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Alumnas trabajando en la huerta escolar. Cosechando condimentarias para preparar el relleno de las empanadas.

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Alumnos de 2° ciclo observando un audiovisual de la región noroeste de Argentina.

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Susurrando con las diversas creaciones... 

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Diagramando los diferentes sectores de sembrados en la huerta...

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Creamos guardas y collares... aplicando 

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“En red crecemos”      Escuela Nº 33 “Evaristo Carriego”           Escuela Nº 98 “José Hipólito Romero”     Escuela Nº 51 “Horacio Quiroga”    	          desafio del paraje La tierra del Buen Vivir.... PAISAJE SONORO

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“En red crecemos”      Escuela Nº 33 “Evaristo Carriego”           Escuela Nº 98 “José Hipólito Romero”     Escuela Nº 51 “Horacio Quiroga”    	          desafio del paraje La tierra del Buen Vivir.... PAISAJE SONORO

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"Conectando con los sonidos del entorno"Poder sensibilizar la escucha desde la conexión profunda. ¿Qué escuchamos? ¿Qué produce en mí eso que escucho?   

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Red Gurises rurales - Colón (Perla Saboredo-Mariela Roh- Gabriela Turín- Ximena Gerard - Paula Soifer)

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Red Gurises rurales - Colón (Perla Saboredo-Mariela Roh- Gabriela Turín- Ximena Gerard - Paula Soifer)

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"Decime palabras bonitas"  Poder pensar que los sonidos generan efectos en nuestras emociones nos permite reflexionar también sobre la palabra hablada.

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Red Gurises rurales - Colón (Perla Saboredo-Mariela Roh- Gabriela Turín- Ximena Gerard - Paula Soifer)

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Red Gurises rurales - Colón (Perla Saboredo-Mariela Roh- Gabriela Turín- Ximena Gerard - Paula Soifer)

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Nuestro entorno además de tener sonidos tiene formas. Poder recorrer nuevamente el espacio cotidiano con nuevas miradas. 

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Red Gurises rurales - Colón (Perla Saboredo-Mariela Roh- Gabriela Turín- Ximena Gerard - Paula Soifer)

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Red Gurises rurales - Colón (Perla Saboredo-Mariela Roh- Gabriela Turín- Ximena Gerard - Paula Soifer)

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Trabajando con la propuesta "VALLE DEL AIRE", del libro Guataha.

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Producción en pequeños grupos: Elegir un animal de nuestra zona, dibujarlo y realizar un breve escrito sobre el.

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Producción en pequeños grupos: Elegir un animal de nuestra zona, dibujarlo y realizar un breve escrito sobre el.

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"Maestros en Red" Escena 1. "Conociendo el cuadernillo Guataha."

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"Maestros en Red" Escena 1. "Conociendo el cuadernillo Guataha."

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Explorando el cuadernillo Guataha a partir de la primera propuesta que realizamos a partir del paraje "Tierra del Buen Vivir."(Escuelas 16, 18, 20 y 102)

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"Maestros en Red" Escena 2. "Conociendo lo que nos rodea."

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"Maestros en Red" Escena 2. "Conociendo lo que nos rodea."

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La experiencia de recorrer el patio de  la escuela, vincularnos con lo que nos rodea, observar el ambiente, quiénes convivimos en el mismo lugar,  fue una experiencia muy beneficiosa y enriquecedora.
(Escuelas: 16, 18, 20 y 102)

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La actividad de recorrer el patio de la escuela y escuchar los diferentes sonidos fue una experiencia muy hermosa. (Escuelas: 16,18,20 y 102)

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"Maestros en Red" Escena 3. "Escuchando sonidos."

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"Maestros en Red" Escena 3. "Escuchando sonidos."

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Explorando, conociendo y valorando los que nos rodea.

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Explorando, conociendo y valorando los que nos rodea.

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Las salidas didácticas se vive de una manera muy particular, por más que los alumnos tiene  conocimientos previos de todo lo que los rodea esto ayuda a afianzar cada contenido desarrollado en el aula y  sea más significativo.
Exploraron y experimentaron sonidos del ambiente, colores, olores, vivencias etc (Esc Rural N° 26 "Leopoldo Lugones" pje Yacaré- La Paz

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En Guataha, “Valle del aire” trabajamos con Wara su relato de “Los guaraníes y la yerba mate'', luego completaron los alumnos el cuadro de las actividades que hicieron en grupo.

Las actividades se siguieron trabajando con “Viajemos con Libertad” cuadernillo 1, segundo ciclo, página 32.

De este modo conocieron todo el proceso de la yerba mate y algunos significados de las palabras en  guaraní.

Rey Alma _ Irungaray Silvia

Esc N°78 Y Esc N°89

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Alumnos al comienzo de una caminata en la cuál recorrerían los alrededores de la escuela, pasando por las ruinas de la estancia que dio origen a la colonia.

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Alumnos buscando rastros en las ruinas de la casa de los primeros colonos. También se observa un croquis realizado por ellos.

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Alumnos escuchando lo que les narran sobre sus orígenes una abuela y un colono historiador de la zona.

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Los chicos se sentaron en el pasto, bajo la sombra de un gran árbol, con la consigna de cerrar sus ojos y escuchar los diferentes sonidos de la naturaleza entre otros (al estar sobre una autovía, no faltó el ruido de los vehículos que por allí transitan).Los chicos concentrados en la actividad, fueron comentando qué era lo que escuchaban: aves, árboles, las hojas, el viento, los autos, fueron algunas de las respuestas. Posteriormente se les pidió que trataran de reproducirlos.

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Con los ojos vendados, percibiendo el mundo que nos rodea a través del sentido del tacto.

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A partir del sentido de la vista, un poco aumentado, pudieran observar en la naturaleza, aquello que muchas veces no miramos. La texturas, buscar insectos escondidos en los árboles.

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Compartieron licuados de frutas que ellos ayudaron a preparar a partir de un texto instructivo.

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Trabajamos de manera transversal con las sugerencias de Guataha el eje de los primeros habitantes, desde Nivel Inicial hasta Segundo Ciclo.

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"Maestros en Red". Escena "Conociendo y valorando a los primeros habitantes"

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"Maestros en Red". Escena "Conociendo y valorando a los primeros habitantes"

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-Escuela N° 21 “General San Martín”(Aldea San Juan)

-Escuela N° 23“Dolores Costa de Urquiza” (F.M. Parera)

-Escuela N° 74 “San Lorenzo”(Aldea Santa Celia)

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Alumnos de 1º y y 2º Ciclo realizando el circuito de habilidades propuesto en el material Guataha, el cual incluye ejercicios como saltos, equilibrio y diferentes posturas.
Red: "Almafuerte"
Escuela Nº52 "Almafuerte"
Docentes: Maxit, Norma y Rudaz, Vanesa

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Alumnos observando un material audiovisual sobre las fuentes de energías, en qué se usan, cómo se gastan,  y cómo se almacena. 

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Red: "Almafuerte"
Escuela Nº52 "Almafuerte"
Docentes: Maxit, Norma y Rudaz, Vanesa

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Alumnos de 1º y 2º Ciclo realizaron y utilizaron el susurrador para contar y escuchar historias, cuentos, poemas, canciones, coplas al oído de sus compañeros. 

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Material: Guataha.
Red: "Almafuerte"
Escuela Nº52 "Almafuerte"
Docentes: Maxit, Norma y Rudaz, Vanesa

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Alumnos de 2° ciclo trabajando con el cuadernillo Guataha en el Paraje "Valle del aire"

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Sonorizando: producción y sonorización de nuestras canciones.

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Legados fundamentales: la yerba mate. Exploramos envases, magnitudes, contenidos, propiedades y orígenes

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Red "Tejiendo sueños". Escuela Nº 36 "Belisario Roldan"

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Red "Tejiendo sueños". Escuela Nº 36 "Belisario Roldan"

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Proyecto huerta escolar a cargo de todos los niños, quienes se encargaron de sembrar, limpiar, dar vuelta la tierra, realizar los canteros, regar, etc. Fue un trabajo en equipo que permitió articular con todas las areas y brindo un espacio para fomentar la responsabilidad, el respeto y el cuidado del medio ambiente.

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Esc. N° 34 "Hilario Ascasubi"
Alumnas de 1er y 4to grado realizando experiencias.
Germinadores:
1ro el cilo de vida de la planta.
4to el poder germinativo en los diferentes suelos (arcillosos, arenosos, etc).
luego trajeron plantitas para hacer jardín, donde ellas mismas las plantaron y cuidan.

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Jornada de Agrupamiento. Trabajando la historia del mate, conociendo al Cacique Guarumba. Trabajó con el Colectivo Cultural de Entre Ríos y la presencia de Esteban Cuestas con sus canciones. Trabajaron todos los niños la historia del mate y cantaron la canción ! Echale caá! . Maravillosa experiencia.

Rey Alma _ Irungaray Silvia

Esc N°78 Y Esc N°89

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Trabajando y jugando con el recursero. Grandes debates por las respuestas a las consignas. Mucho aprendizaje partiendo de lo didáctico. Material de grandes aportes a nuestras prácticas docentes.

Rey Alma _ Irungaray Silvia

Esc N°78 Y Esc N°89

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Un alimento que nos une... Cocinando un guiso con alimentos de nuestros campos y las huertas escolares y familiar, en una jornada compartida con las familias donde se compartieron tradiciones y costumbres. Desde Nogoyá: Esc. 98, Laura Lescano y Esc. 50, Delia Schaab.

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Familias compartiendo y trabajando en red con sus hijos y las escuelas.

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Lenguas del litoral. Luego del trabajo en el cuadernillo, leimos leimos leyendas sobre áboles autóctonos y salimos al campo a conocerlos. Laura Lescano, Esc. 98 y Delia Schaab, Esc. 50. Nogoyá

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Encuentro Día de la Primavera. Desubrimos sonidos y colores de la naturaleza que nos rodea con actividades grupales y juegos. Laura Lescano y Delia Schaab

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Construyendo vínculos y redes entre escuelas también la propuesta didáctica de Guataha es una producción educativa excelente  relacionando  las escuelas, áreas y los niveles. Los aportes curriculares ayudan a repensar propuestas educativas significativas.

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"Construcción de Redes de escuelas rurales"

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"Construcción de Redes de escuelas rurales"

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Construyendo y compartiendo conocimientos al aire libre; el vinculo entre los niños, docentes, la naturaleza y Guataha.

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Escuelas 14 “Fray Reginaldo de la Cruz Saldaña Retamar”, Esc. N° 55 “25 de Mayo de 1810” y Esc N°13 “Hilarion de la Quintana” Dpto. Nogoyá

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Medidas no convencionales... pesando frutas

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Escuelas 14 “Fray Reginaldo de la Cruz Saldaña Retamar”, Esc. N° 55 “25 de Mayo de 1810” y Esc N°13 “Hilarion de la Quintana” Dpto. Nogoyá

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Trabajando con el cuadernillo Guataha "La Tierra del buen vivir"

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Escuelas 14 “Fray Reginaldo de la Cruz Saldaña Retamar”, Esc. N° 55 “25 de Mayo de 1810” y Esc N°13 “Hilarion de la Quintana” Dpto. Nogoyá

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Esc 100 , 131 ,23 Lorena groh, Diego Ré y Sosternich Lilian

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Esc 100 , 131 ,23 Lorena groh, Diego Ré y Sosternich Lilian

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Viaje imaginario con guataha

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Circuito de habilidades-Guataha

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Circuito de habilidades-Guataha

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Circuito de habilidades-Guataha

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Circuito de habilidades Guataha

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1ro y 2do ciclo trabajando con figuras y cuerpos geométricos

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Foto primer y segundo ciclo trabajando con figuras y cuerpos geométricos

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Creando objetos con la masa de sal.

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Tiñendo la masa de sal para crear los objetos que diseñaron.

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Estudiantes observando material audiovisual sobre las fuentes de energías.

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Historias para contar y cantar.

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La Tradición se hace de generación en generación con bailes leyendas y demás actividades que nos sugieren desde el cuadernillo Guataja.Escuelas en red ...

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Cada estudiante relató la  historia, que había inventado  junto a su familia, fue un momento hermoso donde cada uno escuchó al otro.

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Los alumnos calcaron sus pies, para luego jugar con las huellas en un circuito de habilidades.

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Al sopesar,  nuestras manos son la balanza y la intuición nos puede decir cuál pesa más.  Se los indujo, para que descubran y  comprendan que no por ser  más grande, el objeto, es más pesado, hasta hallar finalmente los iguales.

“Pesa más que”… “Pesa menos que”…. “Pesa igual a ….”

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Alumno de 4to grado trabajando con el material nuevo.

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Alumno de 4to grado trabajando con el material nuevo.

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Alumnos de 2do ciclo Escuela N°17 "Francisco Troise"

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Escuelas:

Esc. Nº 51 Provincia de Santa Fe (PU)

Esc. N° 99 Venancia Michelena (PU)

Esc. N° 17 Rosario Tala (4ta)

Esc. N° 105 “2 de Abril” (PU)

Al trabajar con Guataha nos llevó a experimentar una forma de trabajo innovadora, conectándonos entre las escuelas, creando un vínculo diferente de convivencia y socialización, a partir de la propuesta. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de conocer otros compañeros y seños, relacionándose a través del aprendizaje y del juego, experimentando otra forma de aprender y conocer sobre nuestras culturas ancestrales.

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Construcción de cotidiáfonos a cargo de los chicos de 6to. En esta ocasión los alumnos buscaron sonorizar paisajes sonoros cercanos, lejanos e imaginarios.

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Proyecto de huertas: Escuelas N37, 40, 56 Dpto: Federacion - Chajarí 

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Proyecto de huertas: Escuelas N37, 40, 56 Dpto: Federacion - Chajarí 

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Esta actividad permite a los estudiantes trabajar en equipo desarrollando diferentes habilidades para sus experiencias personales y crear el hábito de incorporar los alimentos saludables.

Grupo en red: "LAS PERSEVERANTES"

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Agrupamiento Montoya-Pajonal " Conectando con la naturaleza" la imágenes muestran el trabajo que se realizó con el "Paraje Tierra del buen vivir" dónde los niños de ambos ciclos debían explorar distintas formas de medir y decidir cuál era la más adecuada para llevar adelante las actividades de dicho proyecto.

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trabajo con la familia. Susurradores. Contando anécdotas, leyendas

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La ruralidad la conoces transitando. Esc. De P.U. 23, 24, 30 y 35

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La ruralidad la conoces transitando. Esc. De P.U. 23, 24, 30 y 35

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"DESCUBRIENDO NUEVOS PARAJES" Esc. 31, 36 y 45 de P.U

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"DESCUBRIENDO NUEVOS PARAJES" Esc. 31, 36 y 45 de P.U

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Trabajar con este material Guataha nos permitió vivenciar nuevos aprendizajes, con nuevos desafíos. Nuestros estudiantes lograron compartir sus experiencias trabajadas desde la ruralidad, creando nuevos vínculos y fortaleciendo un trabajo colaborativo en donde se refleja cada desafío vivido en el presente.

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LAS TIC TAMBIEN SE HACEN PRESENTE... ESC 31, 36 Y 45

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LAS TIC TAMBIEN SE HACEN PRESENTE... ESC 31, 36 Y 45

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LECTURA DEL MATERIAL...

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TRABAJAMOS CON EL MATERIAL. ESC 31, 36 Y 45

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TRABAJAMOS CON EL MATERIAL. ESC 31, 36 Y 45

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LECTURA, INTERPRETACION Y DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES...

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Alumnos Esc.n° 86 "Amado Nervo" Dpto. Nogoyá E.R.

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Red: "Los de Crucecita".
Los alumnos en una salida de campo en la zona lindante al establecimiento. Estas practicas nos dan valiosos conocimientos tanto para los alumnos como docentes.

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Lo que nos dejó la inspiración de la propuesta aventurera de Libertad y el viaje (Guataha) en la pasión mundialista. “El talento gana partidos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia gana campeonatos” Michael Jordan

Diversas y heterogéneas experiencias de aprendizaje entre niños y niñas habitando su propio territorio.

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ESCENAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE NIÑOS Y NIÑAS

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Trabajamos sobres los pueblos originarios, utilizando el material sugerido Guataha. Escuela N° 19 Juan Bautista Beltramino.  Distrito Chiquero - Nogoyá 

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Trabajamos sobres los pueblos originarios, utilizando el material sugerido Guataha. Escuela N° 19 Juan Bautista Beltramino.  Distrito Chiquero - Nogoyá 

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Experiencias únicas compartidas, disfrutando del juego después de haber armado los dados y recortado las tarjetas

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Alumnos investigando y conociendo sobre la historia de nuestros antepasados.

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Trabajo de arte realizado con las manos, conociendo y experimentando nuevas texturas.

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Trabajando textos (leyendas) Esc. 76 y 97

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Momentos para no olvidar

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Personificando textos, dando vida a personajes muy queridos

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RED GURISES  RURALES BIS - COLÓN (ESCUELAS 68 Y 79)

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RED GURISES  RURALES BIS - COLÓN (ESCUELAS 68 Y 79)

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ESCUCHANDO SONIDOS DEL MEDIO QUE NOS RODEA...

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RED GURISES RURALES BIS - COLÓN  (ESCUELAS 68 Y 79)

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RED GURISES RURALES BIS - COLÓN  (ESCUELAS 68 Y 79)

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RED GURISES RURALES BIS - COLON (ESCUELAS 68 Y 79)

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RED GURISES RURALES BIS - COLON (ESCUELAS 68 Y 79)

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CIERRE DE PROPUESTA SOBRE EL PARAJE DEL BUEN VIVIR CON LA OBRA LOS SUEÑOS DEL SAPO.

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Red 714. Lucas Norte - Villaguay -Entre Ríos . Esc N°7 y Esc N° 14

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Red 714. Lucas Norte - Villaguay -Entre Ríos . Esc N°7 y Esc N° 14

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Alumnos realizando la cartelera "Nuestras Tradiciones" ,con la información recopilada en sus hogares y saberes adquiridos años anteriores y enriquecidos desde la secuencia "Tierra del buen vivir" de forma interdisciplinaria, acompañado por la seño de Artes Visuales.

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Departamento Nogoyá. Esc Nº 19 Juan B.Beltramino

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TRABAJANDO EN REDES Con nuestros Gurises.
"EL MAMBORETÁ" En esta foto los niños de las diferentes escuelas representaron el Chamamé El Mamoboretá, lo disfrutaron mucho no sólo por representarlo, sino también porque lo cantaban casi todos los días. La canción les permitió conocer algunas palabras en guaraní y descubrir un poquito de la cultura de la provincia vecina de Corrientes.

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En este collage se puede observar a los niños armando partes de Guataha para poder jugar, creaciones y producciones des tarjetas como inventar una receta, crear figuras con el cuerpo y escuchar los sonidos de los pájaros identificandolos.

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Lo que nos dejó la inspiración de la propuesta aventurera de Libertad y el viaje (Guataha) en la pasión mundialista. “El talento gana partidos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia gana campeonatos” Michael Jordan

Diversas y heterogéneas experiencias de aprendizaje entre niños y niñas habitando su propio territorio.

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Lo que nos dejó la inspiración de la propuesta aventurera de Libertad y el viaje (Guataha) en la pasión mundialista. “El talento gana partidos, pero el trabajo en equipo y la inteligencia gana campeonatos” Michael Jordan

Diversas y heterogéneas experiencias de aprendizaje entre niños y niñas habitando su propio territorio.

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En las tareas previas, los alumnos del segundo ciclo de la Escuela Nina N° 14 del departamento Feliciano, comienzan a hacer el replanteo para la huerta escolar.

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Hermosos resultados de los alumnos de la escuela N°23 "A. De la Tijera" tras investigar el "Arte textil".

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Desde la propuesta "Cerámica del Litoral" los alumnos realizan su materia prima para reproducir cerámicas tradicionales.

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LA RURALIDAD LA CONOCES TRANSITANDO. RED 23, 24, 30, 35

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LA RURALIDAD LA CONOCES TRANSITANDO. RED 23, 24, 30, 35

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Encuentro entre escuelas y padres. Contando anécdotas, leyendas, etc. Hermosa jornada compartida.

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alumnos de una escuela rural investigando sobre el origen de la torta frita, con el fin de generar intercambios, discusión, plantear interrogantes y problematizar contenidos.

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a escuela rural expresada por mi alunma de nivel inicial de sala de 4 años.

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a escuela rural expresada por mi alunma de nivel inicial de sala de 4 años.