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Habilidades de comprensión en si mismos, reconoce sus emociones, capacidades, autovalor, autoconocerse

Habilidades de autorregulación, autocontrol de impulsos y conducta, automotivación y logro de metas personales

Habilidades de comprensión del otro, empatía y forma de percibir al otro

Habilidades de relación interpersonal, establecer y manejar relaciones sanas, trabajo en equipo, cooperación, dialogo, participación, comunicación asertiva

Habilidades de discernimiento moral, aprender a razonar en la toma de decisiones

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"La cultura organizacional puede facilitar elementos que favorezcan a la promoción de la socioafectividad "(Meza, Suárez y García, 2010)

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Docentes críticos y reflexivos

Metodologías activas, participativas y vivenciales

Padres partícipes que contribuyan con los hijos

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Necesitamos una escuela y una educación para aprender a estar en el planeta: a vivir, compartir, a ser, requerimos desarrollar una ética de la comprensión entre las personas; de la solidaridad y la responsabilidad (Morín 2015).

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Cuatro pilares de la educación
Con el objetivo de que el individuo sea mas integral, completa para el desarrollo de la personalidad del estudiante a nivel cognitivo, afectivo, social y moral frente a las nuevas exigencia de la sociedad.

Aprender a conocer

Aprender a hacer

Aprender a convivir

Aprender a ser

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"la única forma que tienes para enseñar a amar es amando"...

El educador debe:

ser sensible

gusto por la educación

ser ético

respetar los límites de la persona

respetar los sueños y miedos

tocar los miedos

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La ética del ciudadano entiende al ser humano como un ser en relación y rechaza la idea de un individuo ensimismado y solitario. por lo cual propone la forma de trabajo que destaca los principios de:
- ser ejemplo
-el dialogo
-confirmación de si mismo
-práctica, aprendes haciendo

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Importancia de la intervención Pedagógica

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Importancia de la intervención Pedagógica

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Reconocen la importancia de:

una pedagogía centrada en el sujeto y en la emoción como procesos individuales e internos; valorados como procesos  que se manifiestan externamente.

una Pedagogía Sociocultural centrada en la dinámica entre individuo y sociedad; las emociones se construyen socialmente y son interiorizadas como patrón emocional personal.

Desde la filosofía y la pedagogía, el acto educativo desde los aspectos afectivos, ético y sociocultural.

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Gracias a la influencia de la sociedad de la información y comunicación, no se preocupan por formar nuevos vínculos; por ende, expuestos a caer en situaciones de confusión, conflicto, desánimo, sensación de impotencia, presentando síntomas cómo:
- intolerancia
-problemas personales y sanitarios
-familiares
-gestión del tiempo

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                                      Solución

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                                      Solución

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La solución es recurrir al enfoque inter y transdisciplinario con el fin de que por medio de la integración de saberes y experiencias se logre favorecer el manejo de la socioafectividad en las relaciones de interdependencia para los  estudiantes, padres y docentes.
Con el fin de lograr:

1. Regular las emociones

2. Motivarse a sí mismo

3. Reconocer las emociones de los demás

4. Establecer relaciones

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LA CARENCIA  de ello afecta dentro y fuera del contexto escolar; de modo que, puede facilitar o causar dificultad  en las relaciones, provocando o facilitando la aparición de problemas como:

1.  Déficit en los niveles de bienestar y ajuste psicológico

2.  Disminución en la cantidad y calidad de las relaciones interpersonales

3. descenso del rendimiento  académico

4. Aparición de conductas disruptivas y consumo de sustancias adictivas.

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Cuando no se da de forma adecuada la orientación y apoyo requerido se manifiesta un  incremento del comportamiento agresivo en los niños; presentándose así:
- índices elevados de fracaso escolar
- dificultades de aprendizaje
-estrés ante exámenes
-aburrimiento
-indisciplina escolar
-problemas de conducta y cognición
Provocando así, apatía, depresión intentos de suicidio, relacionados con déficit de madurez y equilibrio emocional (Hernández, 2015) .

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Actitudes punitivas, la no retroalimentación positiva y ausencia de normas claves e información precisa lleva a infringirlas (Klevens, 2000)

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Consecuencias por falta de promoción de las competencias socioafectivas 

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Consecuencias por falta de promoción de las competencias socioafectivas 

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Durante el proceso de formación las personas necesitan de una orientación que les permita darse cuenta  de las consecuencias tanto de sus decisiones como de sus actitudes. Aplicando en cada entorno en donde se desenvuelve el niño, joven y adulto.

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las experiencias emocionales cumplen un papel fundamental en el desarrollo cognitivo y físico en cada persona; significando que, estamos en la capacidad de pensar, sentir y actuar simultáneamente en cualquier experiencia que se viva, trayendo consigo el fomento de experiencias que podrían ser buenas o malas.

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Hace referencia a las relaciones afectivas y sociales que se desarrollan entre los seres humanos, tanto en el área individual ( relación consigo mismo) y grupal ya sea a nivel familiar u organización educativa o en la comunidad, donde la posición que ocupa cada persona es importante y es necesario darle importancia.

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El ser humano es un ser socioafectivo que le es necesario relacionarse con otros; ya que, no es del todo independiente y necesita a otros , sobre todo en situaciones de vulnerabilidad o carencia.