# data[].attributes.headline
พื้นฐานสำคัญ

# data[].attributes.body
พื้นฐานสำคัญของทฤษฏีการเรียนรู้พุทธิปัญญานิยม
ทฤษฏีของ พีอาเจต์และวิก๊อทสกี้ เป็นรากฐานสำคัญของทฤษฏีการเรียนรู้พุทธิปัญญานิยม ทั้งสองทฤษฏีเน้น
ความสำคัญของผู้เรียนจะต้องเป็นผู้ลงมือกระทำ การเปลี่ยนแปลงทางพุทธิปัญญาจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อผู้เรียนอยู่ใน
สภาพไม่สมดุลทางด้านพุทธิปัญญา เนื่องจากได้รับข้อมูลข่าวสารใหม่ ผู้เรียนจะเกิดการปรับและ
ควบคุมพฤติกรรมของตนเอง เพื่อจะทำให้เกิดกระบวนการพัฒนาสมดุล ขึ้น

# data[].attributes.headline
พุทธิปัญญานิ

# data[].attributes.body
พุทธิปัญญานิยม (cognitivism)
ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธิปัญญานิยม(Cognitivism)  เน้น กระบวนการทางปัญญาหรือความคิด  ซึ่งเป็นกระบวนการภายในของสมอง  นักคิดกลุ่มนี้มีความเชื่อว่าการเรียนรู้ของมนุษย์ไม่ใช่เรื่องของพฤติกรรม ที่เกิดจากกระบวนการตอบสนองต่อสิ่งเร้าเพียงเท่านั้น

# data[].attributes.headline
ทฤษฎีการเรียนรู้แบบพุทธิปัญญานิยม

# data[].attributes.subject
ทฤษฎีการเรียนรู้แบบพุทธิปัญญานิยม

# data[].attributes.body
ทฤษฏีการเรียนรู้พุทธิปัญญานิยม (Constructivism Approach) มีหลักที่สำคัญ
เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้ คือ ผู้เรียนจะต้องสร้างความรู้ (Knowledge) ขึ้นในใจเอง ครูเป็นแค่เพียงผู้ช่วยหรือเข้าใจ
ในกระบวนการนี้ โดยหาวิธีการจัดการข้อมูลข่าวสารให้มีความหมายแก่ผู้เรียนหรือให้โอกาสผู้เรียนได้มีโอกาสค้นพบด้วย
ตนเองนอกจากนี้จะต้องสอนศิลปะการเรียนรู้ ให้ผู้เรียน ผู้เรียนจะต้องเป็นผู้ลงมือกระทำเองไม่ว่าครูจะใช้วิธีสอนอย่างไร

# data[].attributes.body
นางสาวรัชฎาภา การรัมย์        65121130121
นางสาวศิรดา สารจิตต์            65121130123
นางสาวณภัทร บุญมาทน         65121130113
นางสาวพิลาวัลย์ ประกายแก้ว  65121130119
นายศิวกร ปัสนา                      65121130110
นายมงคลสวัสดิ์ เต็นตารัมย์      65121130106
นายปรานรพี หนึ่งคำมี              65121130104
นางสาวณัฎฐธิชา แท่นทอง        65121130114

# data[].attributes.body
ทฤษฎีการเรียนรู้โดยการค้นพบของบรูนเนอร์
บรูนเนอร์เป็นนักจิตวิทยาแนวพุทธิปัญญานิยมชาวอเมริกัน ผู้ที่ยอมรับหลักการของ พีอาเจต์ บรูนเนอร์ใช้หลัก
พัฒนาการทางเชาว์ปัญญาของมนุษย์มาสร้างทฤษฎีการเรียนรู้
บรูนเนอร์เชื่อว่าการรับรู้ของมนุษย์เป็นสิ่งที่เลือกรับรู้ตามความสนใจที่มนุษย์มีต่อสิ่งที่จะเรียนรู้ การเรียนรู้จึงเกิด
จากการค้นพบ โดยมีความอยากรู้อยากเห็นเป็นแรกผลักดันให้เกิดพฤติกรรมสำรวจสภาพแวดล้อม และเกิดการเรียนรู้ขึ้น