# data[].attributes.headline
האידאולוגיה הנאצית

# data[].attributes.subject
האידאולוגיה הנאצית

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מטח המרכז לטכנולוגיה חינוכית

# data[].attributes.attachment_link.title
רואים היסטוריה - האידאולוגיה הנאצית

# data[].attributes.headline
סיכומון אידיאולוגיה נאצית ותהליך הפיכת גרמניה לנאצית

# data[].attributes.subject
סיכומון אידיאולוגיה נאצית ותהליך הפיכת גרמניה לנאצית

# data[].attributes.attachment_link.title
אידאולוגיה נאצית ובניית שלטון נאצי

# data[].attributes.attachment_link.title
רואים היסטוריה  הפתרון הסופי

# data[].attributes.attachment_link.title
'שלבים ב'פתרון הסופי

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מטח המרכז לטכנולוגיה חינוכית

# data[].attributes.attachment_link.title
רואים היסטוריה  - הגטאות בפולין

# data[].attributes.headline
יחס הנאצים ליהודי גרמניה

# data[].attributes.subject
יחס הנאצים ליהודי גרמניה

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
מטח המרכז לטכנולוגיה חינוכית

# data[].attributes.attachment_link.title
המדיניות הנאצית כלפי יהודי גרמניה (1939-1933)

# data[].attributes.headline
מדיניות הנאצים כלפי יהודים בגרמניה

# data[].attributes.subject
מדיניות הנאצים כלפי יהודים בגרמניה

# data[].attributes.attachment_link.title
מדיניות הנאצים כלפי היהודים בגרמניה

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
העברת האחריות ללמידה ולהערכה של נושא טוטליטריות ושואה לבתי הספר מזמנת אפשרויות רבות לצוות המורים בכל בית ספר בבחירת היסוד המארגן סביבו יילמד הנושא, בעיצוב דרכי למידה ייחודיות ומעוררות סקרנות וחשיבה, ובגיבוש דרכי הערכה מגוונות ומשמעותיות.

במקביל ללמידה הייחודית המתרחשת בכל בית ספר עלינו להבטיח כי כלל תלמידי ישראל ייחשפו לתשתית ידע בסיסית שתהיה משותפת לכולם.

זו היא הנחת היסוד העומדת בבסיס יחידת הלימוד המוגשת לכם כאן.

בבואנו לבנות יחידה זו ביקשנו ליצור הלימה בינה לבין ההערכה הבית ספרית המבוססת על למידה משמעותית המעוררת עניין וסקרנות. לפיכך נבנתה יחידה זו כשהיא מעוגנת סביב שאלות יסוד שאנו מאמינים כי עיסוק בהן יאפשר הקניית ידע והבנה מיטבית של התהליכים המרכזיים המאפיינים את גרמניה הנאצית, מלחמת העולם ה-II והשואה.

בחרנו למקד את היחידה כולה סביב שאלת העל "איך יכול אדם"?

המיקוד בשאלת מפתח זו מכוון לכך שהלימוד של בסיס הידע ותשתית העובדות ייעשה תוך התבוננות במקומו של האדם באשר הוא אדם, הרוצח, הקורבן, העומד מן הצד והמציל.

בהמשך לשאלת העל הזו גובשה יחידת הלימוד סביב שישה פרקים מרכזיים, כאשר בכל אחד מהם מוצגות שאלות מרכזיות אליהן חייב המורה להתייחס, ומספר שאלות רשות לבחירתו של המורה. כדי לאפשר למידה בסיסית ותמציתית בסוגיות שהשאלות מעלות, תמצאו קישורים למגוון מקורות מתוכם תוכלו לבחור במה להתמקד.

הסבר מפורט על אופן הפעלת היחידה תוכלו למצוא בקישור נפרד.

הוראת השואה באופן מעמיק ומשמעותי, תוך הקניית ידע, חשיבה והבנה היא מטרה משותפת לכלל ציבור המורים. יחידת הלימוד שלפניכם נותנת בידיכם המורים כלים ומפתחות בעזרתם תוכלו לממש מטרה זו ולקדם עוד יותר את ההוראה של נושא חשוב זה.
את שם היחידה אימצנו מתוך השיר " שישה מיליון אחים" שנכתב על ידי סמ"ר יאיר אנגל ז"ל, בן קיבוץ רמת רחל, לוחם בשייטת 13 שנהרג בתאונת צלילה. השיר נכתב בעת ביקור באושוויץ בשנת 1994, במסגרת משלחת בה השתתף יאיר כתלמיד בגימנסיה העברית בירושלים. אנו ממליצים לצפות בו.

נשמח לקבל משובים, הערות והארות שיאפשרו עדכון יחידת הלימוד בהמשך הדרך בהתאם לניסיון המצטבר.

ד"ר אורנה כץ-אתר - מפמ"ר היסטוריה

# data[].attributes.attachment_link.title
שאלות היסוד ללימוד גרמניה הנאצית, מלחמת העולם השנייה והשואה - "איך יכול אדם..."*

# data[].attributes.attachment_link.description
העברת האחריות ללמידה ולהערכה של נושא טוטליטריות ושואה לבתי הספר מזמנת אפשרויות רבות לצוות המורים בכל בית ספר בבחירת היסוד המארגן סביבו יילמד הנושא, בעיצוב דרכי למידה ייחודיות ומעוררות סקרנות וחשיבה, ובגיבוש דרכי הערכה מגוונות ומשמעותיות. במקביל ללמידה הייחודית המתרחשת בכל בית ספר עלינו להבטיח כי כלל תלמידי ישראל ייחשפו לתשתית ידע בסיסית שתהיה משותפת לכולם.

# data[].attributes.headline
לקט שאלות לתרגול לקראת בגרות בחלק א' -ספר פתוח

# data[].attributes.subject
לקט שאלות לתרגול לקראת בגרות בחלק א' -ספר פתוח

# data[].attributes.attachment_link.title
מקבץ שאלות בגרות בנושא מלחמת העולם השנייה והשואה - ספר פתוח - מעודכן לקיץ תשפ"ב.docx

# data[].attributes.headline
יהודי פולין תחת שלטון הנאצים וחיי היום יום בגטו

# data[].attributes.subject
יהודי פולין תחת שלטון הנאצים וחיי היום יום בגטו

# data[].attributes.attachment_link.title
יהודי פולין והחיים בגטאות

# data[].attributes.headline
דפי עבודה עצמית לפרק א' בספר של מט"ח

# data[].attributes.subject
דפי עבודה עצמית לפרק א' בספר של מט"ח

# data[].attributes.headline
שיעורים מוקלטים ומצגות 

# data[].attributes.subject
שיעורים מוקלטים ומצגות 

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.title
למידה מרחוק | היסטוריה חטיבה עליונה | מרחב פדגוגי | משרד החינוך

# data[].attributes.attachment_link.description
מרחב פדגוגי ›תחומי דעת - למידה ›היסטוריה ממלכתי ›חטיבה עליונה ›הפדגוגיה של ההיסטוריה ›למידה מרחוק

# data[].attributes.headline
שיעור מוקלט על יהודי פולין והקמת הגטאות

# data[].attributes.subject
שיעור מוקלט על יהודי פולין והקמת הגטאות

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.title
היסטוריה ממלכתי, כיתות י-יב (1) - פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.description
מרחב פדגוגי ›למידה משולבת דיגיטל ›מאגר ההקלטות ›היסטוריה ממלכתי, כיתות י-יב (1)

# data[].attributes.headline
שיעור מוקלט                                                                                       יהודי צפון אפריקה בתקופת השואה

# data[].attributes.subject
שיעור מוקלט                                                                                       יהודי צפון אפריקה בתקופת השואה

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.title
היסטוריה ממלכתי, כיתות י-יב - פורטל עובדי הוראה | מרחב פדגוגי

# data[].attributes.attachment_link.description
מרחב פדגוגי ›למידה משולבת דיגיטל ›מאגר ההקלטות ›היסטוריה ממלכתי, כיתות י-יב

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
שים לב:

1.

בפרק זה תוכל להיעזר בספר הלימוד שאושר בנושא לחץ על לחצן הנספחים מלחמת העולם השנייה, טוטליטריות ושואה וביחידות ההוראה "איך יכול אדם". שבסרגל העליון כדי לפתוח את ספר הלימוד.

2.

בסעיפים שבהם תתבקש להביא מקור מספר הלימוד או מיחידות ההוראה "איך יכול אדם":

-
עבור מקור מספר הלימוד עליך לציין בתשובתך את שם הספר, את שם ההוצאה לאור ואת מספר העמוד שבו נמצא המקור.

-
עבור מקור מיחידות ההוראה "איך יכול אדם" עליך לציין בתשובתך את הכותרת של יחידת ההוראה ואת שם המקור.

א.

לפניך סרטון ובו קטעים מסדרת הטלוויזיה "היטלר: עליית הרשע". הסרטון עוסק בחודשים הראשונים של עליית הנאצים לשלטון בגרמניה. צפה בסרטון וענה על השאלות שאחריו.

-

על פי הבא בתשובתך מה שלמדת, מדוע התנגדו הנאצים לרעיונות הדמוקרטיה? שני נימוקים.

-

הסבר כיצד יוצרי הסדרה ממחישים את התהליך של התפוררות הדמוקרטיה בגרמניה לאחר עליית הנאצים לשלטון. וציין באיזו דקה כל אחד מהם מופיע.

א.

-

הצג דילמה אחת שעימה התמודדו ראשי היודנראט בגטאות בתקופה שלפני ביצוע "הפתרון הסופי".

-

הדגם אחת מן הדילמות שעימן נאלצו ראשי היודנראט להתמודד בזמן ביצוע "הפתרון הסופי". הסבר מה מייחד את הדילמות של ראשי היודנראט בתקופה זו.

ב.

-

הצג את ה מטרות ואת דרכי הפעולה של תנועות הנוער בגטאות בתקופה שלפני ביצוע "הפתרון הסופי".

-

הסבר מדוע חל שינוי במאפייני הפעילות של תנועות הנוער בגטאות בחר מקור מ בזמן ביצוע "הפתרון הסופי".
ספר הלימוד או מיחידות ההוראה "איך יכול אדם", והסבר כיצד שינוי זה בא לידי ביטוי במקור שבחרת.

א.

לפניך סרטון ובו קטע מן הסרט "למה אנו נלחמים: המערכה על רוסיה".
זהו סרט תעמולה שהוקרן לחיילים אמריקניים בזמן מלחמת העולם השנייה. את הסרט ערכו והפיקו יוצרי קולנוע ידועים בעבור משרד המלחמה האמריקני, והוא מבוסס על סרטונים שצילם הצבא של ברית המועצות - הצבא האדום.
הקטע מציג את סוף המערכה על סטלינגרד. צפה בו וענה על השאלות שאחריו.

(מתוך: Why We Fight: The Battle of Russia | US National Archives

((Creator(s): Department of Defense. Department of the Army. Office of the Chief Signal Officer. 9/18/1947-2/28/1964 (Most Recent

ב.

הסבר כיצד השפיע בתשובתך הצג את המהלך (בסעיף זה אחד מן המהלכים או הקרב, והסבר את השפעתו על גורל היהודים. אין לכתוב על "מבצע ברברוסה" ועל קרב סטלינגרד.) או הקרבות במלחמת העולם השנייה על גורל היהודים בארצות שכבשו הנאצים.

שים לב:
אם סיימת לענות על חלק א, הגש את חלק א באמצעות לחיצה על לחצן "הגשת בחינה", ומסור למשגיח את ספר הלימוד ואת כותרות יחידות ההוראה "איך יכול אדם".
לאחר מכן, היכנס לחלק ב של הבחינה וענה עליו.
אי אפשר לחזור לחלק א לאחר הגשתו.

# data[].attributes.attachment_link.description
שים לב: 1. בפרק זה תוכל להיעזר בספר הלימוד שאושר בנושא לחץ על לחצן הנספחים מלחמת העולם השנייה, טוטליטריות ושואה וביחידות ההוראה "איך יכול אדם" . שבסרגל העליון כדי לפתוח את ספר הלימוד. 2.

# data[].attributes.headline
שאלון 22261 - פרק ראשון שואה ומלחמת עולם ראשונה

# data[].attributes.subject
שאלון 22261 - פרק ראשון שואה ומלחמת עולם ראשונה