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AVOIR DES CP QUI SONT EN PRÉSENCE DANS LES ÉCOLES AFIN DE MIEUX SOUTENIR LES ENSEIGNANTS

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AVOIR DES CP QUI SONT EN PRÉSENCE DANS LES ÉCOLES AFIN DE MIEUX SOUTENIR LES ENSEIGNANTS

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- soirée présentation aux parents et familles des différents parcours scolaires possibles

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Rencontre avec les conseillères d'orientation

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Rencontre avec les conseillères d'orientation

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Au deuxième cycle du secondaire, une rencontre est prévue avec les conseillères d'orientation.

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Élève qui intègre directement en classe régulière

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Élève qui intègre directement en classe régulière

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Que nous soyons informé de son parcours, qu'il y ait un intervenant de l'école qui le rencontre et qu'il soit son intervenant ressource

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Revoir le fonctionnement des classes d'accueil: groupes différents par matière et par niveau d'apprentissage des élèves

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Revoir le fonctionnement des classes d'accueil: groupes différents par matière et par niveau d'apprentissage des élèves

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Classer les élèves selon leur niveau de math 

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Classer les élèves selon leur niveau de math 

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- créer différent groupe de math selon le niveau
- période en chandelle

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Utiliser nos enseignants qui parlent différentes langues pour traduire lors d rencontres avec les familles

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Utiliser nos enseignants qui parlent différentes langues pour traduire lors d rencontres avec les familles

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Attendre et former des petits groupes de 5-6, pour les intégrer ensemble, et les suivre après (un jeune supervisé).

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Intégration partielle

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Mentor: un enseignant par niveau/cycle en charge d'accompagner les élèves qui ont nouvellement intégré le régulier, en ayant passé ou non par l'accueil

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Service de traduction (application de traduction)
Mozaïk/Portail devrait être disponible en plusieurs langues

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Aide à la traduction et à l'intégration scolaire

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Aide à la traduction et à l'intégration scolaire

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-Collaborer avec les maisons d'aide à la traduction;
-Vulgariser le système scolaire québécois auprès des familles immigrantes;
-Expliquer les bulletins (paliers, notations alphabétiques);
-Expliquer le découpage de l'année scolaire (les étapes), l'utilisation de l'agenda, les horaires, la carte étudiante, etc.;
-Sensibiliser les familles à la prise des RDV (pour rencontrer un enseignant).

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service en psychologie, pour aider à la santé mentale

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service en psychologie, pour aider à la santé mentale

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Avoir accès à des dictionnaires/outils pour pouvoir traduire dans leur langue

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Accueillir les élèves à leur première journée (présenter les lieux)

Faire une trousse d'accueil pour les nouveaux élèves

Une rencontre avec le tuteur
Jumelage avec un autre élève

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Procédure d'accueil pour l'élève qui est directement dirigé en classe régulière

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Procédure d'accueil pour l'élève qui est directement dirigé en classe régulière

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Favoriser les intégrations partielles avant d'une intégration temps plein

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Favoriser les intégrations partielles avant d'une intégration temps plein

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Pairage avec un autre élève du même niveau

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Pairage avec un autre élève du même niveau

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matériel/alimentaire

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Avoir une personne ressource ( une travailleuse sociale ou autre) attitrée à l'accueil et à toutes les transitions possibles.

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Moyens adaptatifs pour répondre aux besoins des élèves

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Moyens adaptatifs pour répondre aux besoins des élèves

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Communication efficace entre l'administration et l'équipe d'accueil

Services à la disposition des élèves
L'aide alimentaire disponible
Sacs d'écoles remplis d'effets scolaires

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Ouverture d'esprit et bonne collaboration de la part de l'équipe. 

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Ouverture d'esprit et bonne collaboration de la part de l'équipe. 

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Souligner la semaine interculturelle avec plusieurs activités

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Souligner la semaine interculturelle avec plusieurs activités

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possibilité de mettre NE au bulletin lors de leur première étape d'intégration en classe régulière

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Favorisent l'intégration à la société et à la culture québécoises.
À maintenir.

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Offrir une formation aux parents des élèves issus de l'immigration pour se familiariser avec Mozaik.

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Offrir une formation aux parents des élèves issus de l'immigration pour se familiariser avec Mozaik.

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Jumelage/parrainage avec un élève plus vieux qui fonctionne bien au régulier qui a eu un parcours similaire, également passé par l'accueil

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Pour les cours de langue seconde ( anglais), offrir un cours de mise à niveau.

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Nous présenter les élèves AVANT de les intégrer.

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Encourager et renforcer l'aide apportée.

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Avoir des interprètes identifiés dans l'école.

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À conserver.

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Pratique à conserver.

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Présenter le nouvel élève et le guider vers un élève responsable du groupe

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Avoir des interprètes identifiés dans l'école.

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Aviser les gens du changement avant qu'il soit effectué
Avoir une rencontre entre les deux tuteurs et l'élève
S'assurer d'avoir tout son matériel lors de son arrivé dans sa nouvelle classe

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Avoir un polyglotte dans l'établissement

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Accès à toute l'information afin de bien s'installer: fonctionnement du système scolaire,etc.

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Orthopédagogues
Personnel en soutien linguistique

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Faire visiter l'école
Services offerts aux élèves et à la famille

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T.E.S classe d'accueil
Semaine inter-culturelle
Petits groupes

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Classes d'accueil=petits groupes donc services plus personnalisés.

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pairer les élèves (un nouveau avec un ancien)