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La epilepsia, en ocasiones conocida como trastorno de convulsiones, es un trastorno cerebral. Se le diagnostica epilepsia a una persona cuando ha tenido dos o más convulsiones.

Una convulsión es un cambio breve en la actividad normal del cerebro.

Las convulsiones son el principal signo de la epilepsia. Algunas convulsiones pueden parecer episodios catatónicos. Otras convulsiones pueden hacer que la persona se caiga, tiemble y no se dé cuenta de lo que sucede a su alrededor.

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Desempleo y  dificultades en la esfera social

1. La realidad es que los afectados por una discapacidad orgánica tienen grandes obstáculos para acceder o mantener un empleo, compatibilizar su vida diaria con los tratamientos necesarios y, además, enfrentarse a una sociedad que desconoce o ignora la magnitud de sus dolencias y su frustración por no estar al nivel del resto de tipos de discapacidad en cuestiones de atención del Estado.

2. Además, los problemas de estas personas también influyen considerablemente en su participación en la comunidad social.
La sociedad sigue sin percibir estas patologías discapacitantes y esto supone un auténtico obstáculo para conformar un marco de ayudas y de visibilidad que conduzcan a una mejora de su calidad de vida.

3. Otra de las cuestiones fundamentales de este asunto es que, en ocasiones, la discapacidad visceral puede conducir a otra clase de incapacidad física, como los casos en que algún tratamiento quirúrgico afectan a funciones motrices con limitaciones físicas.

4. Existe un vacío legal considerable sobre el reconocimiento de estos problemas como realmente se necesita para mejorar la calidad de vida, ya no solo de los afectados, sino de quienes le rodean, que sufren con ellos sus consecuencias.

5. La lucha por que se incluyan en los criterios para otorgar ayudas públicas a este colectivo no ha cesado en los últimos años, puesto que las consecuencias, a pesar de no ser tan visibles a ojos de la sociedad, son muy severas en la rutina de cualquier persona, incluso en las tareas que parecen más insignificantes.

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tododisca.  30/04/2020 13:18 en Actualidad. obtenido de

https://www.tododisca.com/que-es-la-discapacidad-visceral-y-por-que-necesita-mas-visibilidad/

MedlinePlus, Biblioteca Nacional de Medicina de EE. UU, Arritmias, referida de https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001101.htm#:~:text=Es%20un%20trastorno%20de%20la,peligro%20inmediato%20para%20su%20salud.

Larissa Hirsch, MD ( julio de 2020) fibrosis quistica recuperado de: https://kidshealth.org/es/parents/cf.html

POR SOMOS PACIENTES,  22 DE SEPTIEMBRE DE 2020. Integración del alumnado con fibrosis quística
recuperado de  https://www.somospacientes.com/noticias/sanidad/integracion-del-alumnado-con-fibrosis-quistica/

centro para el control y la prevención de enfermedades. 30 mayo de 2018. recuperado de: https://www.cdc.gov/epilepsy/spanish/basicos/preguntas-comunes.html#:~:text=La%20epilepsia%2C%20en%20ocasiones%20conocida,principal%20signo%20de%20la%20epilepsi

Dr. Jose Renan Squivel, Hospital Del Niño; Marzo 25, 2021. reucuperado de https://hn.sld.pa/19874-2/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=19874-2#:~:text=Una%20condici%C3%B3n%20que%20aunque%20es,unos%202%20mil%20nuevos%20pacientes.

American Academy of Pediatrics. referido de: https://www.healthychildren.org/Spanish/health-issues/conditions/seizures/Paginas/How-to-Support-a-Child-with-Epilepsy-Information-for-Parents.aspx

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Noticias sobre discapacidad, turismo, sociedad y economía

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Existe un tipo de discapacidad que no es muy común y que, por tanto, muchas personas no son conscientes de su existencia; esta se llama discapacidad visceral y vamos a hablar sobre ella en este artículo.

En la sociedad, se tiene una conciencia generalizada de que la persona discapacitada es la que sufre algún tipo de impedimento para su total movilidad o una aparente falta de funciones psíquicas. No obstante, el término discapacidad también abarca otras afecciones, que pueden ser daños o dolencias en órganos internos que les supone un impedimento a nivel laboral, social o personal.

Qué es exactamente la discapacidad visceral

La discapacidad visceral, también conocida como discapacidad orgánica, es aquella que sufren los individuos con algún problema en el funcionamiento de órganos internos.

Estas personas se encuentran impedidas de llevar su día a día con total normalidad, aunque estas complicaciones no afecten para nada a aspectos intelectuales, sensoriales o motoras.

La discapacidad visceral puede impedir la plenitud en distintos sistemas del individuo: cardiovascular, hematológico, inmunológico, respiratorio, digestivo, metabólico o endocrino.

Algunos casos más específicos son la fibrosis quística de páncreas, la cardiopatía congénita o la insuficiencia renal crónica terminal.

Poca visibilidad de la discapacidad visceral en la sociedad y las instituciones

La discapacidad visceral parece ausente en distintos niveles para dotar a las personas que la sufren de los derechos que necesitan para mejorar su calidad de vida.

Diversas organizaciones lamentan la escasa inclusión de este colectivo, ya no solo a nivel laboral, sino en la educación, la salud o la planificación de vida, por ejemplo.

En ocasiones, los casos de discapacidad visceral sufren algún tipo de subdiagnóstico, es decir, no se reconocen como tal y, por tanto, no es posible acceder a una cobertura integral de medicación, salud y ayudas para rehabilitación.

Las personas que sufren discapacidad visceral u orgánica no están reconocidas en los baremos que establecen la Administración y, por tanto, quedan al margen de toda ayuda que contribuya a mitigar el estilo de vida deficitario que tienen.

Si se refleja en esos cómputos, por un lado no se adapta a los juicios médicos actuales ni se cuenta con el día a día de quienes se consideran discapacitados viscerales.

Es fundamental que las instituciones presten atención a este colectivo, puesto que sus necesidades específicas también pueden ser objeto de ayudas y subvenciones que mejoren su calidad de vida.

Dificultades reales en el día a día

La realidad es que los afectados por una discapacidad orgánica tienen grandes obstáculos para acceder o mantener un empleo, compatibilizar su vida diaria con los tratamientos necesarios y, además, enfrentarse a una sociedad que desconoce o ignora la magnitud de sus dolencias y su frustración por no estar al nivel del resto de tipos de discapacidad en cuestiones de atención del Estado.

Otra de las cuestiones fundamentales de este asunto es que, en ocasiones, la discapacidad visceral puede conducir a otra clase de incapacidad física, como los casos en que algún tratamiento quirúrgico afectan a funciones motrices con limitaciones físicas.

Existe un vacío legal considerable sobre el reconocimiento de estos problemas como realmente se necesita para mejorar la calidad de vida, ya no solo de los afectados, sino de quienes le rodean, que sufren con ellos sus consecuencias.

La lucha por que se incluyan en los criterios para otorgar ayudas públicas a este colectivo no ha cesado en los últimos años, puesto que las consecuencias, a pesar de no ser tan visibles a ojos de la sociedad, son muy severas en la rutina de cualquier persona, incluso en las tareas que parecen más insignificantes.

El desempleo o las dificultades en la esfera social para este colectivo

Sus numerosas visitas a distintos especialistas y centros médicos son motivo de absentismo laboral, lo que incide, realmente, en problemas en el entorno laboral para mantener el puesto de trabajo.

Así, son muchos los casos de personas con discapacidad orgánica que tienen dificultades para acceder al mercado laboral.

Al final, esto se convierte en un círculo bastante desagradable para ellos, puesto que no cuentan con los ingresos necesarios para hacer frente a los tratamientos de sus dolencias, los cuales, reclaman, deben ser sufragados total o parcialmente con ayudas públicas, al igual que ocurre con las demás clases de discapacidad.

Además, los problemas de estas personas también influyen considerablemente en su participación en la comunidad social.

La sociedad sigue sin percibir estas patologías discapacitantes y esto supone un auténtico obstáculo para conformar un marco de ayudas y de visibilidad que conduzcan a una mejora de su calidad de vida.

Por ello, las distintas asociaciones exigen que se incorporen estas patologías en los baremos de discapacidades para colocarla en unos niveles que permitan una mayor atención y ayuda para que, de una vez por todas, se consiga una mejora real de su calidad de vida.

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Qué es la discapacidad visceral y por qué necesita más visibilidad

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La discapacidad visceral, también conocida como discapacidad orgánica, es aquella que sufren los individuos con algún problema orgánico

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El cáncer es una enfermedad por la que algunas células del cuerpo se multiplican sin control y se diseminan a otras partes del cuerpo.

Es posible que el cáncer comience en cualquier parte del cuerpo humano, formado por billones de células.

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Causa inflamación e irritación en el tracto gastrointestinal, más comúnmente en la parte final del intestino delgado (íleon).
La Enfermedad de Crohn puede aparecer en niños y adultos de cualquier edad, pero el inicio habitual es entre los 12 y los 38 años de edad.
Aproximadamente una de cada 450 personas padece una Enfermedad Inflamatoria Intestinal (España)

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La fibrosis quística es una enfermedad genética, potencialmente letal, que hace que el cuerpo produzca un mucus espeso que se  acumula y bloquea los conductos y los tubos del interior de los pulmones, los intestinos y el páncreas. La acumulación puede causar infecciones graves, y a veces letales, y problemas digestivos. También puede afectar a las glándulas sudoríparas y al sistema reproductor masculino.

¿Cuál es la causa de la fibrosis quística?

La fibrosis quística es causada por un cambio (una mutación) en el gen que produce la proteína reguladora de la conductancia transmembrana de la fibrosis quística (CFTR por sus siglas en inglés). Para tener fibrosis quística, un bebé debe recibir dos copias del gen de fibrosis quística; una de cada padre.

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La fibrosis quística puede provocar síntomas poco tiempo después del nacimiento del bebé. El primer signo de que un bebé podría tener fibrosis quística es una obstrucción intestinal que recibe el nombre de ""íleo meconial". Otros niños no tienen síntomas hasta más adelante. La fibrosis quística puede ser leve o grave, según la persona.

Los síntomas de fibrosis quística incluyen los siguientes:

infecciones pulmonares o neumonía

resuello o respiración sibilante

tos con mucosidad espesa

movimientos de vientre voluminosos y grasosos

estreñimiento o diarrea

dificultad para aumentar de peso o para crecer en altura

sudor muy salado

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Discapacidad visceral cardiológica

Discapacidad visceral renal/urológica

Discapacidad visceral respiratoria

Discapacidad visceral digestiva

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Condiciones patologicas que hacen propenso padecer discapacidad visceral

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Condiciones patologicas que hacen propenso padecer discapacidad visceral

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•fibrosis quística

•enfermedad de Crohn

•diabetes mellitus tipo 1

•Epilepsia

•Cáncer

•Leucemia linfoblástica aguda

•Enfermedad de Hodgkin

•tumores cerebrales

•Hemofilia

•Anemia falciforme

•cardiopatías.

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Los médicos usan diferentes medicamentos según las necesidades del niño. Pero todas las personas con fibrosis quística necesitan lo siguiente:

Ablandar y despejar las mucosidades. Existen diferentes maneras de lograrlo. Los médicos tal vez recomienden que un niño haga lo siguiente:

hacer ejercicio físico con regularidad

usar un inhalador o nebulizador

hacer ejercicios de respiración y toser deliberadamente

usar una camiseta especial que hace vibrar el pecho

hacer terapia física en el pecho (un padre o una persona capacitada golpea suavemente el pecho o la espalda)

Prevenir o combatir las infecciones. El lavado de manos frecuente y adecuado, evitar a las personas enfermas y mantenerse a una distancia de al menos 6 pies de otras personas con fibrosis quística son medidas que pueden ayudar a prevenir las infecciones. También puede resultar útil tomar antibióticos de forma preventiva.

Tomar enzimas. La mayoría de los niños con fibrosis quística necesitan enzimas que los ayuden a digerir los alimentos y a obtener los nutrientes presentes en ellos.

Tener una dieta con muchas calorías y tomar suplementos vitamínicos cuando sea necesario.

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La tos es de los síntomas más frecuentes y aunque no es contagiosa, cuando el estudiante tenga algún episodio de tos lo más recomendado es que salga un momento de clase y tome agua para que la flema sea fluida.

En los niños con FQ el sudor es excesivo y con gran cantidad de sal, en épocas de intenso calor o cuando realizan actividad física, lo más aconsejable es consumir bebidas hidratantes como (Pedialyte, Gatorade o sueros caseros) .

Los niños con FQ deben consumir alimentos cada 2 ó 3 horas y, para que puedan tener mejor absorción de nutrientes deben ingerir enzimas suplementarias.

Si alguno de los demás compañeros del aula presenta un episodio de gripa, fiebre o cualquier otra enfermedad contagiosa, el alumno con FQ debe retirarse del aula o quedarse en casa para evitar infecciones cruzadas.

Un niño con FQ debe consumir alrededor de 20 pastillas diarias y lo más conveniente es permitir que el estudiante tome sus medicamentos cuando lo requiera.

Hasta el momento la FQ no tiene cura; pero, un diagnóstico a tiempo y la atención adecuada permiten que los pacientes lleven una vida normal.

Crear un grupo de apoyo con los docentes y compañeros cuando el niño se encuentre hospitalizado o incapacitado, de esta forma será más fácil para el estudiante mantener su nivel académico.

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0:00 / 2:11•Watch full video

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Vídeo 7 - Etapa escolar y Fibrosis Quística

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¿qué puedo hacer como padre para ayudar a mí hijo?

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¿qué puedo hacer como padre para ayudar a mí hijo?

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Siga el plan de tratamiento. Ayude a su hijo a mantenerse tan saludable como sea posible. Dele los medicamento tal como se lo indiquen, dele refrigerios y comidas con muchas calorías, y siga las instrucciones para despejar la mucosidad del pecho.

Anímelo. Ayude a su hijo a encontrar pasatiempos que disfrute, como el arte, la música, la lectura o aprender a cocinar. Es importante que los niños con fibrosis quística hagan ejercicio físico; por lo tanto, busque maneras de que su hijo se mantenga físicamente activo. Tal vez puedan hacer algunas actividades juntos.

Recurra al equipo de atención. El equipo de atención de su hijo puede darle consejos prácticos para convivir con la fibrosis quística e información sobre ensayos clínicos, grupos de apoyo y nuevas terapias.

Aprenda todo lo posible acerca de la fibrosis quística. Los expertos están trabajando constantemente en nuevos tratamientos para ayudar a las personas con fibrosis quística a tener una mejor calidad de vida y una vida más prolongada. Busque recursos en línea, como el sitio de la Fundación para la Fibrosis Quística.

A medida que el niño crezca, enséñele a cuidarse. Comience a ayudar a su hijo a comprender y manejar la fibrosis quística desde pequeño. Anime a los niños mayores o adolescentes a manejar algunas partes de su atención médica, como desinfectar el equipo o hacer preguntas durante las visitas al médico. Pregúntele al equipo de atención de qué forma puede ayudar a su hijo a prepararse para cosas como ir a la universidad o conseguir un trabajo. Aprender acerca de la fibrosis quística y su cuidado ayuda a los niños y adolescentes a convertirse en adultos seguros en el manejo de una afección de salud crónica.

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También conocida como discapacidad orgánica, es aquella que sufren los individuos con algún problema en el funcionamiento de órganos internos.

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También conocida como discapacidad orgánica, es aquella que sufren los individuos con algún problema en el funcionamiento de órganos internos.

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Hace referencia a las deficiencias en las funciones corporales de los sistemas: inmunológico, hematológico, cardiovascular, respiratorio, endócrino, metabólico, digestivo y genitourinarias y a su vez, a las limitaciones que presenta el individuo al realizar diferentes acciones en un contexto o entorno normalizado, siempre teniendo en cuenta como parámetro su habilidad y/o capacidad real

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Consecuencias al padecer una discapacidad visceral

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Consecuencias al padecer una discapacidad visceral

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Ausentismo escolar o laboral

trastornos emocionales de la vida familiar trastornos emocionales en los afectados

bajo rendimiento escolar

disminución de la eficiencia en el trabajo

Limitaciones para realizar actividades

trastornos en el crecimiento y desarrollo físico cuando aparecen en edades muy tempranas

sobreprotección parental

depresión

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SENADIS

Avenida Williamson Place N° 0766, La Boca Corregimiento de Ancón

Central Telefónica: (507) 504-3217

Correo Electrónico: Info@senadis.gob.pa
Instagram: @senadispma

https://www.senadis.gob.pa/pdf/art984-resumen-visceral.pdf

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1. valoración del estudiante considerando el diagnóstico

2. estudio de las fortalezas y debilidades del estudiante requeridas para el desarrollo de su potencial

3. estudio del estilo y ritmo del aprendizaje

4. saber mediante observación sobre efectos secundarios

5. sentimientos del estudiante con respecto a su situación: temores, autoestima, autoconfianza y las expectativas de los padres y del propio estudiante hacia el futuro.

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•no calificar con notas mientras permanezca en el hospital

• realizar ajustes razonables según el requerimiento del estudiante; dedicarse al contenido curricular más importante y que sea más difícil de recuperar después

• iniciar con poco material dividido en partes

•no dejar tareas que representan un esfuerzo perjudicial por la condición de salud del estudiante

• utilizar diferentes tipos de tecnología

• orientar a los padres y/o acudientes de cómo continuar el estudio en casa.

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El cáncer no es una enfermedad única sino que son más de 200 enfermedades distintas. El cáncer se puede diagnosticar en las diferentes fases:  puede ser localizado y pequeñito,  localmente avanzado cuando ya empieza a invadir los órganos de alrededor y por último ha avanzado a la tercera fase que está diseminado por la sangre a todo el organismo.
El cáncer generalmente es por causas externas a la persona solamente un %15 de los cánceres tienen influencia hereditaria, el 85% es por causas externas, las cuales son muy variadas pero fundamentalmente las más destacadas son la dieta, el tabaquismo, los virus y las radiaciones.
Los estudios avalan que la obesidad, sobre peso y estilo de vida está íntimamente relacionados con cáncer de mama, cáncer de colon y próstata, entre otros.

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Experiencia de una chica con fibrosis quística 

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Experiencia de una chica con fibrosis quística 

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https://youtu.be/EjthBAR4udQ

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Diarrea, a veces con sangre (rectoraría).

Fatiga.

Pérdida de apetito y pérdida de peso.

Dolor abdominal tipo cólico.

Calambres intensos que pueden venir sin previo aviso, la creación de impulsos repentinos de usar el baño.

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Las convulsiones se clasifican en dos grupos:

1. Las convulsiones generalizadas afectan a ambos lados del cerebro.

Las convulsiones de ausencia, a veces llamadas epilepsia menor o pequeño mal, pueden causar un parpadeo rápido o la mirada fija a lo lejos por unos pocos segundos.

Las convulsiones tonicoclónicas, también llamadas epilepsia mayor o gran mal, pueden hacer que la persona:

Grite.

Pierda el conocimiento.

Se caiga al piso.

Tenga rigidez o espasmos musculares.

La persona puede sentirse cansada luego de tener una convulsión tonicoclónica.

1. Las convulsiones focales se localizan en una sola área del cerebro. Estas convulsiones también se conocen como convulsiones parciales.

Las convulsiones focales simples afectan una pequeña parte del cerebro. Estas convulsiones pueden causar sacudidas o un cambio de sensación, como un sabor u olor extraño.

Las convulsiones focales complejas pueden hacer que la persona con epilepsia se sienta confundida o aturdida. La persona no podrá responder preguntas ni seguir instrucciones por unos pocos minutos.

Las convulsiones generalizadas secundarias comienzan en una parte del cerebro, pero luego se extienden a ambos lados del cerebro. En otras palabras, la persona primero tiene una convulsión focal, seguida de una convulsión generalizada.

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Los investigadores creen que la Enfermedad Inflamatoria Intestinal es causada por varios factores que trabajan juntos para llevar al desarrollo de la enfermedad, incluidos los genes, factores ambientales o “disparadores”, y un sistema inmunológico hiperactivo.

La Enfermedad Inflamatoria Intestinal no es causada por la dieta o el estrés emocional. Sin embargo, varios tipos de estrés, tales como exámenes de la escuela, pueden empeorar los síntomas de las Enfermedad Inflamatoria Intestinal.

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En los primeros momentos, el diagnóstico Se alteran hábitos y costumbres, aparece un alto índice de estrés reactivo. El alejamiento del hogar da paso a la vida en un entorno extraño, con el sometimiento a pruebas diagnósticas que crean un círculo: dolor-miedo-ansiedad. Los ingresos en el hospital y los constantes desplazamientos alteran gravemente los hábitos y rutinas de toda la familia. Los roles familiares cambian

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Ponte en mi lugar - Discapacidad Visceral - Campaña de Inclusión en Duoc UC

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La Oficina Nacional de Discapacidad y Género se encuentra bajo La Dirección Ejecutiva Nacional de Servicios al Asegurado. Nuestra oficina tiene como objetivo supervisar que las instalaciones cuenten con los espacios adecuados para el acceso de las Personas con Discapacidad, de igual forma contamos con un equipo multidisciplinario que se ocupa de atender sus necesidades de salud, ofreciendo servicios de orientación a las necesidades requeridas y respeto a los derechos y a la no discriminación.

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1. las convulsiones no son necesariamente signo de epilepsia, pueden ser causado por otros problemas medicos:

Fiebre alta.

Nivel bajo de azúcar en la sangre.

Abstinencia de alcohol o drogas.

2. la epilepsia puede ser causada por multiples factores:

Accidentes cerebrovasculares.

Tumores cerebrales.

Infestaciones cerebrales, como neurocisticercosis.

Lesiones cerebrales traumáticas u otras lesiones en la cabeza.

Falta de oxígeno en el cerebro (por ejemplo, durante el nacimiento).

Algunos trastornos genéticos (como el síndrome de Down).

Otras enfermedades neurológicas (como la enfermedad de Alzheimer).

3. La epilepsia es una de las condiciones que afectan el cerebro

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Los síntomas de la Enfermedad Inflamatoria Intestinal tienden a empeorar de una manera impredecible. Esto no debe ser interpretado automáticamente como una manera de evitar la escuela. Es especialmente importante que los maestros y otro personal escolar estén disponibles y sensibles para ayudar al estudiante a afrontar estos imprevisibles brotes de la enfermedad.

A los niños con Enfermedad Inflamatoria Intestinal se les debe permitir salir del aula de forma rápida, sin llamar una atención innecesaria.

Cambios en el área del baño de ser necesario.

Permitir al estudiante llevar un cambio de ropa.

Permitir al estudiante tomar sus medicamentos durante la jornada escolar.

Los profesores deben pedir permiso antes de divulgar y compartir cualquier información con sus compañeros; muchos estudiantes prefieren no dar a conocer su enfermedad.

Los profesores deben ser de gran ayuda al planificar un plan de trabajo o refuerzo académico por ausencias prolongadas, como por ejemplo haciéndoles llegar las tareas y los apuntes de clase, y haciéndoles pruebas para comprobar el seguimiento del curso por parte del alumno

Al hacer un examen, el niño puede necesitar tomar un descanso debido al dolor o urgencia intestinal. Su tiempo de prueba se extenderá por la cantidad de tiempo que el niño esté apartado del examen.

A los niños con Enfermedad Inflamatoria Intestinal se les debe permitir llevar y beber líquidos durante todo el día.

También se les debe permitir llevar y comer pequeños bocadillos o nutrientes diversos, toallitas húmedas y otros utensilios (papel higiénico) durante todo el día y utilizarlos cuando sea necesario.

En caso de necesidad o fatiga extrema sería necesario proporcionar un lugar para que los niños pudieran descansar, relajarse o acostarse un rato

La clase de educación física: Se debe permitir al niño que sea él quien valore su nivel de energía para determinar si puede participar en las actividades físicas propuestas

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Las reacciones del niño o la niña ante el diagnóstico de cáncer son de muy diversa índole, según las características personales y las de su familia.
Su reacción ante el diagnóstico estará determinada en gran medida por su grado de desarrollo emocional e intelectual. De ahí que existan distintas reacciones según las edades.

ETAPA DE 0 - 6 AÑOS
En estos niveles suele interpretar su mundo situándolo en un plano muy concreto. Son incapaces de captar el significado de su diagnóstico o las razones por las que deben soportar los tratamientos médicos, tan cuantiosos y a menudo agresivos.

ETAPA DE 7 - 12 AÑOS
En esta etapa del desarrollo pueden seguir sintiendo las preocupaciones propias de la etapa anterior. Pero además empezarán a darse cuenta de las implicaciones sociales de su enfermedad de manera progresiva. Ello supondrá una mayor concienciación por la caída del pelo, por la enfermedad y la muerte, y por los posibles cambios en su entorno social.

SECUNDARIA 12- 16 AÑOS
Cuando se convierten en jóvenes, sus reacciones y preocupaciones se centrarán cada vez más en las relaciones y preocupaciones con sus amistades y en las consecuencias a largo plazo de su enfermedad.

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Es un trastorno de la frecuencia cardiaca (pulso) o del ritmo cardíaco. El corazón puede latir demasiado rápido (taquicardia), demasiado lento (bradicardia) o de manera irregular.

CAUSAS

Niveles anormales de potasio u otras sustancias en el cuerpo

Ataque al corazón o daño al miocardio por un ataque al corazón pasado

Enfermedad cardíaca que está presente al nacer (congénita)

Insuficiencia cardíaca o un agrandamiento del corazón

Hipertiroidismo

Alcohol o drogas estimulantes

Ciertos medicamentos

Consumo de cigarrillo

Infecciones

Desequilibrios químicos

Fiebre

Medicamentos

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• Comunicarse con las familias para conocer la situación y con su consentimiento, establecer una organización de trabajo y contactos periódicos.
• Intercambiar información con el profesorado hospitalario, si procede, a fin de adecuar el currículo a la situación del alumno o alumna
• En el caso de que sean varios los profesores y profesoras que le atienden en el centro de origen, el profesorado tutor podrá establecer, coordinar y fomentar diferentes grados de implicación de cada uno de ellos en el proceso.
• Procurar mantener abiertas, vías de comunicación con el alumno o alumna afectada por medio de cartas, llamadas telefónicas, envío de dibujos, fotos, cartas de compañeros, mensajes.
• Motivarle para que mantenga sus relaciones y así evitar conductas de retraimiento y aislamiento.
• Previo consentimiento de la familia y en colaboración con ella, puede ser conveniente informar a la clase.

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Debilidad

Cansancio

Palpitaciones

Sentirse mareado

Desmayos o casi desmayarse

Palidez

Dolor de pecho

Latido del corazón lento

Latido del corazón rápido

Sentir pausas entre los latidos

Sudoración

Falta de aliento

Dificultad en dar de comer (a los bebés)

Irritabilidad en los bebés

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Medicamentos Muchas arritmias responden a los medicamentos y no necesitan ningún otro tratamiento.

Ablación por radiofrecuencia  Este procedimiento supone un cateterismo cardiaco y usa energía de la radiofrecuencia en la zona donde comienza la arritmia, calentándola y causando la muerte del tejido.

Cardioversión Este es un procedimiento por el que se administra un shock eléctrico al corazón para convertir un ritmo cardiaco irregular o rápido a un ritmo normal.

Dispositivos implantables:

Marcapasos estos son pequeños dispositivos, que se colocan justo debajo de la piel, que usan impulsos eléctricos para controlar el ritmo cardiaco anormal.

Desfibrilador cardioversor implantable  (DCI - ICD por sus siglas en inglés) Estos dispositivos también se colocan debajo de la piel. Usan impulsos eléctricos o choques para ayudar a controlar las arritmias mortales.

Cirugía Se puede usar un procedimiento llamado cirugía de Maze para tratar la fibrilación auricular.

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https://www.fundacancerpanama.org/

SOMOS una organización sin fines de lucro creada en 1998 para brindar asistencia a los pacientes con cáncer en Panamá, particularmente los más necesitados. Para tal fin, FUNDACÁNCER trabaja muy de cerca con el Instituto Oncológico Nacional y colabora con las principales asociaciones a nivel nacional que participan en la lucha contra el cáncer

INFORMACIÓN DE CONTACTO

Oficinas ION:

Calle Gorgas esquina con Juan de Arco Galindo, Edificio 254, Ancón, Panamá

ion@fundacancerpanama.org

(+507) 262-2972

Oficinas Administrativas

Financial park, Boulevard Costa del Este, Panamá

info@fundacancerpanama.org

(+507) 388-7334

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SOMOS una organización sin fines de lucro creada en 1998 para brindar asistencia a los pacientes con cáncer en Panamá, particularmente los más necesitados. Para tal fin, FUNDACÁNCER trabaja muy de cerca con el Instituto Oncológico Nacional y colabora con las principales asociaciones a nivel nacional que participan en la lucha contra el cáncer.
¿Qué hacemos?

1. Equipar al Instituto Oncológico Nacional con equipos médicos de vanguardia para ofrecer a los pacientes con cáncer una atención médica especializada y tratamientos médicos de calidad.

2. Desarrollar programas y campañas de información y detección temprana a nivel nacional para crear consciencia en la población sobre la importancia de la detección temprana del Cáncer y ofrecer a personas de escasos recursos la oportunidad de acceder a pruebas de tamizaje y confirmación de diagnóstico.

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SOMOS una organización sin fines de lucro creada en 1998 para brindar asistencia a los pacientes con cáncer en Panamá, particularmente los más necesitados. Para tal fin, FUNDACÁNCER trabaja muy de cerca con el Instituto Oncológico Nacional y colabora con las principales asociaciones a nivel nacional que participan en la lucha contra el cáncer.

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Es necesario para ello conocer el tipo de epilepsia de nuestro alumno y saber conocer los cambios de comportamiento y estados de ánimo asociados a su condición así como el grado de afectación de sus logros académicos e interacción social.

Algunas estrategias referentes al aprendizaje que pueden resultar de utilidad en el aula son:

-Sentar al alumno frente a la pizarra y en un sitio en el que haya espacio, para que no se pueda dañar en caso de caída.

-Tener atención en aquellas clases donde se utilicen objetos punzantes, herramientas o máquinas.

-Adaptar el lenguaje hablado y escrito a su nivel.

-Asegurarse que las tareas son claras y entendibles por el niño.

-Si la epilepsia le afecta en el recuerdo de las instrucciones y de las normas a la hora de elaborar trabajos más extensos, se deben dar las instrucciones por escrito.

-Ser consciente de que puede haber cambios de un día para otro. Dar oportunidad de la transferencia de conocimiento.

-Fomento de la actividad física ya que desarrolla destrezas motoras, cognitivas, afectivas y sociales. Además, mejora el estilo de vida de los alumnos con epilepsia, tiene un efecto preventivo ya que disminuye la ansiedad. Los deportes más aconsejables son los colectivos, ya que facilitan la integración social.

Otro punto a tener en cuenta es que la comunicación directa y fluida entre la familia, el tutor y el equipos psicopedagógico es indispensable para el desarrollo del niño, que tiene que sentir que familia y escuela forman un equipo que le apoya y le ayuda. De este modo aseguramos que la información llega a todos. Los registros son muy útiles.

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http://www.fanlyc.org/quienes-somos/

FANLYC es una Organización sin fines de lucro que brinda varios servicios a los niños y niñas con diagnóstico de cáncer en Panamá como medicamentos, trasporte, apoyo psico-social, alimentación saludable, educación, y más.

INFORMACIÓN DE CONTACTO

225-5986 | 225-5991info@fanlyc.orghttp://www.fanlyc.org/

Calidonia, Avenida México,
Calle 33

Lun - Vie: 8:00 AM 5:00 PM
Sábados: 8:00 AM 12:00 M

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¿Qué es FANLYC?

FANLYC es una Organización sin fines de lucro que brinda varios servicios a los niños y niñas con diagnóstico de cáncer en Panamá como medicamentos, trasporte, apoyo psico-social, alimentación saludable, educación, y más.

En nuestro país tenemos más de 600 casos de niños con cáncer; muchos de ellos no tienen los recursos necesarios para costear sus tratamientos. Hace veintséis años, cuando un grupo de padres de niños con leucemia decidimos trabajar contra el cáncer infantil, solo eran 150 pacientes, y el 25% de ellos abandonaban sus tratamientos. Actualmente, se ha logrado erradicar tal abandono.

Son muchas las personas y empresas que se han unido a FANLYC alrededor de esta causa: Mantener la Esperanza.

Visión

"Ser la Organización sin fines de lucro, con un alto nivel de responsabilidad social y credibilidad, comprometida con la comunidad".

Misión

"Crear conciencia social y educar a la comunidad sobre el cáncer infantil, conectando la intención de participar como Amigos y Voluntarios, con la atención de las necesidades físicas, psicológicas, espirituales y sociales de los niños con cáncer y sus familias, para mejorar su calidad".

Historia

Frente al alto porcentaje de abandono del tratamiento de cáncer infantil en Panamá, un grupo de padres de niños con leucemia y algunos médicos pediatras, decidieron organizarse en torno a una hermosa labor, brindar apoyo a los niños con cáncer del país. Así se creó la Fundación Amigos del Niño con Leucemia y Cáncer (FANLYC) el 30 de mayo de 1995.

Gracias a este esfuerzo, se ha logrado erradicar el abandono del tratamiento, y actualmente alrededor de setecientos niños al año son beneficiados con los programas, mejorando de una forma importante el pronóstico de estas enfermedades.

El primer paso fue hacer una campaña de educación y un llamado a la comunidad sobre la necesidad de la labor voluntaria en diferentes áreas.

Desde 1995, FANLYC provee la quimioterapia ambulatoria gratuita a los niños y niñas con cáncer que no cuentan con Seguro Social ni recursos para comprar sus medicamentos. Anualmente son diagnosticados 150 casos, los cuales son referidos a la Fundación brindándoles apoyo desde el primer momento gracias a las donaciones recibidas, que facilitan la movilizan por todo nuestro país, niños y niñas acompañados por sus padres por tierra, mar y aire para llegar a tiempo a sus citas en el hospital, gracias al aporte económico que brinda diariamente FANLYC a todos los que no pueden costear sus pasajes de transporte.

Este aporte se da en efectivo durante los años de tratamiento y los años de control. Gracias a las donaciones durante todos estos años se ha evitado el abandono al tratamiento por falta de recursos para volver a sus citas. Miles de voluntarios han entregado su amistad y alegría a los niños y adolescentes con cáncer apoyando las actividades que realiza la Fundación transformando el dolor en esperanza.
"El bienestar y la sanación han sido la intención de todos. El regalo que todos hemos compartido, es el amor".

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FANLYC es una Organización sin fines de lucro que brinda varios servicios a los niños y niñas con diagnóstico de cáncer en Panamá como medicamentos, trasporte, apoyo psico-social, alimentación saludable, educación, y más. En nuestro país tenemos más de 600 casos de niños con cáncer; muchos de ellos no tienen los recursos necesarios para costear sus tratamientos.

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Aprenda tanto como pueda acerca de la epilepsia.

Hable sobre la epilepsia con su hijo con franqueza y honestidad, y ayúdelo a hablar de la misma manera con los demás.

Evite decir cosas que podrían hacerle sentir a su hijo que es un problema o una carga.

Manténgase optimista.

Elogie el éxito de su hijo.

Fomente el deporte, los pasatiempos y otros intereses.

Ayude a su hijo a hacer amigos.

Familiarice a su hijo con el concepto de epilepsia para que pueda explicárselo a amigos, familiares, maestros y otras personas.

Siga con las actividades y las tradiciones de la familia.

Tómese un tiempo libre para usted sin sentirse culpable. La posibilidad de tomarse un descanso le permite cuidar de sí mismo, a fin de estar mejor capacitado física y mentalmente para cuidar a su hijo.

Cree una red de apoyo para usted y su hijo.

Establezca rutinas. Las rutinas, los horarios y la estructura son los ejes que mantienen el funcionamiento de todas las familias ocupadas.

Procure que su hijo tome el medicamento a la misma hora todos los días.

Permítale a su hijo hacerse cargo de sus medicamentos.

Asegúrese de que su hijo duerma lo suficiente para disminuir el riesgo de tener crisis convulsivas.

Programe un horario habitual para las tareas escolares.

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Fundación Luces - Lucha contra la epilepsia

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Fundación Luces - Lucha contra la epilepsia

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Información de contacto
Por una mejor calidad de vida para pacientes con epilepsia y sus familias!!! Únete y hagamos un cambio

web: http://fundacionluces.com/

telefono: 6816-7813

correo: fundacionlucespa@gmail.com
instagram: fundacionlucespanama

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Según las estadisticas del Hospital del niño

Una condición que aunque es poco conocida, afecta al 1% de la población mundial, es decir, unas 70 millones de personas viven con epilepsia, en tanto que en Panamá la cifra se estima en unas 35 mil personas, además de que cada año se detectan a unos 2 mil nuevos pacientes.

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¿Que hacer cuando ocurra una crisis epiléptica?

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¿Que hacer cuando ocurra una crisis epiléptica?

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Estudiante de Psicología
Facultad de Psicología
Universidad de Panamá

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Estudiante Psicología
Facultad de Psicología
Universidad de Panamá

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Es un placer poder compartir con ustedes esta muestra de cariño, apoyo y superación a todos los niños que presentan una discapacidad visceral.

Atráves de este mural informativo lo que buscamos es hacer concietización sobre este tipo de discapacidad que no es muy conocida.

Aqui pondran encontrar información muy valiosa tanto para los niños, como los padres y lo maestros, que sera una guía de orientación que les ayudará a entender y ayudar a sus hijos y a sus alumnos, frente a los retos que se les presenta.