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Apresentação do trabalho desenvolvido com os alunos, através da aplicação dos ambientes de Aprendizagem Híbridos;

Avaliação da atividade, referindo os aspetos positivos e negativos da aplicação da metodologia

Outros aspetos pertinentes que pretenda destacar sobre esta oficina de formação

Partilha e discussão

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Numa quinta de manhã  veio o tema a propósito das chuvadas ocorridas durante a noite..
Palavra dita palavra feita e alguém falou em cheias...
A discussão foi instalada e todos participavam com as suas dicas. Umas assertivas, outras nem tanto...
Mas aos poucos fomos falando de rios, do que já se tinha "aprendido" do ano anterior e, naturalmente, começamos a escrever no quadro um pequeno texto sobre o rio e as suas partes.
Com a ajuda do Quadro Interativo criei no Educaplay a atividade com a ajuda dos alunos. Foram eles que decidiram quais as palavras a serem ocultadas....

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Fill in the Blanks Game: Partes de um rio (1º Ciclo: 4º ano - geography - rios)

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Learning Resources (Fill in the Blanks Game): Partes de um rio (1º Ciclo: 4º ano - geography - rios) - Identificar os constituintes do rio

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Criação de um web site no "Google Sites"
Grelha de planificação de um sítio web

Criação do sítio web no Google Sites

Exemplo de sítio web criado Google Sites: https://sites.google.com/esvalongo.org/aevalongo/escola-digital

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Sumário da sessão

Esclarecimento de dúvidas e verificação das atividades autónomas.

O Digital no Ensino e Aprendizagem (exemplos de boas práticas).

Partilha e discussão de propostas

Utilizar ferramentas online para criar recursos educativos interativos, baseados na aprendizagem ativa.

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Planeamento de atividades em ambientes híbridos.

Criação de uma atividade para verificação das aprendizagens dos alunos numa plataforma de recursos educativos, utilizando vídeo - Flipgrid

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Sumário da sessão

Partilha e apresentação das áreas de competência do referencial europeu DigCompEdu;

Partilha e apresentação do trabalho autónomo relativo ao PADDE;

Criação de uma atividade numa plataforma de recursos educativos digitais, para verificação das aprendizagens dos alunos;

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CFAE Sebastião da Gama: Log in to the site

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Javascript Disabled

# data[].attributes.attachment_link.description
No mobile devices in your classroom? No worries! You can enjoy Nearpod from any web browser :) Create, engage, and assess your students in every lesson!

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Objetivos da sessão

Ambientes de Aprendizagem Híbridos;

O Digital no Ensino e Aprendizagem (exemplos de boas práticas)

Exploração de RED (Recursos Educativos Digitais)

Partilha e discussão de propostas

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Sumário da sessão

Introdução e enquadramento da oficina de formação no âmbito do Plano de Transição Digital para a Educação

Apresentação e funcionamento da Oficina de Formação

Exploração da plataforma de Trabalho Colaborativo

Organização dos grupos de trabalho

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Sumário da sessão

Apresentação do referencial europeu DigCompEdu;

Análise e reflexão do referencial em pequenos grupos considerando a sua aplicabilidade pedagógica;

Organização dos grupos de trabalho

Partilha e apresentação das áreas de competência;

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Visionaento da Entrevista a Antonio Nóvoa

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Visionaento da Entrevista a Antonio Nóvoa

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Entrevista António Sampaio da Nóvoa | Integral

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Era Híbrida, Educação Disruptiva e Ambientes de Aprendizagem

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Era Híbrida, Educação Disruptiva e Ambientes de Aprendizagem

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Era Híbrida, Educação Disruptiva e Ambientes de Aprendizagem

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Na sessão dois o formador apresentou o referencial europeu DigCompEdu seguido de uma discussão e análise geral
Abordou-se as competências pedagógicas dos educadores e como consequência os níveis de proficiência: A1 - Consciência; A2 - Exploração; B1 - Integração; B2 - Especialização; C1 - Liderança; C2 - Inovação
Relação da oficina de Formação - Capacitação Digital de Docentes - nível 2 - com os perfis dos professores Integradores (B1) e Especialistas (B2)
Realizamos um pequeno teste de avaliação formativa sobre os conteúdos abordados (foi muito interessante, pois realizei-o três vezes para ter a pontuação máxima - maldita competição!!!)
Por fim, criou salas em que cada um dos formandos foi colocado e de acordo com o número da sala discutiamos e refletiamos sobre a área de competência relacionada com o referencial já referido;
- no meu caso fiquei na sala 5 e portanto a discussão e reflexão versaram sobre: Área 5 - Capacitação dos aprendentes;

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Participação no fórum TA1-S2 -
Fórum de Partilha e Dicussão Discussão - Áreas e Competências

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Participação no fórum TA1-S2 -
Fórum de Partilha e Dicussão Discussão - PADDE

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Nesta sessão procedeu-se ao enquadramento da oficina de formação no  âmbito do Plano de Transição Digital para a Educação;
Teceu as ideias gerais sobre  a apresentação e funcionamento da Oficina de Formação
Com o Formador Paulo Monteiro falamos do Diagnóstico inicial da Capacitação digital dos Docentes e explicitou os resultados obtidos com as sondagens iniciais

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O plano
A execução
A avaliação
O comentário
Os trabalhos

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Construímos uma página com o nosso trabalho sobre as cascatas de S. João integrado no tema comum do 1º Ciclo - As festas e os Santos Populares

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Access Google Drive with a Google account (for personal use) or Google Workspace account (for business use).

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Como a Classroom está associado ao eu email institucional e o registo no Filipgrid em outro email
Portanto, partilhei o link com os alunos na classroom

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TRABALHO AUTÓNOMO 1                                                 QUEM SOU?  

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TRABALHO AUTÓNOMO 1                                                 QUEM SOU?  

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Editar a foto de perfil no moodle.
Responder ao diagnóstico.
Fazer a apresentação no fórum "Quem sou?"
Fazer uma apresentação em formato digital (Voki, Bitmoji/Memoji :iPhone) e colocar no fórum "Quem sou?"
Preencher o check-in (caso o queiram fazer novamente)

https://tinyurl.com/y6esejnm

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Trabalho Autónomo

1. Crie uma nova lição relacionado com a sua área disciplinar, na plataforma Nearpod.

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Partilhamos na classroom ...

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Planificação de uma aula híbrida

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Trabalho Autónomo

1. Crie uma nova atividade para verificação das aprendizagens dos alunos no EducaPlay e/ou WordWall

ver o fórum  TA-S6 - RED (Educaplay, Wordwall, ...)
TA-S6 - RED (Educaplay, Wordwall, ...)

Criação de uma atividade para verificação das aprendizagens dos alunos.

Constrói pelo menos dois REDs enquadrados na sua área disciplinar na plataforma Educaplay  ...

Nota: tendo em conta as limitações destas aplicações, em termos de criação de novos recursos, pode prepará-los com o intuito de aplicá-los a uma turma.

1. Planificar uma atividade de forma a utilizar os RED criados nas plataformas Educaplay / WordWall.

2. Aplicar em contexto de sala de aula e partilhar os respetivos links numa nova coluna criada para o efeito no seu Padlet e neste mesmo fórum.

3. Fazer uma breve reflexão como decorreu a aplicação da atividade em aula (o que correu bem e menos bem, em que se pode melhorar... ), colocando-a como publicação neste fórum.

4. Integre, também, estes documentos no seu padlet.

Sugestão de alguns elementos a preparar sobre o tema:

Lista de perguntas/respostas;

Imagens

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StoryJumper | Origem da vida na Terra - CN 8º anoURL

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StoryJumper | Origem da vida na Terra - CN 8º anoURL

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Trabalho Autónomo
2. Partilhe o respetivo link numa nova coluna criada para o efeito no seu Padlet.

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Sorry, you don't have permission to do that.

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#1 rated site for making story books | StoryJumper

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Trabalho Autónomo

1. Crie um livro digital relacionado com a sua área disciplinar, na plataforma Storyjumper, na turma A262 - Turma 33

2. Partilhe o respetivo link numa nova coluna criada para o efeito no seu Padlet. - ESPAÇOS DE CRESCIMENTO...

# data[].attributes.body
AS EXPERIÊNCIAS DOS MEUS ALUNOS

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