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En la última sesión el alumnado expondrá en el aula polivalente sus obras y explicará al resto de compañeros del centro su proyecto, qué es Dall·E 2 y las conclusiones a las que han llegado.

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El alumnado expondrá sus bocetos y las obras creadas por Dall·E 2, comparando los resultados y analizando la técnica y el estilo utilizado por la IA. A partir de esto, se generará un debate donde se reflexionará sobre las siguientes preguntas: ¿Dall·E 2 ha sido 100% fiel a vuestra premisa?, ¿qué ha fallado?, ¿se semeja el resultado con vuestra idea?, ¿y con el estilo del pintor? y, por último, ¿creéis que las IA como Dall·E 2 acabarán sustituyendo a los artistas de carne y hueso?, ¿por qué?, ¿os parecería bien?

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¿Te vas a quedar sin trabajo? Hablemos de inteligencias artificiales.

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SESIÓN 9: ES HORA DE PONER EN MARCHA A DALL·E

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SESIÓN 9: ES HORA DE PONER EN MARCHA A DALL·E

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En esta sesión se llevará a cabo la tarea final con la que se pretende conseguir el siguiente objetivo: "Comprender y utilizar el vocabulario del lenguaje plástico para intercambiar informaciones, explicar el proceso seguido en la elaboración de productos artísticos y para presentar los resultados de su trabajo en público". Cada alumno, se registrará en la plataforma de la IA y empezará a familiarizarse con ella.Posteriormente, deberá introducir la premisa trabajada y escoger una de las composiciones creadas por Dall·E, descargarla y enviarla por correo electrónico a la docente. Esta, imprimirá en din A3 y plastificará todas las imágenes generadas acompañadas de su correspondiente consigna con el fin de una posterior exposición.

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Aditya Ramesh, Prafulla Dhariwal, Alex Nichol, Casey Chu, Mark Chen
Engineering, Design, Product, and Prototyping
Jeff Belgum, Dave Cummings, Jonathan Gordon, Chris Hallacy, Shawn Jain, Joanne Jang, Fraser Kelton, Vishal Kuo, Joel Lehman, Rachel Lim, Bianca Martin, Evan Morikawa, Rajeev Nayak, Glenn Powell, Krijn Rijshouwer, David Schnurr, Maddie Simens, Kenneth Stanley, Felipe Such, Chelsea Voss, Justin Jay Wang
Comms, Policy, Legal, Ops, Safety, and Security
Steven Adler, Lama Ahmad, Miles Brundage, Kevin Button, Che Chang, Fotis Chantzis, Derek Chen, Frances Choi, Steve Dowling, Elie Georges, Shino Jomoto, Aris Konstantinidis, Gretchen Krueger, Andrew Mayne, Pamela Mishkin, Bob Rotsted, Natalie Summers, Dave Willner, Hannah Wong
Acknowledgments
Thanks to those who helped with and provided feedback on this release: Sandhini Agarwal, Sam Altman, Chester Cho, Peter Hoeschele, Jacob Jackson, Jong Wook Kim, Matt Knight, Jason Kwon, Anna Makanju, Katie Mayer, Bob McGrew, Luke Miller, Mira Murati, Adam Nace, Hyeonwoo Noh, Cullen O'Keefe, Long Ouyang, Michael Petrov, Henrique Ponde de Oliveira Pinto, Alec Radford, Girish Sastry, Pranav Shyam, Aravind Srinivas, Ilya Sutskever, Preston Tuggle, Arun Vijayvergiya, Peter Welinder

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DALL·E 2 is an AI system that can create realistic images and art from a description in natural language.

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La octava sesión se llevará a cabo en el área de Inglés, debido a que la IA Dalle·2 solo genera contenido a partir de una premisa en esta lengua. En esta sesión el alumnado aprenderá vocabulario clave, así como la manera de formular los verbos con el fin de que puedan traducir su premisa de manera prácticamente autónoma.

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El servicio gratuito de Google traduce instantáneamente palabras, frases y páginas web del español a más de 100 idiomas y viceversa.

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En estas dos sesiones se llevará a cabo la segunda actividad, persiguiendo el objetivo de "planificar la realización de un producto estableciendo metas, proponer un plan ordenado de acciones para alcanzarlas, seleccionar los materiales, evaluar el proceso seguido y la calidad del producto final con ayuda de guías para la observación". Cada alumno, deberá pensar en la premisa que le dará a Dall·E 2 y deberá bocetar cómo creen que será el resultado. Una premisa que podría hacer un alumno que trabaja a Sandro Botticelli sería, por ejemplo: “niña tocando el piano con un vestido rosa en una duna en el desierto al estilo de Sandro Botticelli”.

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Primero, se finalizará la infografía y se presentará al resto del grupo. Además, se llevará a cabo un pequeño bingo para recordar el vocabulario, los artistas y sus obras trabajadas en las últimas sesiones ( ejercicio 4).

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Le llevará a cabo la primera actividad, con el objetivo: Obtener y organizar información de Internet sobre las manifestaciones artísticas que se trabajan en el nivel educativo para planificar los procesos creativos, utilizando los diferentes recursos que ofrece la Red de forma crítica y responsable.
Con Google Arts & Culture los alumnos investigarán a uno de los artistas.

Con la información obtenida,se creará una pequeña infografía utilizando Canva donde quede sintetizada la información, imágenes y datos más importantes del autor.

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Google Arts & Culture features content from over 2000 leading museums and archives who have partnered with the Google Cultural Institute to bring the world's treasures online.

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El alumnado investigará los diferentes materiales y herramientas que utilizaban los artistas. Se llevará a cabo el tercer ejercicio, donde deberán resolver una sopa de letras  con los nombres de materiales utilizados.

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Sopa de letras: Materiales artísticos. (Arte - 5º Primaria - artes - 5º - educación primaria - pintores y obras)

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Recursos educativos (Sopa de letras): Materiales artísticos. (Arte - 5º Primaria - artes - 5º - educación primaria - pintores y obras) - Encuentra los materiales artísticos más utilizados por los artistas mñas importantes de la historia del arte.

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El alumnado se seguirá familiarizando con los artistas mediante el segundo ejercicio, que consiste en relacionar a los pintores con sus características más reseñables.

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Se presentará al alumnado la propuesta y el hilo conductor. Posteriormente a la visualización del vídeo de PowToon ya mencionado, el alumnado llevará a cabo el ejercicio 1, jugando al memory de los pintores.

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Esta propuesta está formada por varios ejercicios, dos actividades y una tarea final divididas en las 11 sesiones.

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Estas cartas se conseguirán a lo largo de los ejercicios y que supondrán ventajas en la realización de las dos actividades y de la tarea final. Para poderlas conseguir se propondrán retos en todos los ejercicios.

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Se llevarán a cabo dos actividades gamificadas a lo largo de toda la unidad.

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Centro: CEIP El Romeral, Alcoy
Curso: 5º de Educación Primaria
Áreas: Educación Artística: Plástica, Lengua Extranjera: Inglés, Tutoría.

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Se llevará a cabo un total de 11 sesiones. Nueve en el área de Educación Artística: Plástica, en el área de Inglés con el fin de preparar la tarea final y, para la décima y penúltima sesión, se empleará la hora semanal destinada a la tutoría.

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La gamificación será la metodología base de este proyecto. Esta metodología consiste en el diseño de escenarios de aprendizaje mediante propuestas ingeniosas y atractivas para el alumnado, integrando elementos propios del juego sin encontrarnos, necesariamente, en un ambiente lúdico (Lee & Hammer, 2011). La gamificación se aplicará tanto de manera general a lo largo de toda la propuesta como de manera específica en cada uno de los ejercicios, actividades y la tarea final.

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Vídeo sobre los pintores elaborado con PowToon.

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La docente del grupo se convertirá en Gala, la esposa y musa del artista Salvador Dalí. Ella considera que ella es el verdadero cerebro de la obra de su marido y, por eso, necesita la ayuda de todos los alumnos y alumnas para sacarle el máximo partido a su nueva invención: Dall·E 2, una inteligencia artificial (IA) capaz de crear infinidad de obras originales a partir de diferentes premisas.
Gala explicará al alumnado mediante un vídeo en PowToon cuáles han sido los pintores más importantes de la historia y sus obras más famosas.

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Dall·E 2 es una Inteligencia Artificial generada por la empresa OpenIA mediante la cual, cualquier usuario puede crear contenido visual (imágenes) a partir de diferentes premisas. Con esta, el alumnado podrá acercarse a los artistas trabajados, creando obras originales que estos nunca han llegado a pintar.

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Dall-e 2 - CREAR IMAGENES A PARTIR DE UNA FRASE - #ESimple

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En la casilla final del tablero, aparecen las credenciales para registrarse en Dall·E 2 y,  para poder avanzar, deberán llevar a cabo una “acción de comportamiento”.