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Hier finden Sie eine Übersicht unserer Angebote im Bereich der individuellen Förderung.

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Unsere Schule ist seit dem Schuljahr 2012/2013 eine gebundene Ganztagsschule. Dies bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler an drei Wochentagen (Montag, Mittwoch und Donnerstag) im G9 auch nachmittags i. d. R. bis mindestens 15.00 Uhr in der Schule lernen und pädagogisch betreut werden.

Hierbei wird der Ganztag am Gymnasium St. Mauritz gleichzeitig verlässlich und individuell flexibel gestaltet, wobei zwischen der Unterstufe (5-6) und der Mittelstufe (7-10) unterschieden wird:

Unterstufe: Lernzeiten sind in den Stundenplan vormittags und nachmittags integriert; an kurzen Tagen (Di, Fr) verpflichtender Unterricht bzw. Lernzeiten bis 13.20 Uhr, an langen Tagen (Mo, Mi, Do) verpflichtender Unterricht bzw. Lernzeiten bis 15 Uhr; anschließend bis 15.45 Uhr zusätzlich freiwillige Angebote von AGs; dienstags zusätzlich nachmittags das Angebot des „offenen Ganztags“

Mittelstufe: Fachunterricht findet i. d. R. vormittags statt; nachmittags bis 15 Uhr bzw. 15.45 Uhr flexible Anwahl von „individualisierten Lern- und Entwicklungsprozessen“ (iLEPs), z. B. Lernzeiten, Förderkurse, Sport- und Kreativ-Angeboten; Möglichkeit zum Einbringen von „außerschulischen iLEPs“

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Die Rechtschreibförderung am St. Mauritz findet primär in Klasse 5 statt. Im Zeitraum Dezember bis Januar werden alle Schülerinnen und Schüler mit einem online-Diagnose-verfahren getestet, um zu erkennen, wo Defizite aufzuarbeiten sind. Das online-Programm selbst wertet die Testung aus und liefert Übungsmaterial (sog. Fördermappen), das online oder ausgedruckt bearbeitet wird. Hierzu haben die Schüler im zweiten Halbjahr der fünften Klasse eine im Stundenplan extra ausgewiesene Förderstunde pro Woche, die für die Bearbeitung des Fördermaterials genutzt wird.

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FU: Fachunterricht / AGs: freiwillige zusätzliche Arbeitsgemeinschaften, z. B. Sport-AG, Zoo-AG, Rechtschreibförderung, Unterstufen-Chor etc.

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Da wir uns dem Leitbild der „Guten Gesunden Schule“ verpflichtet fühlen, ist es für uns von besonderer Bedeutung auch das Angebot der Maus im Rahmen des Ganztags möglichst optimal zu gestalten. Ziel ist es demnach, die Schulverpflegung in einer angenehmen Atmosphäre zu ermöglichen und ein schmackhaftes Angebot für die Frühstücks- und Mittagpause anzubieten.

Das Frühstücksangebot wird täglich von unserem Personal frisch zubereitet, dabei wird u.a. auf ein wechselndes Angebot mit regionalen und saisonalen Produkten geachtet, die die Wünsche der Schülerschaft berücksichtigen.

Das Mittagessen wird von der Firma Schnittkamp & Team angeboten, wobei es jeweils drei Menüs zur Auswahl gibt. Dabei achten wir auf ein ernährungsphysiologisch wertvolles Angebot, was abwechslungsreich, ausgewogen und schmackhaft ist.
Die Zubereitung der Speisen erfolgt in Kombination aus tiefkühlfrischen Hauptkomponenten und vor Ort frisch zubereiteten Beilagen, die teilweise von regionalen Lieferanten vor Ort bezogen werden und einen Bio-Anteil von 20 % aufweisen.

In regelmäßigen Abständen trifft sich der Arbeitskreis „Gute Gesunde Schule“, bestehend aus Lehrkräften, Lernenden und Eltern, um verschiedene gesundheitsförderliche Projekte übergreifend zu planen und zu koordinieren.

Thematische Inhalte sind dabei z.B. Suchtprävention, Bewegung, Stressprävention, respektvoller Umgang und Partizipation. Grundlage aller Maßnahmen und Projekte ist die Stärkung der Persönlichkeit in seinem sozialen Umfeld. Daraus hat sich u.a. das Konzept des respektvollen Umgangs entwickelt, in dem sich die Fitten Paten, Sporthelfer und Medien-Scouts besonders engagieren.

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Rechtschreibleergang/ -lehrgang? Wie war das noch? Leeren oder lehren? Auf alle Fälle lernst du in dieser AG Strategien, also Hilfen kennen, um deine Rechtschreibung zu verbessern und zu stärken. Hast du Lust, mit der Schriftsprache zu experimentieren? Willst du an der Sprache und Schrift forschen und Neues entdecken? Dann bist du in der Schriftentdecker-AG genau richtig, sofern dich auch dein Deutschlehrer oder die Lehrerin hierzu einladen. Beginn ist immer zum zweiten Halbjahr in der Klasse 5; nach Rücksprache mit beiden Lehrkräften wird ein zweites Halbjahr (6.1) empfohlen.

Wichtig: Dies ist keine ausreichende Fördermaßnahme bei diagnostizierter LRS, sondern kann nur zu einem externen Training begleitend und unterstützend sein.

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FU: Fachunterricht / iLEPs: individualisierte Lern- und Entwicklungsprozesse, z. B. Lernzeiten, Förderkurse, Sport- und Kreativ-Angebote

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Die Abbildung zeigt den allgemeinen Rhythmus in der Mittelstufe; zwischen den einzelnen Stufen gibt es leichte Abweichungen, z. B. ist in der Stufe 7 i. d. R. noch eine Lernzeit in den Vormittag integriert und in den Stufen 9 und 10 findet i. d. R. an einem Nachmittag in der Woche auch Fachunterricht statt.

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In regelmäßigen Abständen trifft sich eine Gruppe aus Eltern, Lernenden sowie Kolleginnen und Kollegen im Gesprächskreis „Gute Gesunde Schule“. Ziel ist es die verschiedenen gesundheitsförderlichen Projekte der Schule übergreifend zu planen und zu koordinieren.

Thematische Inhalte, die in verschiedenen Projekten angesprochen werden, sind z.B. Sucht, Gesundheit, respektvoller Umgang oder Stressprävention. Grundlage aller Maßnahmen ist die Stärkung der Persönlichkeit des Einzelnen in seinem sozialen Umfeld. Bei uns an der Schule hat sich daraus ein Konzept des „Respektvoll-miteinander-Umgehens“ entwickelt. Sozialräte, Fitte Paten, Moderatoren, Medien-Scouts zeigen in diesem Bereich besonderes Engagement.

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In puncto Medienerziehung ist das Gymnasium St. Mauritz seit Jahren am Puls der Zeit, indem bereits früh Notebook-Klassen und später Tablet-Klassen in der Mittelstufe eingerichtet wurden. Beim Projekt „Tablet 2.0“ wird das Tablet nun in allen Klassen der Mittelstufe verstärkt als Unterrichtswerkzeug eingesetzt, wobei die Schule die Nutzung privater iPads („Bring your own device“) erlaubt und unterstützt.
Die Schülerinnen und Schüler bringen z. T. ein eigenes iPad als Unterrichtswerkzeug mit zur Schule, die die technische Infrastruktur in den Räumen (WLAN, Beamer, Apple-TV, Lautsprecher, Schließfächer) zur Verfügung stellt, so dass das Tablet in allen Fächern von der jeweiligen Fachlehrkraft eingesetzt werden kann. Bei Bedarf kann zusätzlich auf Schul-iPads zurückgegriffen werden.

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Das Team der Begabungsförderung besteht aus Melanie Bloch und Gianna Ridder. Zusammen verfügen sie über ein hohes Maß an Fachwissen und -kompetenzen, um die Schülerinnen und Schüler bedürfnisorientiert hinsichtlich ihrer Begabungen zu fördern und herauszufordern.

Was wir bieten:

Fördermöglichkeiten innerhalb und außerhalb des Unterrichts

Beratung hinsichtlich Enrichment- und Akzelerationsangeboten

Durchführung von Projekten und Teilnahme an Wettbewerben

Lernbegleitung über einen längeren Zeitraum

Gesprächsangebote

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Informationsbroschüre zum Ganztag am Gymnasium St. Mauritz

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Beschreibung Ganztag für Übersicht Tag der offenen Tür

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Im Rahmen des Beratungskonzepts sind erlebnispädagogische Workshops angesiedelt. Die spielerisch-entdeckenden und kooperativ-herausfordernden Inhalte zielen darauf ab, den Zusammenhalt einer jeden Klasse zu stärken, ein positives Gemeinschaftsgefühl herzustellen und somit das Wohlbefinden eines jeden Kindes an der Schule zu steigern. Außerdem tragen die Erlebnisse dazu bei, die eigene Persönlichkeit und soziale Kompetenzen zu entwickeln und auszuprägen. Das weitläufige Schulgelände und der unmittelbar angrenzende Boniburger Wald mit der Werse bieten zudem beste Möglichkeiten, für die Umsetzung des erlebnispädagogischen Konzepts in der Natur.

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Schulsozialpädagogin Kristina Frönd und Schulhund Moritz 

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Schulsozialpädagogin Kristina Frönd und Schulhund Moritz 

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Hallo, ich bin Kristina Frönd,

Diplom-Pädagogin, Kinder- und Jugendlichenpsychotherapeutin, Gruppentherapeutin und arbeite hier in der Schule von Montag bis Donnerstag als Schulsozialpädagogin.
Freitags bin ich als Therapeutin in einer Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie-Praxis in Bad Laer tätig.
Im Folgenden möchte ich Ihnen gerne meine Tätigkeitsbereiche am Gymnasium St. Mauritz vorstellen:

In erster Linie bin ich für die Schülerinnen und Schüler zuständig. Bei kleineren oder auch größeren Schwierigkeiten können die SuS zu mir kommen und wir suchen ganz pragmatisch nach einer schnellen, individuellen und umsetzbaren Lösung. Die SuS dürfen von mir Verschwiegenheit, Vertrauen und natürlich Hilfe zur Selbsthilfe erwarten. Die Intention der Schule ist es, die Kinder zu eigenständiger Konflikt- und Problemlösung zu befähigen und Lösungswege zu entwickeln, die ihnen als Persönlichkeit entsprechen.

Natürlich berate und unterstütze ich auch gerne Sie als Eltern. Als dreifache Mutter weiß ich, dass es oftmals wertvoll sein kann, noch eine andere Einschätzung zu hören oder Ideen zu sammeln, um das „Rad der elterlichen Begleitung“ wieder in eine bessere Richtung zu drehen.

Die Kinder kommen ausschließlich freiwillig zu mir. Ausnahmen sind Äußerungen oder Handlungen von Selbst- oder Fremdgefährdung (worüber selbstverständlich auch die Eltern informiert werden würden).

Bei Bedarf arbeitete ich mit den Klassenlehrer*innen zusammen und gestalte Themenstunden oder Thementage, die individuell auf die Bedürfnisse der Klasse ausgerichtet sind.

In Einzelfällen (zur Bewältigung von krisenhaften Lebenssituationen oder psychischen Erkrankungen) bin ich auch hier in der Schule als Therapeutin tätig. Falls für Ihre Kinder therapeutische Unterstützung oder ein Training (auch im häuslichen Rahmen) hilfreich sein könnte, sprechen Sie mich bitte an. Wir haben die Möglichkeit, Vertretungs- und Freistunden zu nutzen, so dass Ihr Kind keine weiten Wege zurücklegen muss und möglichst wenig Freizeitverlust hat.

Weitere Inhalte meiner Arbeit sind Krisenintervention, Bewältigung von Konfliktsituationen, Förderung der Persönlichkeitsentwicklung, Kompetenztraining für Selbstvertrauen, Selbstwirksamkeit und Motivation, Training der sozialen Kompetenzen, Prävention von Stress-Symptomatik. Darüber hinaus leite ich dienstags den offenen Ganztag, das KusensU Team(altersgemischte SuS-Gruppe für kultursensiblen Umgang gegen Diskriminierung und Rassismus), arbeite mit den Fitten Paten, dem Moderationsteam und den Buddys unserer Schule zusammen.

Ich wünsche uns, Ihnen und besonders Ihren Kindern eine gute und erfolgreiche Zeit,

herzliche Grüße…  Ihre Kristina Frönd mit Moritz

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Seit dem 4. September 2020 ist unsere Schule berechtigt, das Signet der „MINT-freundlichen Schule“ zu führen.

Dies bedeutet, dass unsere Schule unter anderem in den folgenden Aspekten überdurchschnittlich gut aufgestellt ist:

-  Bereitstellen eines Fächerkanons, der die MINT-Schwerpunktbildung deutlich heraushebt

-  Zusatzangebote im MINT-Bereich, die über die Lehrpläne und Richtlinien hinausgehen. Hier seien exemplarisch die Arbeitsgemeinschaften MINT-AG für Jungen, AG Girls go MINT!, Science-Club, MINT-to-Go, Mathematik-AG, Schulzoo-AG, Natur- und Umwelt-AG genannt. Hinzu kommen das Expertenprojekt (Klasse 6), das Wahlfachangebot im WPII Bereich (NUT, E-Lehre/Biologie, Informatik) und die Projektkurse in der Oberstufe.

-  Teilnahme an MINT-Wettbewerben. Dieses Betätigungsfeld ist an unsere Schule seit vielen Jahren aktiv und ausgesprochen erfolgreich.

-  Berücksichtung der MINT-Berufe im Rahmen der Beratungskultur

-  Mädchenförderung im MINT-Bereich. Die zentrale Idee dabei ist die Einrichtung von geschlechtshomogenen Arbeitsgruppen.

-  Kooperationen mit Wirtschaftspartnern im MINT-Sektor

-  IT Ausstattung

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Die Medienscouts sollen durch ihre Ausbildung vor allem ihre eigene Medienkompetenz erweitern, Wissen um den sicheren Medienumgang erwerben und dazu befähigt werden, dieses Wissen Mitschülern zu vermitteln und sie bei Fragen zu unterstützen, nach der Qualifizierungsmaßnahme mit den anderen Scouts im Austausch bleiben und ihre Kenntnisse und Erfahrungen an nachfolgende Medienscouts an der Schule weitergeben.

Der Schwerpunkt der Ausbildung liegt auf den Fachthemen „Internet und Sicherheit“, „Social Communities“, „Handy“ und „Computerspiele“, wobei nicht nur Sachkompetenz eine Rolle

spielt, sondern auch die Schlüsselkompetenzen „Kommunikation“, „Beratung“ und „soziales Lernen“ verfolgt

werden.

Zunehmend wurde die Arbeit der Medienscouts intensiviert, so dass sie auch die Medieneinführungstage für die Jahrgangsstufe 5 begleiten und die Elemente weiterer Bausteine teilweise übernommen haben, z. B. Workshops für die Unter- und Mittelstufe.

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Hier finden Sie immer aktuelle Informationen zur Begabungsförderung am Gymnasium St. Mauritz. 

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Link zur Homepage der Begabungsförderung

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Link zur Homepage der Begabungsförderung

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„Begabung alleine macht nicht glücklich - wird sie jedoch gesehen, in Beziehung eingebunden und von anderen verstanden, kann sie ungeahnte Ideen frei werden lassen." - Dr. Sebastian Renger, DZBF
Willkommen bei der Begabungsförderung am Gymnasium St. Mauritz!

Zu Beginn des Schulgesetzes NRW heißt es: „Jeder junge Mensch hat [...] ein Recht auf [...] individuelle Förderung. [...]" Hierbei geht es nicht nur darum, Hilfsangebote bereitzustellen, wenn individuelle Schwächen auftreten, sondern auch darum, die Schülerinnen und Schüler bei der Entfaltung ihrer individuellen Qualitäten und Begabungen zu unterstützen und die jungen Menschen herauszufordern!
Die Entwicklung von Begabungen verstehen wir als einen lebenslangen Prozess, der nicht immer gradlinig verlaufen muss. Unsere Schülerinnen und Schüler in diesem Prozess zu begleiten, sie zu hinsichtlich der optimalen Entfaltung ihrer persönlichen Entwicklungsmöglichkeiten zu beraten und ihnen zu helfen sehen wir als Unabwendbarkeit an, der wir uns mit dem christlichen Leitbild unserer Schule verpflichten.

Wer wir sind:
Das Team der Begabungsförderung besteht aus Melanie Bloch und Gianna Ridder. Durch die Qualifizierung ECHA Diploma of Advanced Studies „Specialist in Gifted Education and Talent Development" des internationalen Centrums für Begabungsforschung (icbf) verfügen wir über ein hohes Maß an Fachwissen und -kompetenzen, um die Schülerinnen und Schüler bedürfnisorientiert hinsichtlich ihrer Begabungen zu fördern und herauszufordern.
Weitere Informationen zum ECHA-Diplom: https://www.icbf.de/index.php/de/50-arbeitsschwerpunkte/aus-und-weiterbildung/echa-diplom
(Melanie Bloch hat das ECHA-Diplom 2019 absolviert, Gianna Ridder befindet sich im Weiterbildungsprozess, welchen sie voraussichtlich im Februar 2023 abschließen wird.)

Was wir bieten:
Unterstützung und Beratung hinsichtlich:

Fördermöglichkeiten innerhalb und außerhalb des Unterrichts

Beratung hinsichtlich Enrichment- und Akzelerationsangeboten

Durchführung von Projekten und Teilnahme an Wettbewerben

Lernbegleitung über einen längeren Zeitraum

Gesprächsangebote für Schüler:innen, Eltern und Kolleg:innen

Die Anmeldung zu unserer Begabungssprechstunde erfolgt über die Padlets der Begabungsförderung!

Angebote der Begabungsförderung erfolgen stets bedürfnisorientiert und individuell abgestimmt. Durch unsere Arbeitsformen und Angebote kombinieren wir Elemente des Enrichments („Anreicherung/ qualitative Bereicherung") und der Akzeleration („Beschleunigung"). Während Akzelerationsangebote beispielsweise das gleichzeitige Lernen von zwei neuen Fremdsprachen im sogenannten „Drehtürmodell" ab Klasse 7 oder das Überspringen einer Jahrgangsstufe umfassen, werden den Schüler:innen durch das Enrichment zusätzliche Angebote zum Unterricht gemacht. Hierzu können interessengeleitet AGs bzw. iLEPs angewählt werden, Wettbewerbe bestritten oder Akademien besucht werden. Ein detaillierter Überblick über Wettbewerbe und Akademien kann unseren Padlets der Begabungsförderung (Erprobungsstufe | Mittel- und Oberstufe) entnommen werden!
Hierüber erfolgt auch die Anmeldung zu unserer Begabungssprechstunde!

Kommt gerne vorbei!

Wettbewerbe für die Erprobungsstufe (padlet.com)
Wettbewerbe/Akademien für die Mittel- und Oberstufe (padlet.com)

Hilfreiche Links:
https://www.schulministerium.nrw/themen/schulsystem/foerderung
https://www.stiftungbildung.org/
https://www.mkffi.nrw/
https://www.karg-stiftung.de/
https://www.duesseldorf.de/schulpsychologie/begabtenfoerderung.html
https://www.lif-nrw.de/
https://www.icbf.de/index.php/de/
http://dzbf.de/
https://www.deutsche-schuelerakademie.de/

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„Begabung alleine macht nicht glücklich - wird sie jedoch gesehen, in Beziehung eingebunden und von anderen verstanden, kann sie ungeahnte Ideen frei werden lassen." - Dr. Sebastian Renger, DZBF Willkommen bei der Begabungsförderung am Gymnasium St. Mauritz! Zu Beginn des Schulgesetzes NRW heißt es: „Jeder junge Mensch hat [...]

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Wir freuen uns über Ihr Interesse und beantworten alle Fragen gerne. Sie erreichen uns unter der Telefonnummer 0251-1419-10 (Sekretariat). Bitte vereinbaren Sie gegebenenfalls einen Gesprächstermin mit uns:

Anke Wilkens (Schulleiterin)

Jan Klausdeinken (Ganztagskoordinator)

Ellen Spranke (Erprobungsstufenkoordinatorin)

Nutzen Sie vor allem die Gelegenheit, sich im Rahmen unserer Informationsveranstaltungen ein Bild von unserer Schule und unserem Ganztagsangebot zu verschaffen. Wir freuen uns darauf, Sie in unserer Schule zu begrüßen.

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https://gymnasium-st-mauritz.de/projekte/gesunde-schule

Der Link führt zu weiteren interessanten Aspekten zum Thema "Gesunde Schule".

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LEBEN ENTDECKEN

Im Februar 2003 traf sich erstmals eine Gruppe Kollegen im Gesprächskreis „Gute gesunde Schule". Ziel war es die verschiedenen bereits vorhandenen gesundheitsförderlichen Projekte der Schule übergreifend zu planen und zu koordinieren, um den Effekt nachhaltiger zu machen. Thematische Inhalte die in verschiedenen Projekten angesprochen wurden, waren z.B.: Sucht (Alkohol, Rauchen), Gesundheit (Essstörungen, Herz-/Kreislauferkrankungen...). Im Gespräch entwickelte sich die Idee, dass die Grundlage aller Maßnahmen die Stärkung der Persönlichkeit des einzelnen Schülers und die seiner Beziehung zu seinem sozialen Umfeld sein muss. Dies kann sowohl in der Suchtprävention hilfreich sein, als auch bei der Vermeidung von Ausgrenzungen.

Daraus entwickelte sich ein Konzept des „Respektvoll-miteinander-Umgehens" (Sozialräte, Fitte Paten).

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Im Februar 2003 traf sich erstmals eine Gruppe Kollegen im Gesprächskreis „Gute gesunde Schule". Ziel war es die verschiedenen bereits vorhandenen gesundheitsförderlichen Projekte der Schule übergreifend zu planen und zu koordinieren, um den Effekt nachhaltiger zu machen. Thematische Inhalte die in verschiedenen Projekten angesprochen wurden, waren z.B.: Sucht (Alkohol, Rauchen), Gesundheit (Essstörungen, Herz-/Kreislauferkrankungen...).

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Wann und wo erreichen Sie und Ihre Kinder uns?

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Wann und wo erreichen Sie und Ihre Kinder uns?

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Mo-Do 9:00-15:30 Uhr in Raum 1-1.18

Per Telefon: 0251-1419139 oder Diensthandy: 0175-7233911

Über WhatsApp: 0175-7233911

Per Nachricht: Ein Briefkasten hängt vor meinem Raum

Per E-Mail: froend@bistum-muenster.de

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Hier finden Sie immer aktuelle Informationen zur Schulseelsorge am Gymnasium St. Mauritz.

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LEBEN ENTDECKEN

Gemeinsam mit allen Menschen, die in unserer Schule leben und arbeiten, leistet die Schulseelsorge ihren Beitrag zur Gestaltung des Schullebens. Vorausgesetzt ist ein Verständnis kirchlicher Schulseelsorge, das eine ganzheitliche Mitsorge für das Gelingen menschlichen Lebens meint. Sie versteht sich als Dienst, der die Realität heutiger Rahmenbedingungen von Schule und die Lebensumstände von Schülerinnen und Schülern ernst nimmt, von daher plant und mitgestaltet. Ziel unserer Schule ist es, durch den Dienst, den alle in der Schulseelsorge Beteiligten als Christen aus ihrer Glaubensüberzeugung heraus für das Schulleben leisten, zur Humanisierung der Schule beizutragen. Dabei soll deutlich werden, dass hier nicht nur der Religionsunterricht mit seinen Fachlehrerinnen und Fachlehrern in der Verantwortung steht. Beachtet werden alle pastoralen Handlungsfelder (Diakonie/Verkündigung/Liturgie), wobei sich immer wieder Schwerpunkte aus den aktuellen Notwendigkeiten der Schule ergeben. Die Schulseelsorge, die in der besonderen Verantwortung unseres Schulseelsorgers steht, umfasst v.a. folgende Bereiche:

Gottesdienstgestaltung (Eucharistiefeiern und Wortgottesdienste):
Von einzelnen Lerngruppen vorbereitete Gottesdienste in der schuleigenen Kapelle für Klassen, Kurse und Jahrgangsstufen zu Festen im Kirchenjahr sowie zum Schuljahresbeginn und -ende

Veranstaltungen zu besonderen Anlässen:
Adventssingen, Impulse zur Fastenzeit, Totengedenken

Tage religiöser Orientierung (TRO) in der EF und Q 1

Sozialpraktikum „Compassion" in der EF

Kontemplative Übungen im schuleigenen Meditationsraum

Seelsorgerliche Aufgaben:
Gesprächsbereitschaft für Schülerinnen und Schüler, Eltern und Kollegium

Schulentwicklung „Katholisches Profil des Gymnasiums St. Mauritz"

Exkursionen:
Fahrten zu Kirchen, religiösen Einrichtungen, Museen, Kirchentagen und nach Taizé

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Gemeinsam mit allen Menschen, die in unserer Schule leben und arbeiten, leistet die Schulseelsorge ihren Beitrag zur Gestaltung des Schullebens. Vorausgesetzt ist ein Verständnis kirchlicher Schulseelsorge, das eine ganzheitliche Mitsorge für das Gelingen menschlichen Lebens meint. Sie versteht sich als Dienst, der die Realität heutiger Rahmenbedingungen von Schule und die Lebensumstände von Schülerinnen und Schülern ernst nimmt, von daher plant und mitgestaltet.

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Der Link führt zu weiteren interessanten Aspekten zum Thema "MINT".

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Begriffsklärung:

MINT ist ein Kunstwort, aufgebaut aus den Anfangsbuchstaben der Wörter

Die traditionell an Gymnasien vorhandene mathematisch-naturwissenschaftliche Fächergruppe erfährt durch das weiter unten näher ausgeführte MINT-Konzept eine deutliche begriffliche Erweiterung.

Wir nutzen den neuen Begriff, um die klassischen Zielsetzungen der naturwissenschaftlichen Fächer durch diese übergeordneten Strukturmerkmale zu verbinden und inhaltlich zu akzentuieren.

Um diese Akzentverschiebung deutlich werden zu lassen, haben wir unsere Vorstellung von MINT in ein dreigliedriges Schema aufgeteilt: das Mauritzer Säulenmodell:

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MINT ist ein Kunstwort, aufgebaut aus den Anfangsbuchstaben der Wörter Die traditionell an Gymnasien vorhandene mathematisch-naturwissenschaftliche Fächergruppe erfährt durch das weiter unten näher ausgeführte MINT-Konzept eine deutliche begriffliche Erweiterung. Wir nutzen den neuen Begriff, um die klassischen Zielsetzungen der naturwissenschaftlichen Fächer durch diese übergeordneten Strukturmerkmale zu verbinden und inhaltlich zu akzentuieren.

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https://gymnasium-st-mauritz.de/projekte/tablet-projekt

Weitere Informationen zum Tabletprojekt und zum medienpädagogischen Konzept finden Sie auf unserer Homepage.

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LEBEN ENTDECKEN

In puncto Medienerziehung ist das Gymnasium St. Mauritz seit Jahren am Puls der Zeit, indem bereits früh Notebook-Klassen und später Tablet-Klassen in der Mittelstufe eingerichtet wurden. Beim Projekt „Tablet 2.0" wird das Tablet nun in allen Klassen der Mittelstufe verstärkt als Unterrichtswerkzeug eingesetzt, wobei die Schule die Nutzung privater iPads („Bring your own device") erlaubt und unterstützt.
Die Schülerinnen und Schüler bringen z. T. ein eigenes iPad als Unterrichtswerkzeug mit zur Schule, die die technische Infrastruktur in den Räumen (WLAN, Beamer, Apple-TV, Lautsprecher, Schließfächer) zur Verfügung stellt, so dass das Tablet in allen Fächern von der jeweiligen Fachlehrkraft eingesetzt werden kann. Bei Bedarf kann zusätzlich auf Schul-iPads zurückgegriffen werden.
Ziele der Nutzung des iPads im Fachunterricht sind u. a.:

Personalisiertes Lernen mit digitalen Medien

gemeinsames Arbeiten an digitalen Produkten (Texte, Bilder, Filme, Präsentationen etc.)

schnelle Verfügbarkeit aktueller Unterrichtsinhalte

leichte und schnelle Visualisierung und gemeinsame Thematisierung aller Ergebnisse

digitale Sicherung von Unterrichtsinhalten, z. B. über die Lernplattform „Schulbistum"

Vorbereitung auf die Berufswelt durch die Entwicklung anwendungsbezogener Kompetenzen

Durch die digitale Entwicklung sehen wir es für die Zukunft als unsere Aufgabe an, digitale Medien noch umfassender in den Unterricht aller Fächer einzubeziehen. Hierfür haben wir eine sich ständig erweiternde Infrastruktur geschaffen, mit der im Rahmen unseres Medienkonzeptes alle Schülerinnen und Schüler Kompetenzen in diesem Bereich erlangen und ausbauen können.

Das Projekt „Tablet 2.0" ist Teil eines umfassenden medienpädagogischen Konzepts, durch das Chancen der neuen Medien an geeigneten Stellen genutzt werden und die Unterrichtsqualität erhöht werden soll. Die Kooperation mit externen Partnern innerhalb und außerhalb der Schule - sowie die Unterstützung durch Schülerinnen und Schüler als Ansprechpartner - helfen, digitale Medien z. B. produktiv nutzen zu können, aber auch Risiken kritisch reflektieren zu lernen.
Die Schülerinnen und Schüler sollen dazu befähigt werden, im Umgang mit Medien sachgerecht, selbstbestimmt, kreativ und gleichzeitig sozial verantwortlich zu handeln.

Fachübergreifende Bausteine der Medienerziehung am Gymnasium St. Mauritz sind u. a.:

regelmäßige Workshops für Schülerinnen und Schüler zu medienpädagogischen Themen

Trainingsprogramm zur Prävention von „Cybermobbing" durch die Medienscouts

Einführung und Arbeit mit der Lernplattform schulbistum.de

regelmäßige Angebote für die Eltern, z. B. medienpädagogischer Elternabend, Workshop zum Umgang mit dem Tablet, LAN-Party

-> Weitere Informationen zum Projekt und zum vollständigen medienpädagogischen Konzept unserer Schule finden Sie .
(Anhang: Medienkompetenzrahmen für alle Fächer)

-> Die Regelvereinbarung für die Schülerinnen und Schüler zur Tablet-Nutzung finden Sie , die Vereinbarung mit den Eltern zur Nutzung eines privaten iPads in diesem Dokument.

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In puncto Medienerziehung ist das Gymnasium St. Mauritz seit Jahren am Puls der Zeit, indem bereits früh Notebook-Klassen und später Tablet-Klassen in der Mittelstufe eingerichtet wurden. Beim Projekt „Tablet 2.0" wird das Tablet nun in allen Klassen der Mittelstufe verstärkt als Unterrichtswerkzeug eingesetzt, wobei die Schule die Nutzung privater iPads („Bring your own device") erlaubt und unterstützt.

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Der Link führt zum Padlet "Wettbewerbe in der Erprobungsstufe". 

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Schülerinnen und Schüler, die sich für die Teilnahme an Wettbewerben interessieren, können sich über das erstellte Padlet informieren und erhalten hierbei Unterstützung von Frau Bloch und Frau Ridder.

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Leben entdecken

Es zeigt sich, dass die Schülerinnen und Schüler heute deutlich mehr Zeit in der Schule verbringen als früher. An die Stelle von Hausaufgaben treten Aufgaben, die in Lernzeiten in der Schule erledigt werden. Vielfältige und attraktive Arbeitsgemeinschaften und verschiedene Förderprojekte ergänzen den Unterricht auf altersangemessene Weise.

Unsere Schule ist seit dem Schuljahr 2012/2013 eine gebundene Ganztagsschule. Dies bedeutet, dass die Schülerinnen und Schüler an drei Wochentagen (Montag, Mittwoch und Donnerstag) im G9 auch nachmittags i. d. R. bis mindestens 15.00 Uhr in der Schule lernen und pädagogisch betreut werden.

Hierbei wird der Ganztag am Gymnasium St. Mauritz gleichzeitig verlässlich und individuell flexibel gestaltet, wobei zwischen der Unterstufe (5-6) und der Mittelstufe (7-10) unterschieden wird:

Unterstufe: Lernzeiten sind in den Stundenplan vormittags und nachmittags integriert; an kurzen Tagen (Di, Fr) verpflichtender Unterricht bzw. Lernzeiten bis 13.20 Uhr, an langen Tagen (Mo, Mi, Do) verpflichtender Unterricht bzw. Lernzeiten bis 15 Uhr; anschließend bis 15.45 Uhr zusätzlich freiwillige Angebote von AGs; dienstags zusätzlich nachmittags das Angebot des „offenen Ganztags"

Mittelstufe: Fachunterricht findet i. d. R. vormittags statt; nachmittags bis 15 Uhr bzw. 15.45 Uhr flexible Anwahl von „individualisierten Lern- und Entwicklungsprozessen" (iLEPs), z. B. Lernzeiten, Förderkurse, Sport- und Kreativ-Angeboten; Möglichkeit zum Einbringen von „außerschulischen iLEPs"

Haben Sie Fragen zum Ganztag?
Wir freuen uns über Ihr Interesse und beantworten alle Fragen gerne. Sie erreichen uns unter der Telefonnummer 0251-1419-10 (Sekretariat). Bitte vereinbaren Sie gegebenenfalls einen Gesprächstermin mit uns:

Anke Wilkens (Schulleiterin)

Jan Klausdeinken (Ganztagskoordinator)

Ellen Spranke (Erprobungsstufenkoordinatorin)

Nutzen Sie vor allem die Gelegenheit, sich im Rahmen unserer Informationsveranstaltungen ein Bild von unserer Schule und unserem Ganztagsangebot zu verschaffen. Wir freuen uns darauf, Sie in unserer Schule zu begrüßen.

Schulprospekt

> zum Download

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Es zeigt sich, dass die Schülerinnen und Schüler heute deutlich mehr Zeit in der Schule verbringen als früher. An die Stelle von Hausaufgaben treten Aufgaben, die in Lernzeiten in der Schule erledigt werden. Vielfältige und attraktive Arbeitsgemeinschaften und verschiedene Förderprojekte ergänzen den Unterricht auf altersangemessene Weise.

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Englisch, Französisch, Latein, Italienisch und Spanisch

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Englisch, Französisch, Latein, Italienisch und Spanisch

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Die Sprachenfolge an unserer Schule gestaltet sich im Moment wie folgt: in der Jahrgangsstufe 5 wird Englisch unterrichtet; dabei werden die durch die Schülerinnen und Schüler bereits im Rahmen ihrer Grundschulzeit erworbenen Kompetenzen aufgenommen und systematisch weiterentwickelt.

In der Jahrgangsstufe 7 entscheiden sich die Schülerinnen und Schüler zwischen Latein und Französisch als zweiter Fremdsprache.

Im Differenzierungsbereich der Jahrgangsstufe 9 besteht die Möglichkeit, Italienisch als weitere moderne Fremdsprache anzuwählen.

Mit dem Eintritt in die Oberstufe (Jahrgangsstufe EF) können interessierte Schülerinnen und Schüler die moderne Fremdsprache Spanisch in ihre Schullaufbahn integrieren.