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A través de todo este proceso competencias digitales alcance de todos docentes, estudiantes, padres un adecuado uso. Partiendo interés y preferencias, el grado de motivación de los estudiantes conocerles es fundamental. Fortaleciendo los valores y principios que nos lleve un aprendizaje para la vida. Fomentar  la solución de problemas del entorno como practicas de aula, talleres. Y fomentar vocación científicas.  

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A través de todo este proceso competencias digitales alcance de todos docentes, estudiantes, padres un adecuado uso. Partiendo interés y preferencias, el grado de motivación de los estudiantes conocerles es fundamental. Fortaleciendo los valores y principios que nos lleve un aprendizaje para la vida. Fomentar  la solución de problemas del entorno como practicas de aula, talleres. Y fomentar vocación científicas.  

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Desarrollo de habilidades desde edades tempranas complementarias al colegio

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Desarrollo de habilidades desde edades tempranas complementarias al colegio

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Programas como las TecnoAcademias, los clubes o cursos complementarios que desarrollan vocaciones y gustos permiten fortalecer esas competencias y el interés por estas disciplinas.

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Que las distintas estrategias que se generen se dinamicen y produzcan valor en la gente.

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Caro Mejía (UEan): Aprovechamiento de la formación continua, con foco de responsabilidad social, aterrizado a las realidades de la región y del país, para generar habilidades de futuro en los estudiantes.

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Caro Mejía (UEan): Aprovechamiento de la formación continua, con foco de responsabilidad social, aterrizado a las realidades de la región y del país, para generar habilidades de futuro en los estudiantes.

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Desde la UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS, podemos contribuir en la formación, en varias lineas: a) Formación de maestros en educación en tecnología, b) Formación  en las competencias para ingeniería en el uso e implementación de herramientas 4RI, 3) Formación de la ciudadanía en general, en el desarrollo de habilidades digitales básicas, 4) Formación en metodologías virtuales.

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Establecer las habilidades digitales que se deben tener en las diferentes etapas de la vida. Elaborar un diagnóstico a nivel país y luego establecer planes de capacitación para el cierre de brechas.

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Hermes Ruiz: 4 Pasos para el desarrollo 4.0

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Hermes Ruiz: 4 Pasos para el desarrollo 4.0

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Cualquier iniciativa debería pasar por concentrar esfuerzos en cuatro pasos fundamentales:
Paso 1: La Gente
Paso 2: La Experiencia
Paso 3: La Tecnología
Paso 4: La Comunicación

Paso 1: La Gente
A) Upskilling - Habilidades del Siglo 21
Debe trabajarse en desarrollar las 7 habilidades básicas, para surfear con éxito en un mar de datos y posibilidades:

Acceder

Analizar

Gestionar

Sintetizar

Evaluar

Crear

Compartir

B)Equilibrio
Debemos fomentar el desarrollo del Ser, el Bienestar y la Creatividad, para propiciar escenarios de Innovación y Crecimiento.

C) Accountability
Fomentar una Cultura de Resultados, con un norte sencillo e inspirador.

Paso 2: La Experiencia

Potenciar la Experiencia Humana, se convierte en el principal diferencial de aquellos que entienden que las personas deben convertirse en el eje principal de la estrategia de Transformación Digital.

Son 4 ejes los que se impactan: La Experiencia del Docente, la Experiencia del Estudiante, la Experiencia del Ciudadano y la Experiencia de la Institución.

Paso 3: La Tecnología

Existen desde soluciones gratuitas hasta de pago. La clave es definir primero la Experiencia que se quiere potenciar en la Institución/territorio, y avanzar en la difusión de dicho conocimiento / apropiación necesaria

Paso 4: Comunicar

Conectar es fundamental para que la ecuación funcione.

Utilizar un modelo TRANSMEDIA, que le permita contar una historia con un hilo conductor a través de distintas plataformas, desde 100% on line hasta 100% presencial.

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Propiciar el acceso de la ciudadanía a información digital y formación para el uso de portales en linea.

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El desarrollo de habilidades y competencias para idear, crear, inventar, innovar, elementos relacionados con las áreas productivas.

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Fomentar la articulación de la educación media con la superior. Esto conlleva formación a docentes y estudiantes.

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Articulación de la caracterización del contexto local, institucional y comunitario con las oportunidades de desarrollo de habilidades digitales.

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Articulación de la caracterización del contexto local, institucional y comunitario con las oportunidades de desarrollo de habilidades digitales.

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La escuela como escenario de desarroll personal y social

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Se requiere equipar a las instituciones de las herramientas necesarias. Crear ambientes para el aprendizaje. Un buen acceso a internet.

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Se requiere equipar a las instituciones de las herramientas necesarias. Crear ambientes para el aprendizaje. Un buen acceso a internet.

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Considero que se debe medir las habilidades del pensamiento computacional desde los grados 1 a 11 con estándares globales.  principalmente en : Descomposición, reconocimiento de patrones, abstracción, modelado y simulación, algoritmos y programación.

Seguido con un plan de formación continua para docentes en estas habilidades y cómo llevarlas al aula.

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Oferta de formación en habilidades digitales a lo largo de la vida, relacionadas con el uso de tecnología. Especialmente en adultos mayores.

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Oferta de herramientas digitales de e-learning 

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Oferta de herramientas digitales de e-learning 

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Accenture como empresa de tecnología tiene distintos desarrollos que puede poner a disposición de los estudiantes para complementar su formación tradicional con un aprendizaje autonomo para fortalecer en ellos habilidades digitales, blandas y técnicas.

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Desde la Universidad Cooperativa podemos acompañar el desarrollo de hojas de ruta para el propiciar el alcance de competencias digitales en todos los niveles.

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Movilización de intereses con perspectiva intergeneracional

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Colombia requiere de gente honesta, franca, que no se acomode con el camino más corto. Gente que gane las cosas, los puestos, el salario por sus habilidades, sus competencias y no por amiguismos, trampa y robo. las

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Desde la UNAB se pueden ofertar programas de educación superior y no formal, para la apropiaicón de tecnología y el desarrollo de habilidades digitales.
La formación puede ofertarse a estudiantes, profesores, directivos docentes, padres de familia y comunidad en general.

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Caro Mejía (UEan): La formación a la medida, muy importante, para nuestros docentes. Nosotros desde la Universidad Ean en conjunto con la Universidad de La Salle, hemos diseñado un instrumento, basado en el DIGCOMEDU que nos permite identificar el nivel de competencias, y poder ofrecer formación en el desarrollo de habilidades donde los docentes lo requieran, o donde vemos que desde la institución lo necesita.

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Caro Mejía (UEan): La formación a la medida, muy importante, para nuestros docentes. Nosotros desde la Universidad Ean en conjunto con la Universidad de La Salle, hemos diseñado un instrumento, basado en el DIGCOMEDU que nos permite identificar el nivel de competencias, y poder ofrecer formación en el desarrollo de habilidades donde los docentes lo requieran, o donde vemos que desde la institución lo necesita.

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En Colombia la penetración de tecnología en el aula es del 8%, (Chile 25%, Usa 06%, Japón 100%), esto hace que las habilidades digitales estén relegadas y aún más la enseñanza de lenguajes de programación que en el largo plazo harán un link entre la demanda de profesiones y lo que nuestro país pueda ofrecer. Enseñar programación en los colegios, como un lenguaje adicional (Español, inglés, matemáticas y programación). Solo así como país podremos ir ingresando a la economía digital y participar de esa industria que genera empleos, impuestos, etc.

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1. Planes de formación desde las entidades estales en alfabetizacion digital, informaciona y mediatica.
2. Reconocimiento de la hospitalidad digital.

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Darle más valor a las microcredenciales y a la educación no formal. 

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Darle más valor a las microcredenciales y a la educación no formal. 

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El desarrollo de talento excepcional 4RI no requiere necesariamente títulos universitarios, sino reconocimiento de trabajos y competencias por retos.

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Enseñar habilidades digitales a partir del contexto.

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Enseñar habilidades digitales a partir del contexto.

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Un contexto y el propósito claros, permite que las personas vean valor en la posibilidad de desarrollar habilidades y competencias específicas.

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Si se busca desarrollar habilidades en la población en general el gobierno debe hacer uso de aplicaciones que resuelvan problemas de los ciudadanos de forma tal que cada vez se incentive al uso de plataformas y servicios que se puedan usar desde la casa o dispositivos móviles.

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Incentivar el juego como recurso mediador para facilitar la comprensión sobre las capacidades que se pueden desarrollar integrando las TIC

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Incentivar el juego como recurso mediador para facilitar la comprensión sobre las capacidades que se pueden desarrollar integrando las TIC

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Incentivar el trabajo juego-aprendizaje-solución de problemas

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Modificar el plan de formación para los estudiantes de pre-escolar, básica y media, dotando y capacitando a todos lo involucrados

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Modificar el plan de formación para los estudiantes de pre-escolar, básica y media, dotando y capacitando a todos lo involucrados

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Los planes de estudio de las instituciones de pre-escolar, básica y media no consideran las habilidades digitales como un eje transversal a todo el modelo de formación; simplemente se asignan un par de horas a la semana para ver algunos temas TIC.

Las instituciones necesitan mejor dotación, en volumen y calidad, que permita generar interacciones entre profesores y estudiantes.

Es fundamente que el docente tenga comprensión de la importancia de su rol en los procesos de formación de los estudiantes, demostrando interés en capacitarse constantemente y convertirse en guía para su alumnado.

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Modificar el plan de formación para los estudiantes de pre-escolar, básica y media, dotando y capacitando a todos lo involucrados

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Modificar el plan de formación para los estudiantes de pre-escolar, básica y media, dotando y capacitando a todos lo involucrados

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Los planes de estudio de las instituciones de pre-escolar, básica y media no consideran las habilidades digitales como un eje transversal a todo el modelo de formación; simplemente se asignan un par de horas a la semana para ver algunos temas TIC.

Las instituciones necesitan mejor dotación, en volumen y calidad, que permita generar interacciones entre profesores y estudiantes.

Es fundamente que el docente tenga comprensión de la importancia de su rol en los procesos de formación de los estudiantes, demostrando interés en capacitarse constantemente y convertirse en guía para su alumnado.

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Estretragias público privadas para habilidades digitales.

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Estretragias público privadas para habilidades digitales.

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1. Construcción e implementación  de un plan de formación en competencias digitales, informacionales y mediaticas.
2. Apropiación y uso de REDA Recursos Educativos Digitales Abiertos, en los planes de formación en IES como elementos curriculares para (electivas y optativas).
3. Construcción y validación de los PLEA (Entornos personales de aprendizaje y conocimiento).

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Pensarse en la posibilidad de aplicar cátedras basadas en la ciber ética para formar ciudadanos que se desenvuelvan en entornos físicos y digitales, y no sean propagadores de discursos de odios, y otras prácticas que atenten en contra de los demás

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Para reducir brechas de talento Humano se requiere que desde la s instituciones de educación superior se trabaje en el uso de herramientas tecnológicas aplicadas en las áreas de productividad, tales como, Matlab, plataformas en la nube, desarrollo de software especialmente en aplicaciones para la web y para móviles.

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Diseñar rutas basadas en proyectos de vida diferentes (Gamers, Influencers, Etc)

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Diseñar rutas basadas en proyectos de vida diferentes (Gamers, Influencers, Etc)

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Dejar de obligarlos a definirse a temprana edad como trabajadores, y aprovechar sus sueños para darles herramientas para la vida.

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En el mercado se ofrecen diversas herramientas digitales e interactivas para niños y jóvenes. Implementar este tipo de herramientas como complemento a la formación tradicional dinamiza el aprendizaje y da un acercamiento inicial al uso, ventajas y beneficios de la tecnología como motor de aprendizaje.

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Considero que una de las habilidades fundamentales es el trabajo en equipo, colaborar con otros, compartir, aportar, negociar aprendizajes, et.

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Involucramiento de las familias para motivar la comprensión sobre el sentido de desarrollo de habilidades digitales en la interaccioón con los niños, niñas y adolescentes.

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Involucramiento de las familias para motivar la comprensión sobre el sentido de desarrollo de habilidades digitales en la interaccioón con los niños, niñas y adolescentes.

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Dinamización de la alianza familia-escuela

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Cursos virtuales en competencias digtales

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Cursos virtuales en competencias digtales

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Desarrollo de contenidos de bajo nivel que permitan la apropiación y que se vinculen con proyectos de desarrollo social como punto inicial de apropiación vinculados a las necesidades de las empresas.

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Considero necesario desarrollar competencias con los niños, niñas y adolescentes, que les permita identificar problemas, proponer estrategias de solución, utilizando herramientas 4RI y desarrollarlas.

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2. Hacer uso de un enfoque territorial para entender que necesidades digitales se tiene en cada región

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En preescolar básica y media se necesita articular el desarrollo de habilidades informáticas que tengan una conexión hacia la media técnica que finalice con la certificación de los estudiantes en áreas como: desarrollo de software, diseño gráfico y colaboración.

Se necesita una Hoja de ruta que se inicie en preescolar y que no tenga diferencias entre instituciones públicas y privadas

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Promoción de proyectos pedagógicos transversales para favorecer la identificación de oportunidades de integración de TIC

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Promoción de proyectos pedagógicos transversales para favorecer la identificación de oportunidades de integración de TIC

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Trabajo articulado entre docentes del área de tecnología e informática y docentes de las otras áreas.

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1. Aumentar la conectividad en el territorio nacional

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En este nivel se debe hacer énfasis en las habilidades comunicativas, desligadas de funciones tecnológicas. Se debe evitar integrar tecnologías de la comunicación en esta etapa de desarrollo.

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2.	¿Qué estrategias considera que se pueden desarrollar para contribuir al cierre de brechas de talento humano en habilidades digitales desde la formación para el trabajo y la educación superior?

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2.	¿Qué estrategias considera que se pueden desarrollar para contribuir al cierre de brechas de talento humano en habilidades digitales desde la formación para el trabajo y la educación superior?

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4. ¿Cómo considera que puede contribuir desde su entidad/rol con los objetivos propuestos y con la implementación del plan?

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4. ¿Cómo considera que puede contribuir desde su entidad/rol con los objetivos propuestos y con la implementación del plan?

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1. Para contribuir en el desarrollo del capital humano requerido para la 4RI ¿Qué estrategias considera que se pueden desarrollar para promover el fortalecimiento de habilidades digitales como parte de los procesos de formación integral de los estudiantes de pre-escolar, básica y media?

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1. Para contribuir en el desarrollo del capital humano requerido para la 4RI ¿Qué estrategias considera que se pueden desarrollar para promover el fortalecimiento de habilidades digitales como parte de los procesos de formación integral de los estudiantes de pre-escolar, básica y media?

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3.	¿Qué estrategias considera que se pueden desarrollar desde el sector público y privado para promover habilidades digitales en la ciudadanía a lo largo de la vida?

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3.	¿Qué estrategias considera que se pueden desarrollar desde el sector público y privado para promover habilidades digitales en la ciudadanía a lo largo de la vida?