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Rheingold y Pea
El aprendizaje con la tecnología se centra en el estudiante gracias al uso de las herramientas cognitivas que esta le brinda.

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Jonnasen, Campbell y Davidson
Se considera el uso de la tecnología como herramienta de aprendizaje, más que como un medio instruccional.

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Jonassen, Carr y Yueh
Se clasifican las herramientas cognitivas por computador como: de interpretación de la información, modelado dinámico, construcción de conocimiento, comunicación y colaboración, organización semántica.

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Gardner
Favorece la inclusión con las TIC,  ofreciendo al estudiante una diversidad de códigos .

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Jonassen
Afirma que "el proceso de utilización de estas herramientas como formalismos de representación de las ideas las lleva a ser aprehendidas en las bases de los conocimientos personales para la integración de los computadores en las escuelas".

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Kennedy y McNaught
La herramientas cognitivas digitales se vuelven sencillas de utilizar por los estudiantes; permiten a los estudiantes dirigir preguntas significativas en un contexto realista y recibir un "feedback" apropiado, y a tiempo.

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Tim O’Reilly
Web 2.0 Permite conectarse con otro, compartiendo información y aportando el trabajo colaborativo.

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Cabero
Toma las TIC ofrece sistemas simbólicos para favorecer su mayor adecuación a las inteligencias múltiples de los alumnos y a su diversidad de estilos de procesamiento de la información y de aprendizaje.

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Cabero, Córdoba y Fernández
Las TIC favorecen la inclusión de las personas que presentan diferentes discapacidades, bien sean estas de tipo cognitivo, sensorial o motórica

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Coll y Rodríguez Illera
Afirman que la novedad y el interés de las TIC reside en que permiten integrar los sistemas que ya conocemos creando entornos simbólicos que abren nuevas posibilidades para representar, procesar y difundir la información.

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Mauri, y Onrubia
El uso de las TIC como instrumentos mediadores de las relaciones entre los estudiantes y el contenido; entre el profesorado y los contenidos; entre el profesorado y los estudiantes; Esta perspectiva sugiere una humanización de las relaciones entre los actores educativos gracias a la mediación entre unos y otros y las TIC

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Hernández
Las nuevas tecnologías la utilizan para que desarrolle autonomía en los estudiantes, tomando un papel activo en solucionar problemas, comunicarse efectivamente, analizar información y diseñar soluciones

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WEB 3.0
Web más centrada en el usuario, segura, privada y mejor conectada. El contenido y el conocimiento se relacionan de manera más eficiente.

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Sanchez, Sanchez y Ramos
Se utilizan plataformas como Moodle que ofrece mediación e interacción con el ambiente  y apoya el proceso enseñanza-aprendizaje, genera aprendizaje colaborativo, a través de la disponibilidad de recursos didácticos y la comunicación e intercambio de información entre estudiantes y docentes como principales factores facilitadores.

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Marín
Las TIC potencia nuevas modalidades de aprendizaje como el aprendizaje apoyado en videojuegos.

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Quintana
Se introduce las  Webquests, que integra las TIC como TAC (Tecnologías para el Aprendizaje y el Conocimiento), siendo un tipo de actividad didáctica basada en presupuestos constructivistas del aprendizaje y la enseñanza que se basa en técnicas de trabajo en grupo por proyectos y en la investigación como actividades básicas de enseñanza/aprendizaje.

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Ferreyra
La tecnología brinda un gran aporte a su propia representación del entorno real del estudiante

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Liu, Lin y Zhang
Los profesores reconocen la importancia de introducir las TIC en la educación

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Ermert
Enfoque denominado co-constructivista donde se crean entornos de aprendizaje significativo y de negociación, para el fomento y desarrollo del conocimiento, basado en el diálogo, en el aprendizaje colaborativo y en la aplicación del conocimiento a problemas auténticos con apoyo de la tecnología.