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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-fectividad  

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Algunos referentes teóricos para la educación de la socio-fectividad  

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La UNESCO con el fin de orientar la formación más íntegra y completa para el buen desarrollo de la personalidad propone cuatro pilares que son el aprender a conocer aprender a hacer aprender a convivir y aprender a hacer hay posibilidades que ayudan a estimular y a desarrollar las competencias socioafectivas en las cuales encontramos habilidades de comprensión de sí mismo habilidades de autorregulación habilidades de comprensión del otro habilidades de relación interpersonal y habilidades de discernimiento los maestros son referentes para orientar a los estudiantes en la importancia de los sentimientos él debe que conocer cómo se procesan evolucionan se controlan y se expresan las emociones positivas y cómo se previene las negativas en este sentido los padres de familia y las instituciones gubernamentales también juegan un papel importante

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-efectividad .

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La importancia de la integración de saberes en la interdisciplinariedad para el abordaje de la socio-efectividad .

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La revisión de la historia da a entender que la condición social y la efectividad del ser humano han sido aisladas y del ámbito científico por no ser suficientes objetivas ni cuantificables y es importante que la tomen en cuenta ya que son temas de Gran valor en la vida del ser humano por tratarse y abarca temas de Gran complejidad para así poder entender y conocer los fenómenos que llevan a tener tantas buenas como malas relaciones en la sociedad es importante tener en cuenta estos temas porque es una disciplina que trabaja tanto con la educación como con las relaciones sociales en diferentes contextos.

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio afectivas.  

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Problemas que resultan de la falta de promoción de las competencias socio afectivas.  

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Hay muchos factores que influyen a esta problemática pero los mas destacados son :

Déficit de los niveles de bienestar y ajuste

psicológico del alumnado.

2.  Disminución en la cantidad y calidad de las

relaciones interpersonales.

3.  Descenso del rendimiento académico.

4.  Aparición de conductas disruptivas y consu-

mo de sustancias adictivas.

Se ha comprobado que estos problemas de interacción se deben a los comportamientos o prácticas disciplinarias que algunos maestros tienen a la hora de interactuar con el alumnado y este puede influir en el comportamiento de este también es importante que como maestros implementen normas claras y precisas y las consecuencias de infringirlas.
Otro factor que hay que tener en cuenta y que influye mucho en las relaciones o problemas que tienen en el estudiante y en su entorno familiar y social ya que esto produce en los niños alteraciones en sus emociones y en su actuar llevando así la agresividad mala conducta y depresión.

El mal manejo de las emociones es un factor clave que influye en las relaciones interpersonales ya que esto puede llevar a la agresividad y el estrés un factor muy común y que se está presentando en estos tiempos es la era virtual o tecnológica que afecta no solamente a las relaciones o vínculos sino que su comportamiento.

Estrés  ante  exámenes,  abandonos  en  los

estudios, aburrimiento, indisciplina escolar, pro-

blemas  de  conducta  y  de  cognición.

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La socio- efectividad es una relaciòn de interdependencia de los seres humanos que viven en comunidad y hace referencia a lo social y a lo efectivo .
Esta juega un papel importante en la educación ya que esta debe responder al desarrollo multidimensional y ayudar a las relaciones interpersonales por medio de herramientas que faciliten y fortalezca la sana convivencia