabiamos o no lo teníamos tan presente. Este taller nos da una guía clara de seguir mejorando en este proyecto novedoso. En aspectos a mejorar, considero que deben haber más talleres sobre estos ambientes invertidos.