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Tema: Rodas cantadas - Um espaço para todos!

Objetivo:

Nomear rodas cantadas do contexto regional.

Vivenciar uma roda cantada do contexto regional.

Identificar as possibilidades de utilização do espaço nas rodas cantadas do contexto regional.

Experimentar o elemento espaço de diferentes formas (individuais, em dupla e em grupos).

Recriar rodas cantadas do contexto regional, respeitando as diferenças individuais.

Identificar o multiculturalismo e a diversidade cultural presentes nas rodas cantadas.

Discutir sobre os preconceitos relacionados às danças e atividades rítmicas.

Esta aula propõe o desenvolvimento de um dos elementos constitutivos da dança, o espaço. Por meio das rodas cantadas do contexto regional dos estudantes, eles irão trabalhar a percepção do corpo no espaço e a interação com outros corpos, de maneira respeitosa, explorando os espaços de diferentes maneiras (individual, em duplas, em rodas, coreografados ou não) e abordando a diversidade cultural de nosso país.

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Tema: Amarelinha: diversos tipos de amarelinha
Objetivo:
*Estimular coordenação motora e lateralidade;
*Trabalhar números em ordem crescente e decrescentes;
*Desenvolver a concentração e percepção;
*Identificar e nomear cores e formas geométricas;
*Reconhecer números de 0 a 10.
Metodologia: Explorando várias áreas do conhecimento podemos oferecer às nossas crianças a tradicional brincadeira da “AMARELINHA”. Primeiramente fomos até a quadra para que elas possam livremente desenhar no chão e explorar o espaço com segurança, para depois comparar tamanhos, espaços, semelhanças e diferenças. Em seguida, foi foi feito uma amarelinha bem grande para que possam iniciar a brincadeira. Ao jogar propor algumas questões como: Qual é o maior número? E o menor? Quantos números têm a amarelinha? Quem sabe onde está o número cinco? Entre outras situações que poderão surgir. Desta forma, a brincadeira se torna um recurso importante no nosso dia a dia para levarmos as crianças a estabelecerem relações, construírem novos conhecimentos e se desenvolverem de forma harmônica.

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Tema: Brincadeiras indígenas e africanas
Objetivo:

Experimentar brincadeiras e jogos de matriz africana.

Fruir brincadeiras e jogos populares de matriz africana.

Reconhecer a influência da cultura por meio dos jogos e brincadeiras.

Conhecer as características das brincadeiras e jogos de matriz africana.

Discutir a importância do respeito à diversidade cultural brasileira.

Identificar as capacidades físicas e ações motoras nas práticas vivenciadas.

Localizar na comunidade e no entorno da escola, espaços para experimentação segura das brincadeiras tematizadas.

Compreender o significado das brincadeiras de matriz africana para sua cultura de origem.

É proporcionar aos estudantes a oportunidade de conhecer e experimentar algumas brincadeiras de matriz africana, identificar as habilidades motoras e capacidades físicas presentes nessas práticas corporais, os materiais, as regras e os espaços nos quais são praticados. Serão também conduzidas discussões sobre a importância de se valorizar a diversidade cultural brasileira e reconhecer a influência da cultura nas brincadeiras e jogos.

Brincadeira: Peteca e Corrida do Saci

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Tema: Jogo hora e minuto
Objetivo:

Compreender que as unidades de medidas de tempo horas e minutos podem representa o início ou fim de uma atividade proposta de forma lúdica e concreta;

Identificar início, término ou duração de uma atividade;

Realizar cálculos para obter o total da duração de um evento.

Através de um jogo, com dois dados contendo diferentes horas a serem analisadas pelos alunos e apontados no relógio apresentado a turma. Uma forma divertida de aprender brincando.

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Tema: Brincadeiras e jogos do mundo
Objetivo:
* Experimentar e recriar individual e coletivamente, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos do mundo
* Reconhecer a importância do aquecimento para a prática das brincadeiras e jogos e dos esportes.
* Conhecer e participar de brincadeiras de diferentes países.
* Observar a associação entre as brincadeiras, os continentes e países.

Grande parte dos jogos e brincadeiras tradicionais que encantam e fazem parte do cotidiano de várias gerações de crianças estão desaparecendo na atualidade devido às transformações do ambiente urbano, da influência da televisão e dos jogos eletrônicos. Pesquisas atuais mostram a importância de resgatar os jogos tradicionais na educação e socialização da infância, pois brincando e jogando a criança estabelece vínculos sociais, ajusta-se ao grupo e aceita a participação de outras crianças com os mesmo direitos.

Brincadeira: Pega-pega Rúgbi (Continente Oceania)

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Tema: Brincadeiras Cooperativas
Objetivo:
* Promover a socialização dos alunos através dos jogos cooperativos
* Desenvolver afetividade dos alunos através da aproximação proposta pelas atividades
* Desenvolver a interação e inclusão dos alunos através de atividades que promovem isso.

Os jogos cooperativos são uma proposta de atividades onde o objetivo principal é a participação de todos, sem exclusão e buscando um objetivo em comum. Desta forma, apresentar sua importância para o desenvolvimento dos alunos, em relação à vida social, educacional e seus aspectos cognitivos.

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Tema: Brincadeiras Cooperativas adaptadas
Objetivo:
* gerar um ambiente de coletividade e ajuda entre os participantes.
* resolver de tarefas e desafios com a participação de todos.
* reduzir o foco na competição e aumentar a colaboração.

Os Jogos Cooperativos são jogos de compartilhar, unir pessoas, despertar a coragem para assumir riscos, tendo pouca preocupação com o fracasso e o sucesso em si mesmos. Eles reforçam a confiança pessoal e interpessoal, uma vez que ganhar e perder são apenas referências para o contínuo aperfeiçoamento de todos.

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Tema: Jogos Cooperativos
Objetivo:
* Promover a socialização dos alunos através dos jogos cooperativos;
* Desenvolver afetividade dos alunos através da aproximação proposta pelas atividades;
* Desenvolver a interação e inclusão dos alunos através de atividades que promovem isso.

Os jogos cooperativos são uma proposta de atividades onde o objetivo principal é a participação de todos, sem exclusão e buscando um objetivo em comum. Apresentar sua importância para o desenvolvimento dos alunos, em relação à vida social, educacional e seus aspectos cognitivos.

Brincadeiras com arcos.

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Tema: Capoeira na ecola
Objetivo:
* Compreender a importância da Capoeira no contexto brasileiro
* Aprender sobre o contexto histórico, social e cultural da Capoeira
* Conhecer as curiosidades, os instrumentos, a musicalidade, os movimentos e as regras básicas da roda da Capoeira.

Esta aula propõe o desenvolvimento de um esporte rico de cultura e movimento corporal, por isso se encaixa perfeitamente nas exigências da educação física escolar. Os conteúdos da capoeira ajudam na formação de seres humanos capazes de conviver com as diferenças.  A Capoeira desenvolve no aluno habilidades que vão além das capacidades físicas, como é um tema amplo, pode-se trabalhar de forma lúdica, assim brincando, os alunos tomam consciência do seu corpo e de suas capacidades motoras, facilitando o crescimento cognitivo e afetivo. Explora muito a psicomotricidade, lateralidade, situar-se no espaço, dominar o tempo, adquirir coordenação de seus movimentos.

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Tema: Brincadeiras e Jogos Inclusivos
Objetivo:
*Capacidades condicionais, explorar o equilíbrio e força;
* As brincadeiras inclusivas

A intenção era criar um grande repertório de atividades que permitissem a participação de todos. Para isso, eles poderiam criar ou modificar brincadeiras já conhecidas, mexendo em suas regras ou estratégias.

"Mire veja: o mais importante e bonito, do mundo, é isto: que as

pessoas não estão sempre iguais, ainda não foram terminadas

– que elas vão sempre mudando..."

Guimarães Rosa, in Grande sertão: veredas

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Tema: Ginástica
Objetivos:

Experimentar diferentes elementos da ginástica, como equilíbrios, saltos, giros, rotações e acrobacias.

Vivenciar práticas da ginástica geral individualmente e em pequenos grupos.

Planejar estratégias coletivamente para a execução de diferentes elementos da ginástica geral.

Adotar procedimentos de segurança individuais e coletivos na execução de elementos da ginástica geral.

Identificar as possibilidades e os limites do corpo, respeitando as diferenças individuais de desempenho corporal.

Nesta aula, os estudantes irão ampliar as suas aprendizagens sobre as ginásticas a partir da experimentação de elementos mais complexos em relação ao que experimentaram anteriormente, sempre pautados por procedimentos de segurança e valorizando o respeito aos limites e potencialidades corporais.

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Tema: Conhecimento sobre o corpo
Objetivo:
* Conhecer e identificar as partes do corpo humano.
* Desenvolver sua autonomia e identidade corporal.
* Observar e reconhecer semelhanças e diferenças do seu corpo em relação aos outros.
* Explorar movimentos a partir de estímulos sonoros – música.

Nesta aula, é possível constatar a importância de elaborar atividades que vão ao encontro das necessidades motoras das crianças, a fim de estimulá-las, com conteúdos específicos à faixa etária, uma vez que é uma fase determinante para processos futuros, como os Parâmetros Curriculares Nacionais

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Tema: Trilha
Objetivo: O OBJETIVO DO JOGO É REMOVER AS PEÇAS INIMIGAS ATÉ QUE RESTEM DUAS. UM JOGADOR CONSEGUE REMOVER UMA PEÇA DE SEU OPONENTE CADA VEZ QUE FORMAR UMA LINHA (HORIZONTAL OU VERTICAL) COM 3 PEÇAS SUAS ALINHADAS. ESTE ALINHAMENTO DE 3 PEÇAS É CHAMADO DE TRILHA.

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Tema: Capacidades Físicas
Objetivo:

Identificar as capacidades físicas: força, velocidade, resistência e flexibilidade.

Identificar as capacidades físicas: força, velocidade, resistência e flexibilidade nas atividades da vida cotidiana.

Reconhecer cada um dos conceitos referentes às capacidades físicas vivenciadas.

Experimentar exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas.

Perceber as sensações corporais provocadas pela prática de exercícios físicos.

Capacidades físicas ou capacidades motoras podem ser compreendidas como componentes do rendimento físico, são elas que nós utilizamos para realizar os mais diversos movimentos durante a nossa vida. São em um total de cinco: Resistência, Força, Flexibilidade,Agilidade e Velocidade.

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Tema: Aprendendo matemática na Educação Física
Objetivo: * quantificar no concreto os números e identificá-los;

Material: arcos e dados

A educação Física constituiu – se ao longo da história como uma ciência da saúde dotada do seu escopo de saberes e métodos, com base na Anatomia e Fisiologia do corpo humano. Entretanto nos últimos anos a Matemática tem ganhado espaço dentro dessa área do saber, de maneira geral.

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A tutoria é uma atividade inerente à função do professor, que se realiza individual e coletivamente com os estudantes[...], a fim de facilitar a integração pessoal nos processos de aprendizagem. [...] A tutoria é a ação de ajuda ou orientação ao estudante que o professor pode realizar além da sua própria ação docente e paralelamente a ela.