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Esquema

Texto

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ESQUEMA

1. Dispositivo de Adquisición del Lenguaje

1.1 PERIODO CRÍTICO Lenguas Criollas

1.1.1 Combinación de elementos léxicos siguiendo las reglas explicitas o implícitas de la gramática de su lengua

1.1.2 GU Caso de una escuela nicaragüense para niños sordos

1.2 Periodo Crítico

1.2.1 Adquirir y aprender una lengua

1.2.2 Caso de Isabella

PÁRRAFO

El Disp localizan en el lóbulo izquierdo de este, además esta equositivo de Adquisición del Lenguaje (Javier Muñoz-Basols, 2017) es un mecanismo interno y abstracto en el cerebro, aunque se a demostrado que la mayor parte de las funciones lingüísticas seipado para crear un sistema correspondiente con la lengua de la que se reciben estímulos. En primer lugar, las lenguas criollas se originan gracias a un “pidgin”, que básicamente tenía una gramática limitada   y un inventario compuesto de unidad léxicas, pero gracias a las generaciones más jóvenes lo convirtieron en una lengua completa ya que ahora tenia un paradigma verbal, sistema morfológico, etc., con el paso del tiempo, las lenguas criollas pueden seguir desarrollándose para pasar a ser lenguas nativas. Por ejemplo, el caso de una escuela nicaragüense para niños sordos, los niños con discapacidad auditiva desarrollaron una lengua de señas para comunicarse entre ellos, además sin darse cuenta desarrollaron una lengua completa entre ellos. En segundo lugar, el periodo crítico, que se da durante la infancia, es la capacidad en la que un niño pueda aprender una o más lenguas dependiendo de su entorno. Por ejemplo, el caso de Isabella, ella era una niña de 6 años que logró escapar de la casa de su abuelo junto con su mamá muda, en ese tiempo que vivía en la casa de su abuelo, ella estaba alejado de la sociedad. Al encontrarse en su periodo crítico y haber entrado en contactado con el mundo exterior, logró aprender un lenguaje humano junto con un vocabulario desarrollado.

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1.Dispositivo innato

1.1 Lenguas Criollas

1.1.1 Paso a ser una lengua completa

1.1.2 Papiamento

1.2 Periodo Critico

1.1.1Aprender una lengua

1.1.2 Caso Victor

Según Javier Muñoz – Basols, et al. (2017) basándose en la hipótesis innatista de Chomsky, el Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (DAL) es un mecanismo, ubicado en el lóbulo izquierdo del cerebro, el cual nos permite aprender una lengua a base de ciertas interacciones con la sociedad. En primer lugar, las lenguas criollas es un claro ejemplo para evidenciar la existencia del DAL, debido a que estas pasaron de ser simples y gramaticalmente limitadas a ser mas completas con reglas gramaticales llamadas pidgin. En otras palabras, La lengua criolla era simple y muy básica, pero al pasar de los años, fue cambiando y desarrollando llegando a ser una lengua completa. Por ejemplo, el papiamento es una lengua holandesa, proveniente de un pidgin afroportugués, y que es el resultado de la mezcla del español con el portugués. En segundo lugar, otra evidencia es el periodo critico, el cual se considera una etapa idónea en la infancia para expresar oraciones completas sin recibir una instrucción normal , solo a través de ciertos estímulos. Es decir, que durante nuestra niñez y adolescencia el ser humano es capaz de aprender una lengua sin ningún problema. Asi como, el caso de Víctor, el cual es un niño que no logro aprender una lengua completa debido a que no adquirió los estímulos necesarios para su desarrollo.

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ESQUEMA

1. Definición clásica: Dispositivo de Adquisión del Lenguaje

1.1. Gramática Universal

1.1.1. Permite la construcción gramatical de una lengua a partir de la exposición de estímulos lingüísticos recibidos

1.1.2. Oraciones en los niños como: “niño querer jugo” no son perfectas, pero aplican reglas universales sujeto-verbo

1.2. Periodo crítico

1.2.1. Etapa presente especialmente en la primera infancia (desde el nacimiento hasta los seis años) que permite aprender un lenguaje de manera natural y eficiente

1.2.2. Caso de Anya Taylor

TEXTO

Según Chomsky, citado por Muñoz-Basols et al. (2017) el Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (DAL) es un mecanismo innato del ser humano, situado en el lóbulo izquierdo del cerebro, que permite la adquisición del lenguaje. Por un lado, el primer concepto es la Gramática Universal (GU), un conjunto de reglas y principios lingüísticos que todas las lenguas posee. Esto permite la construcción gramatical de una lengua a partir de la exposición de estímulos lingüísticos recibidos. Por ejemplo, los niños a medida que crecen forman oraciones como “niño querer jugo”, estas oraciones no son perfectas en su totalidad sin embargo aplican reglas universales que todas las lenguas poseen: sujeto-verbo. Por otro lado, el segundo concepto es el período crítico. En pocas palabras, es la etapa que todo ser humano tiene presente especialmente durante la primera infancia (desde el nacimiento hasta los seis años) que permite aprender una lengua de manera natural. Tal caso es el de la famosa actriz Anya Taylor Joy, quien actualmente es bilingüe al haber estado expuesta a estímulos lingüísticos en español e inglés desde la infancia.

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1.      DAL

EN PRIMER LUGAR, 1.1  PERIODO CRÍTUCO Caso lengua pidgin

1.1.1        Explicación

1.1.2. EJEMPLO

EN SEGUNDO LUGAR, 1.2  GU Caso niños de Nicaragua

1.2.1 Explicación

1.2.2 EJEMPLO

Según Noam Chomsky, citado por Muñoz-Basols (2017) el dispositivo de adquisición de lenguajes es un mecanismo innato del cerebro humano que permite el aprendizaje de una lengua o más de manera natural mediante estímulos sin necesidad de una enseñanza formal. CONECTOR El caso de la lengua pidgin, están los niños que crecieron exponiéndose a lenguas incompletas por necesidad de su entorno a comunicarse. Los niños adquieren esa lengua y con el tiempo terminaron de desarrollarla con estructuras y oraciones más complejas. Esta se llama la legua criolla que es cuando terminas de completar una lengua de manera autónoma, a diferencia del pidgin que es limitado e incompleta. Los niños tienen las capacidades innatas por el dispositivo DAL que permite que, a través de los estímulos, puedas transformarlos a un sistema lingüístico con gramática, establecer reglas propias y tener vocabulario. En el caso dos, están los niños de con discapacidad auditiva. Se creo un colegio para niños sordos, hasta 1979 no existía una educación especializada. Se les enseño a leer labios, pero no a un lenguaje de ley de signos bien estructurada. A partir de la necesidad para comunicarse tuvieron que aprender y terminar de forma su lengua. El dispositivo DAL es la causa por la cual los propios niños empezaron a desarrollar un sistema de signos. Inicialmente tenía las características de una lengua pidgin, pero con el paso del tiempo esta fue evolucionado y termino siendo un idioma completo.

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1.Dispositivo de adquisición del lenguaje

1.1Lenguas criollas

1.1.1Evolucción

1.1.2Papiamiento

1.2Periodo crítico

1.2.1Desarrollo

1.2.2Caso de Chelsea

Según la hipótesis innatista de Chomsky, escrito por Javier Muños-Basols ET AL, (2017), el Dispositivo de Adquisición de Lenguaje es un mecanismo ubicado en el lóbulo izquierdo del cerebro, donde se desarrolla la mayor parte de las funciones lingüistas, que poseemos todos los seres humanos, el cual nos permite adquirir una lengua de manera innata, apoyado de estímulos externos. Primeramente, las lenguas criollas explican como a falta de una comunicación adecuada entre mercantiles de distintas culturas los obligaba crear un sistema simple para poder entenderse. Dicho de otro modo, cada nueva generación que usó las lenguas criollas fueron capaces de agregarle sistemas y reglas gramaticales convirtiéndolo en una lengua más completa. Un claro ejemplo es el papiamento, el cual era una lengua criolla de origen afro-portugués, resultado de la mezcla del español con el portugués y el holandés, convirtiéndose, con el paso del tiempo, en una lengua nativa. En segundo lugar, el Periodo Critico, acuñado así por Eric Lenneberg (1967) hace referencia a la etapa idónea y más importante de la niñez de una persona, donde se le hace mas fácil aprender su lengua materna. En otras palabras, son los momentos clave para el aprendizaje de la lengua a través de simplemente escuchar a las personas hablar. Un ejemplo en el que se demuestra la importancia del periodo crítico es el caso de Chelsea, quien fue sorda hasta su adultez, y al empezar a recibir estímulos lingüísticos tardíos no fue capaz de alcanzar las capacidades lingüísticas de un hablante nativo.

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Esquema

1. Definición: Dispositivo de Adquisición del lenguaje

1.1 PERIODO CRÍTICO el lenguaje es innato en las personas

1.1.1 las personas pueden desarrollar su propio lenguaje

1.1.2 creación de lenguas criollas a partir de los pidgins

1.2 GU las personas pueden adaptar el lenguaje

1.2.1 el lenguaje puede entenderse mediante señas

1.2.2 la lengua de señas nicaragüense

Párrafo

El Dispositivo de Adquisición del lenguaje más conocido como DAL es un concepto que menciona Noam Chomsky, SEGÚN MALDONADO Y RIQUEROS . Este es un mecanismo que se encuentra en el cerebro que permite a los niños adquirir su lengua materna de manera natural o innata. Este dispositivo ayuda a crear un sistema lingüístico sin necesidad de una enseñanza previa. EN PRIMER LUGAR Noam Chomsky menciona que el lenguajes es una capacidad innata que tiene el ser humano, ya que se desarrolla de manera natural en los seres humanos desde infantes. En algunas ocasiones las personas pueden desarrollar su propio lenguaje pero este ya seria un poco limitado, sin embargo a este nuevo lenguaje le crean reglas gramaticales y todo como si fuera un lenguaje normal. Tal sería el caso de la creación de lenguas criollas a partir de los pidgins. Los pidgins es un sistema de comunicación más limitado y que solo entiende un grupo de personas pero de igual manera puede llegar a ser innata como si fuera un lenguaje materno. EN SEGUNDO LUGAR, Como mencioné anteriormente, las personas pueden tener un desarrollo de su lenguaje como también lo pueden adaptar dependiendo de sus necesidades. Entonces, el lenguaje se puede entender mediante señas, esto se desarrolla debido a que sordas o sordomudas que necesitan de este lenguaje para poder comunicarse con las personas de su entorno. Por ejemplo, el caso de los niños sordos en una escuela de Nicaragua que por la necesidad de comunicarse, desarrollaron un lenguaje de señas. Esto nos hace concluir que el DAL permite la creación y sistematización de un lenguaje por la necesidad que tienen las personas de poder comunicarse.

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1. Capacidad innata del ser humano para adquirir el lenguaje

1.1. Exposición temprana al lenguaje
1.1.1. El aprendizaje lingüístico ocurre de manera natural
1.1.2. El caso de Víctor de Aveyron

1.2. Creatividad y capacidad generativa del lenguaje
1.2.1. Los niños pueden crear y estructurar un sistema lingüístico
1.2.2. Los niños sordos en Nicaragua

SegúnChomsky (1965, como se citó en Muñoz-Basols et al., 2017) los seres humanos nacen con una facultad innata que les permite adquirir el lenguaje de manera natural desde los primeros años de vida. Este proceso se desarrolla sin instrucción formal y está influenciado por el entorno en el que el niño crece. En contextos diversos, la adquisición lingüística puede manifestarse de distintas maneras, lo que evidencia la existencia de un mecanismo interno especializado. Dicho mecanismo, denominado Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (DAL), permite la incorporación espontánea de estructuras lingüísticas. En primer lugar, la exposición temprana al lenguaje resulta esencial, dado que el contacto continuo con otros hablantes favorece el desarrollo comunicativo. La ausencia de esta interacción limita significativamente dicho proceso, como se observa en el caso de Víctor, quien no logró desarrollar plenamente el lenguaje tras haber crecido sin contacto humano. En segundo lugar, la capacidad generativa del lenguaje permite a los niños no solo imitar, sino también construir sistemas lingüísticos propios. Esto se evidencia en los niños sordos en Nicaragua, quienes crearon una lengua de señas al interactuar entre ellos. En conclusión, la adquisición del lenguaje responde tanto a una capacidad innata como a condiciones de interacción, lo que demuestra el potencial y los límites del desarrollo lingüístico.

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Esquema

I.P : Dispositivo de Adquisición del Lenguaje

I.S : Periodo crítico

I.T : Etapa esencial para adquirir lenguaje

I.T : Caso de Genie

I.S : Gramática Universal

I.T : Base común para todas las lenguas

I.T : Universal general

Según Javier Muñoz, et al.AÑO, se define al Dispositivo de Adquisición del Lenguaje como una capacidad innata y biológica del ser humano, que permite adquirir la lengua de forma rápida y natural durante la infancia. En primer lugar, el período crítico, una etapa idónea donde aprender una lengua es más sencillo. Es decir, que mientras que seamos infantes, recibimos ciertos estímulos lingüísticos para desarrollar la lengua. Por ejemplo, el caso de Genie, una niña de trece años de edad, vivía una situación de maltrato y aislamiento del contacto humano. A pesar de que fue rescatada, no logró obtener una capacidad lingüística de un nativo. En segundo lugar, está la gramática universal, la cual es una base en común que tienen todas las lenguas del mundo. En otras palabras, todas las hablas comparten ciertos principios. Tal es el caso de la universal general, que se basa en que todos los idiomas pueden traducirse entre sí y manteniendo el mismo significado.

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1. Dispositivo de adquisición del lenguaje

1.1 PERIODO CRÍTICO Facultad innata del ser humano

1.1.1 Capacidad biológica presenta desde el nacimiento que permite adquirir una lengua

1.1.2 Niños aprenden a hablar sin enseñanza formal

1.2 GU Activación mediante estímulos del entorno

1.2.1 El entorno lingüístico permite desarrollar esa capacidad innata

1.2.2 Niños expuestos a dos lenguas desde pequeños pueden adquirir ambas

Según Muñoz-Basols et al. (2017), el dispositivo de adquisición del lenguaje es un mecanismo biológico innato que permite al ser humano adquirir una lengua de manera natural. Por un lado, el primer rasgo consiste en que esta capacidad forma parte de la naturaleza humana desde el nacimiento. Es decir, se trata de una facultad biológica que no requiere enseñanza formal para desarrollarse. Por ejemplo, los niños aprenden a hablar su lengua materna de forma espontánea en sus primeros años de vida. Por otro lado, el segundo rasgo consiste en que dicha capacidad necesita del entorno para activarse adecuadamente. En otras palabras, la exposición a estímulos lingüísticos permite que el individuo desarrolle plenamente su competencia comunicativa. Tal es el caso de los niños que crecen en contextos bilingües y logra. adquirir dos lenguas de manera simultanea.

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1) DAL Etapa fundamental de la adquisición del lenguaje

1.1) PERIODO CRÍTICO Recepción de estímulos a temprana edad

1.1.1) Importancia del periodo crítico

1.1.2) Análisis del caso de la niña de Barcelona

1.2) GU Aprendizaje después del período crítico

1.2.1) Influencia en el caso de Isabel y Chelsea

1.2.2) Influencia en la vida cotidiana

El Dispositivo de Adquisición del Lenguaje (DAL) es una herramienta biológica innata que permite a las personas adquirir el lenguaje de forma natural durante los primeros años. Un ejemplo claro de cómo funciona esta capacidad se observa en el caso de la niña de cuatro años de Barcelona, quien logró dominar el catalán y el español sin recibir clases formales gracias a que fue expuesta a ambos idiomas desde su nacimiento. El primer concepto relacionado que se evidencia es la recepción de estímulos a temprana edad, vinculado directamente con el periodo crítico, una fase decisiva y completamente indispensable para asimilar las bases del lenguaje de acuerdo con Chomsky, referenciado por Muñoz et al. (2017). Esta teoría se sustenta al analizar el caso de Isabel, quien logró desarrollar sus capacidades comunicativas al ser integrada dentro del límite de edad, a diferencia de Chelsea, quien no tuvo acceso a una formación adecuada sino hasta la etapa adolescente, lo que perjudicó su desenvolvimiento y le originó obstáculos al no poder estructurar frases de alta complejidad. El segundo concepto relacionado es la influencia en la vida cotidiana y el desarrollo de los sujetos. En el caso de Barcelona, la exposición a los dos idiomas actuó como un estímulo fundamental que facilitó la adquisición simultánea sin esfuerzo adicional, demostrando que aprovechar el periodo crítico es clave para el desenvolvimiento comunicativo.

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1.  Definición Concepto de DAL:  Mecanismo interno- cerebro- adquirir lengua

1.1: Periodo crítico: etapa idónea- sencillo adquirir lengua

1.1.1: Niño- facilidad- adquirir lengua- sin enseñanza formal- estímulos-crucial

1.1.2: Ejm: Caso Genie- privación estímulos- 13 años- no pudo alcanzar- competencia lingüística

1.2: GU Los universales: Características comunes- lenguas- distintas- mismos principios

1.2.1: Conjunto- características- todas las lenguas- poseen- existan lenguas y el lenguaje

1.2.2: Ejm: universal general: todas- lenguas- traducir- Chair- Silla

Según Noam Chomsky en el texto de Javier Muñoz-Basols ET AL, Nina Moreno, Inma Taboada y Manuel Lacorte (2017) existe el dispositivo de adquisición de lenguaje (DAL). Este es un mecanismo interno del cerebro que nos permite adquirir lenguas para así lograr el lenguaje humano. Este es un concepto abstracto en su mayoría y sus procesos se desarrollan en el hemisferio izquierdo. Para explicar su función se explican 2 conceptos relacionados al DAL. El primero, el periodo crítico que es una etapa idónea crucial en donde nos es sencillo adquirir cualquier lengua. Es decir que en la niñez tenemos mas facilidad para adquirir lenguas sin alguna enseñanza formal, siempre y cuando recibamos estímulos. Por ejemplo, se evidencia el caso de Genie, una niña a la que se le privó de estímulos en la etapa de su periodo crítico, por lo que no llegó a alcanzar una competencia lingüística apropiada. El segundo es el concepto de los universales, ESTAS SON características comunes entre las distintas lenguas que poseen los mismos principios. Es decir, es el conjunto de reglas que todas las lenguas siguen y hacen posible la existencia de idiomas diferentes. Un ejemplo de estas es el universal general, en donde todas las lenguas se pueden traducir, como es en el ingles y español, Chair y silla.