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Para elaborar un buen marco conceptual en un trabajo académico o de investigación riguroso, se deben seguir varios pasos esenciales.

Conocer el estado del arte o estado de la cuestión, tomando en cuenta los siguientes aspectos:

Tipos de estudios que se han hecho en el área;

Dónde y cuándo se han realizado tales estudios;

Cuál ha sido el sujeto de esos estudios;

Cuáles han sido el método y el diseño.

Identificar, jerarquizar y sintetizar los conceptos clave para la investigación.

Redactar el marco conceptual de lo general a lo particular y usar el lenguaje técnico preciso. Hacer siempre referencia a la fuente de la información, es decir, a los autores y los textos.

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La estructura de un marco conceptual o teórico puede variar según la naturaleza de la investigación y la metodología. En términos generales, destacan algunos elementos. Veamos.
Antecedentes del tema a tratar;
Bases teóricas de partida para el abordaje del tema;
Bases legales (si aplica);
Marco histórico (si aplica)
Variables de la investigación

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Características de un marco conceptual o teórico

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Características de un marco conceptual o teórico

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Debe estar delimitado en función del objeto de investigación.

Parte del conocimiento sobre el estado de la cuestión o estado del arte, es decir, del manejo de los antecedentes pertinentes.

Expone de manera relacionada los antecedentes y las teorías seleccionadas para su interpretación.

Tiene una perspectiva analítica.

Se desarrolla de lo general a lo particular.

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Funciones del marco conceptual
* Orientar la investigación.
* Fundamentar y justificar las preguntas que se formulan en cuanto al objeto de estudio.
* Construir criterios para la interpretación y comprensión del problema.
* Identificar vacíos y/o errores en las teorías previas para prevenirlos o resolverlos.

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Se señala la importancia del marco conceptual que sustenta a la investigación, partiendo de la postura del investigador, por lo que se describen algunas características que favorecen el desarrollo de un buen estudio.
Se sugiere realizar un análisis de la literatura existente sobre el tema que se investigará, tomando en cuenta diversas perspectivas:
lo señalado por la(s) teoría(s) que pretenden explicar el problema, referidas a la educación, la enseñanza y el aprendizaje del tema, habilidad o competencia en cuestión; el diseño más adecuado para poner a prueba el modelo de enseñanza que se propone,
la estrategia de evaluación del aprendizaje más adecuada al contenido y objetivos,  y el análisis de los datos recabados que permitan aceptar o rechazar la(s) hipótesis establecidas en el estudio, que se pretende llevar a cabo.

Se da una visión muy general del tipo de documentos que se deben revisar y el orden en que se debe hacer, para asegurar que se cuenta con la información suficiente y necesaria para desarrollar un buen proyecto de investigación.
Se recomienda iniciar la búsqueda de lo más reciente a lo más antiguo, siempre y cuando sea necesario. Asi mismo, ayuda al investigador a aclarar sus intenciones, a refinar su hipótesis, a establecer el tipo de relación que busca entre las variables de interés y ponerla a prueba de la mejor manera, asegurando tanto la calidad teórico-metodológica planteada, como la necesidad de responder a la pregunta de investigación que se plantea, en virtud de su importancia social y educativa, señalando que las fuentes pertinentes existen desde hace ya mucho tiempo.