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Los objetivos de aprendizaje de Lenguaje son una ventana de conexión para adquirir las habilidades y destrezas de las demás asignaturas del curriculum nacional, permiten interactuar con los demás espacios de aprendizaje.

La revisión permite visualizar una problemática generalizada, la importancia de:

Planificar la escritura, generando ideas a partir de:

-observación de imágenes

-conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas.

Este objetivo fomenta la relación con el otro, la observación e indagación como fuente de inspiración para lograr o desarrollar la escritura de diversos tipos de textos.

COMPARTIR PARA CONOCER Y CREAR.

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Bases Curriculares Matemática Estas Bases proponen formar un o una estudiante que perciba la matemática en su entorno y que se valga de los conocimientos adquiridos para describir y analizar el mundo con el fin de desenvolverse efectivamente en él. La idea fuerza que se desprende es la vinculación del aprendizaje con el contexto

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Bases Curriculares Matemática Estas Bases proponen formar un o una estudiante que perciba la matemática en su entorno y que se valga de los conocimientos adquiridos para describir y analizar el mundo con el fin de desenvolverse efectivamente en él. La idea fuerza que se desprende es la vinculación del aprendizaje con el contexto

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Objetivos Generales de la Educación Básica.  

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Objetivos Generales de la Educación Básica.  

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Este objetivo, enmarca el macro de lo que entendemos como formación inicial, en donde, la adquisición de aprendizajes cognitivos y formativos, sirvan para el enriquecimiento académico e intelectual, que, finalmente, se pueda observar en todos los estudiantes , que egresen de la Enseñanza Media. Dar el rol e importancia a este tipo de enseñanza, es lo que nos conducirá a - desde las bases- mejorar los estándares de aprendizaje y calidad, que nuestros estudiantes, poseen.

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Demostrar, mediante la investigación experimental, los cambios de estado de la materia, como fusión, evaporación, ebullición, condensación, solidificación y sublimación.
Este objetivo priorizado de ciencias naturales, invita a los las estudiantes a que mediante la investigación se planteen hipótesis, identifiquen variables, distintas soluciones y puedan comunicar resultados.
El desarrollo de estas habilidades permite a los/las estudiantes desarrollen la observación, un orden que pueden ser extrapolados a sus experiencias y transversal a otras asignaturas para dar solución o respuesta en distintos ambitos de sus vidas

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¿De qué manera las ideas y principios que plantean estos objetivos pueden relacionarse con la importancia de aprender en base a "problemas desafiantes"? 

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¿De qué manera las ideas y principios que plantean estos objetivos pueden relacionarse con la importancia de aprender en base a "problemas desafiantes"? 

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Los objetivos generales de la educación básica proponen una mirada que contribuya a la formación integral del estudiante a través de diversas experiencias de aprendizaje las que en su conjunto intencionan la idea de sociedad que queremos construir.

En ese sentido, los objetivos de aprendizaje son un medio para que niños, niñas y jóvenes puedan adquirir las herramientas necesarias para contribuir a la sociedad desde su individualidad y en ese sentido, el aprendizaje no puede ser aislado, sin interrelación con otras asignaturas, necesita ser enriquecido con la multiplicidad de factores que tiene la realidad misma para comprender cómo afecta nuestro ser en el mundo.

La escolaridad sin problemas desafiantes se traduce en un espacio poco relevante para cuestionar el mundo, lo que en consecuencia genera poca vinculación con el aprendizaje y menor motivación, por lo tanto aquello va en contrasentido a lo propuesto en los OA generales donde se potencia la idea de integralidad en lo personal y social.

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¿De qué manera las ideas y principios que plantean estos objetivos pueden relacionarse con la importancia de aprender en base a "problemas desafiantes"?

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¿De qué manera las ideas y principios que plantean estos objetivos pueden relacionarse con la importancia de aprender en base a "problemas desafiantes"?

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Analicé los Objetivos de Aprendizaje Generales de las bases curriculares de Educación Básica.
En la introducción de este documento nos señala claramente que " Las Bases Curriculares fueron diseñadas considerando múltiples oportunidades de integración entre las asignaturas del ciclo básico", esto es clave para poder implementar metodologías de aprendizaje que permitan realizar proyectos interdisciplinarios, tendientes a la resolución de problemas reales y desafiantes.

En cuanto a los objetivos generales:
En el ámbito Personal y Social "Trabajar individualmente y en equipo, con esfuerzo, perseverancia, responsabilidad y tolerancia a la frustración"
En el ámbito del conocimiento y la cultura "b. Pensar en forma reflexiva, evaluando y utilizando información y conocimientos, de manera sistemática y metódica, para la formulación de proyectos y resolución de problemas".

La idea fuerza es "Aprendizaje interdisciplinar, contextualizado y colaborativo"

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Educación Parvularia:     Interacción y Comprensión del Entorno / Núcleo Exploración del Entorno Natural:                     Objetivo 8: Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles.  Este objetivo no ayuda a trabajar y aprender respecto al cuidado del medio ambiente.

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Educación Parvularia:     Interacción y Comprensión del Entorno / Núcleo Exploración del Entorno Natural:                     Objetivo 8: Practicar algunas acciones cotidianas, que contribuyen al cuidado de ambientes sostenibles, tales como manejo de desechos en paseos al aire libre, separación de residuos, utilizar envases o papeles, plantar flores o árboles.  Este objetivo no ayuda a trabajar y aprender respecto al cuidado del medio ambiente.

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Idea fuerza: "Cuidar hoy para tener un buen vivir mañana"

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Las ideas y principios planteadas a través de los objetivos generales de LAS BASES CURRICULARES DE 1° a 6° AÑO BASICO buscan la formación integral de los/as estudiantes que se logra a través de la resolución constante de situaciones de diferentes dimensiones: académicas, sociales, culturales y afectivas. Reconociendo el entorno como un espacio siempre posible de ser perfeccionado.  Los objetivos generales tienen un sentido movilizador y desafiante que busca la constante evaluación y reflexión. 

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Las ideas y principios planteadas a través de los objetivos generales de LAS BASES CURRICULARES DE 1° a 6° AÑO BASICO buscan la formación integral de los/as estudiantes que se logra a través de la resolución constante de situaciones de diferentes dimensiones: académicas, sociales, culturales y afectivas. Reconociendo el entorno como un espacio siempre posible de ser perfeccionado.  Los objetivos generales tienen un sentido movilizador y desafiante que busca la constante evaluación y reflexión. 

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IDEA FUERZA
INDAGACIÓN TRANSVERSAL

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Objetivos Generales de la Educación Básica 

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Objetivos Generales de la Educación Básica 

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Si bien la educación general básica esta orientada al desarrollo integral del estudiante, se debe considerar la articulación con los cambios y necesidades actuales de la sociedad, donde la importancia de los objetivos de un desarrollo sostenible son los pilares fundamentales para el aprendizaje de competencias transformadoras.

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Este OA se puede relacionar con todos los seres vivos, desafiar a los estudiante que se miren a una ventana y que descubran que todos están formados por diferentes partes y cómo son los otros seres vivos. Indiquen cuales , así llegamos a las plantas. salimos a una caminata pedagógica a ver las plantas con sus diferentes partes.

Idea fuerza vincular los aprendizajes con nuestro contexto.

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Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones.
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros.

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Conocer la importancia de la problemática ambiental global y desarrollar actitudes favorables a la conservación del entorno natural.

Potenciamiento del sello medioambiental del establecimiento como eje transversal de trabajo.  Esto permite que la escuela completa pueda generar diversos trabajos de mejora que apunten al problema medioambiental y al desarrollo de cultura escolar para aportar a la sustentabilidad y cuidado del planeta.

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Desarrollar una autoestima positiva y confianza en sí mismos.

Es importante, sobre todo en este contexto, el cual ha sido un desafío de aprendizaje para todos, poder generar espacios de trabajo que generé un bienestar emocional y de confianza en los estudiantes. Cuando se trabaja alineadamente lo académico y los aspectos emocionales le logran mejores objetivos en relación a la incorporación de aprendizaje.

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Se pueden generar distintas actividades de exploración donde se desafía constantemente a los estudiantes a buscar respuestas o soluciones, de como funciona el ecosistema y cuales son las relaciones que se desarrollan entre sí, lo cual los mantiene atentos, entusiasmados y con ganas de aprender de forma participativa, ya que se puede trabajar de forma individual o colaborativamente en grupos. Vinculándolos con el medio que los rodea.

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   Lenguaje y Comunicación 6° Básico OA 4

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   Lenguaje y Comunicación 6° Básico OA 4

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Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión.

Este objetivo es transversal se centra en el aprendizaje y nos invita a desarrollar en forma más explícita una habilidad de nivel superior en los estudiantes; de tal forma que deben contar con habilidades comunicativas ya instaladas: este objetivo permite pensar con claridad, ampliar los conocimientos y relacionarlos entre sí. Los indicadores darán el inicio para la vinculación por ejemplo con la asignatura de Historia, Ciencia, música y tecnología, manteniendo los principios valóricos, la igualdad, libertad y dignidad de las personas esto se visualiza cuando se profundiza su compresión en cada texto que pueda leer el estudiante. Será desafiante cuando la narración leída se traslada del ámbito del Lenguaje a la Tecnología, por ejemplo; estás deben estar situadas a su contexto territorial para el aprendizaje sea significativo. Todo se debe trabajar en un ambiente colaborativo

IDEA FUERZA Vinculación del Aprendizaje con el contexto

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Articulación entre las diferentes asignaturas. El aprendizaje no debe estar parcelado, el contexto en que nos desenvolvemos requiere  que seamos capaces de integrar los diferentes conocimientos.
Se hace necesario que cada docente conozca en profundidad el programa de su disciplina y pueda  trabajar con las otras asignaturas en proyectos integrados, que desafinen y motiven a sus estudiantes.

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Los OA nos permite analizar los procesos transformacionales que se han vivido en diferentes épocas, se pueden entender desde los movimientos sociales y los grupos de poder y a su vez relacionarlos con nuestra realidad nacional y global. Las tertulias literarias son instancias en las que los y las estudiantes pueden dialogar y reflexionar respecto a una temática que los lleva a situarse en un contexto histórico pero también desde su experiencia de vida y la de sus pares generar su propio aprendizaje

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La práctica regular de actividad física desarrollará habilidades motrices y actitudes proclives al juego limpio, el liderazgo y el autocuidado. Dándoles la posibilidad de adquirir un estilo de vida activo y saludable, asociado a múltiples beneficios individuales y sociales.

4° básico

Educación Física y Salud

Promover la participación equitativa de hombres y mujeres en toda actividad física y deporte. (EF 04 OAAE)

Idea Fuerza: Igualdad de genero (relacion curriculum con contexto social)

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Matemáticas Generar instancias de participación colectivas y comprobables que le den sentido he intención a los aprendizajes estableciendo un trabajo participativo y colaborativo entre el docente y los estudiantes aplicando la transversalidad a todas las materias. buscando la exploración y las ganas de aprender.  

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Matemáticas Generar instancias de participación colectivas y comprobables que le den sentido he intención a los aprendizajes estableciendo un trabajo participativo y colaborativo entre el docente y los estudiantes aplicando la transversalidad a todas las materias. buscando la exploración y las ganas de aprender.  

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Matemática,los OA de ellos,deben ser evidenciado con situaciones y problemas desafiantes, pero sobre todo relacionado al contexto donde estamos incertos. Ejemplo: en mi caso desafíos de un supermercado en el aula, creación de problemas que los propios estudiantes vivencia día a día, uso del patio de la escuela para multiplicar, etc. Pero sobre todo establecer constantemente el trabajo colaborativo y participativo de los estudiantes, dejando siempre a ellos creen su propio aprendizaje dejando espacios para el diálogo y reflexión personal de cada uno de ellos. Basado en el descubrimiento y exploración de cada objetivo de aprendizaje.