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Cf mail prochain de la direction, une copie vierge sera déposée ici

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le comportement attendu en entreprise

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Tout comprendre sur la nouvelle voie professionnelle en 2 min !

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La découverte des métiers

Dès la classe de 5 e, des activités peuvent être proposées aux élèves pour leur faire découvrir les métiers. Elles peuvent prendre la forme de visites d'entreprises, de mini-stages, de rencontres avec des professionnels de différents secteurs d'activité.

La question de l'orientation est régulièrement abordée par le professeur principal et les équipes éducatives. Les élèves peuvent être reçus en rendez-vous individuel par un ou une Psy-EN (psychologue de l'Éducation nationale). Les Psy-EN reçoivent aussi les familles sur rendez-vous au CIO (centre d'information et d'orientation).

La 3e prépa-métiers

En fin de classe de 4 e, les élèves volontaires peuvent poursuivre leur scolarité en classe de 3e prépa-métiers. La 3 e prépa-métiers a pour vocation d'accompagner les élèves dans la construction de leur projet d'orientation, en particulier vers la voie professionnelle.

En plus des enseignements généraux (français, mathématiques, histoire-géographie, langues vivantes, enseignement moral et civique...), 180 heures d'enseignement sont dédiées à la découverte professionnelle des métiers et des formations. À cela s'ajoutent entre 1 et 4 semaines de stages d'observation en milieu professionnel et périodes d'immersion dans les lycées professionnels ou les CFA.

L'orientation après la 3e

Après la 3 e, il existe 2 voies de formation : la voie générale et technologique et la voie professionnelle. Ainsi, pour la suite de leur scolarité, les élèves peuvent, au choix :

intégrer une classe de seconde générale et technologique pour choisir une classe de première générale ou de première technologique et préparer le bac général ou technologique en 3 ans ;

intégrer une classe de seconde professionnelle pour préparer un bac professionnel ou un bac professionnel agricole en 3 ans ;

intégrer une première année de CAP (certificat d'aptitude professionnelle) ou de CAP agricole, diplômes préparés en 2 ans.

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Au collège, plusieurs interlocuteurs aident les élèves dans la construction de leur projet d'orientation et la découverte des métiers. Après la 4ᵉ, il est possible d'intégrer une 3ᵉ prépa-métiers. Pour tous les élèves de 3ᵉ, un choix important est à faire : poursuivre en voie générale et technologique ou en voie professionnelle.

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génially : préparer mon affectation au Lycée GT

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génially : préparer mon affectation au Lycée GT

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Rentrée 2023

La scolarité au lycée

Les étapes de l'orientation

Cycle terminal de la voie Générale

La voie Technologique en 1ère et Tle

Barèmes pour accéder à une 2nde GT

Secteurs géographiques

Les lycées de secteur de G.Budé

Si Budé n'est pas votre collège de secteur ...

Les etapes de l'orientation

janvier-fevrier

Voeux provisoires

CONSEIL DE CLASSE

Avis provisoire d'orientation

Voeux définitifs

Affectation et inscription

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s'inscrivent dans les 5 jours ouvrés suivant la publication des résultats soit Les élèves affectés avant le 5 juillet 2022 en ligne ou le 6 juillet 2022 en établissement. En cas d'empêchement, la famille informe par écrit le chef d'établissement que l'élève sera présent à la rentrée et qu'elle procèdera aux formalités d'inscription ultérieurement.

La 2NDE gENERALE ET TECHNOLOGIQUE

La classe de 2nde est commune pour la voie Générale et Technologique.

La voie technologique démarre en 1ère.

LE CYCLE TERMINAL EN VOIE GENERALE

LA VOIE TECHNOLOGIQUE EN 1ère et TERMINALE

Collège de secteur

Lycées de secteur 1 ( 32 640 pts)

Lycées de secteur 2 (17 760 pts)

Lycées de secteur 3 ( 16 800 pts)

Lycées à recrutement académique

Lycée Pierre Gilles de Gennes

Lycée Emile Dubois

Lycée Louis Le Grand

Lycée Henri IV

LES LYCEES DE SECTEUR DU COLLEGE G.BUde

Si BUDE N'est pas votre college de secteur ...

Les dates de fermeture des candidatures en détail

CANDIDATURES EHP : 7 avril 2023

254

Vous avez dépassé le nombre de caractères recommandés pour une visualisation optimale. Si vous voulez continuer à ajouter des informations, nous vous re

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Rentrée 2023 La scolarité au lycée Les étapes de l'orientation Cycle terminal de la voie Générale La voie Technologique en 1ère et Tle Barèmes pour accéder à une 2nde GT Secteurs géographiques Les lycées de secteur de G.Budé Si Budé n'est pas votre collège de secteur ...

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Mini-stage de 5 jours :le concept expliqué

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306 23-24 - 3e mini stage - brochure carrée - 6 pages

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Spécimen de "mon cahier d'orientation à acheter" notamment pour les orientations hors lycée général

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doc word modifiable

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*Prise de contact
*Fiche perso pour le PP
*Calendrier annuel

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* Activité Connaitre ses intérêts
*Présentation du Padlet HVC 23-24
* Comprendre & préparer les élections de délégués du 05/10

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Après le 1er conseil de classe entre mi décembre et mi Janvier

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Que faire après la 3e ? Quelle voie choisir ? Où trouver des conseils ? Découvrez toute l'information sur l'orientation au collège et au lycée.

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Non obligatoire mais recommandé, disponible sur ce lien : https://www.editions-bordas.fr/ouvrage/mon-cahier-dorientation-cahier-de-leleve-ed-2023-9782047402627.html

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Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Mon Cahier D'orientation Cycle 4, Author: Editions Bordas, Length: 84 pages, Published: 2023-03-09

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Onisep : Quizz sur intérêts <--> secteurs & métiers, en ligne

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Onisep : Quizz sur intérêts <--> secteurs & métiers, en ligne

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A faire dès que possible

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Publication : 12 novembre 2021

Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz vous aidera à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

Ce quiz indique des grandes tendances mais il ne prend son sens que lors d'un entretien avec votre professeur principal ou avec un ou une psychologue de l'Éducation nationale.

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Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz vous aidera à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

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Choisir une profession, ce n'est pas aussi simple... Apprendre à se connaître, prendre conscience de ses goûts, de ses envies et de ses aptitudes est un bon moyen de commencer à se projeter dans un avenir professionnel. Ce quiz peut vous aider à cerner vos centres d'intérêts et à découvrir les professions dans lesquelles vous pourriez vous épanouir.

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Au Grand salon en P1

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ONISEP : Quizz : quels métiers pour moi ?

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ONISEP : Quizz : quels métiers pour moi ?

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Fait en classe Séance #2 : mes centres d'intérêts

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Fait en classe Séance #2 : mes centres d'intérêts

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fait en classe, à finir à la maison au besoin et finir en famille

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Ministère de l'Education Nationale et de la Jeunesse

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Session 2024 : calendrier des épreuves du diplôme national du brevet

Épreuves écrites communes

Les épreuves écrites du diplôme national du brevet communes à tous les candidats auront lieu les lundi 1er et mardi 2 juillet 2024 pour la session normale et les jeudi 19 et vendredi 20 septembre 2024 pour la session de remplacement.

Épreuve écrite spécifique

L'épreuve de langue vivante étrangère spécifique aux candidats individuels se tiendra le mardi 2 juillet 2024 (après-midi) pour la session normale et le vendredi 20 septembre 2024 (après-midi) pour la session de remplacement.

Épreuves orales spécifiques destinées aux candidats des sections internationales de collège et des établissements franco-allemands

En application de la note de service n° 2012-105 du 5 juillet 2012 relative à la définition des épreuves conduisant à l'obtention de la mention "internationale" ou "franco-allemande" au diplôme national du brevet, chaque chef d'établissement concerné déterminera, sous l'autorité du recteur d'académie, le calendrier de passation de ces épreuves en s'efforçant de retenir la période faisant suite au conseil de classe du troisième trimestre.
Consulter le calendrier des examens de la session 2024
Objectifs et socle commun

Délivré par un jury, le brevet est un diplôme qui atteste les connaissances et compétences acquises en fin de collège.

L'attribution du brevet ne conditionne pas l'accès à une classe supérieure en fin de troisième.

Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Il rassemble l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen.
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Quelles sont les épreuves du brevet ?

Le brevet en bref
L'évaluation du socle commun représente 400 points.
La maîtrise de chacune des huit composantes du socle commun est appréciée lors du conseil de classe du 3e trimestre de la classe de 3e :

Maîtrise insuffisante (10 points)

Maîtrise fragile (25 points)

Maîtrise satisfaisante (40 points)

Très bonne maîtrise (50 points)

Les épreuves de l'examen représentent 400 points.

Sont évalués sur 100 points :

le français

les mathématiques

Sont évaluées sur 50 points :

l'histoire-géographie

les sciences (physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie)

L'épreuve orale est évaluée sur 100 points

Des points supplémentaires sont accordés aux candidats ayant suivi un enseignement facultatif selon le niveau qu'ils ont acquis à la fin du cycle 4 au regard des objectifs d'apprentissage de cet enseignement :

10 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont atteints

20 points si les objectifs d'apprentissage du cycle sont dépassés

L'élève est reçu s'il cumule 400 points sur les 800.
Selon le total des points obtenu, les élèves peuvent se voir attribuer des mentions : "assez bien", "bien" ou "très bien". Les mentions "bien" et "très bien" permettent, sous certaines conditions, de bénéficier de bourses au mérite. Il obtient la mention :

assez bien s'il cumule plus de 480 points

bien s'il cumule plus de 560 points

très bien s'il cumule plus de 640 points

Pour les candidats scolaires, l'obtention du diplôme national du brevet (DNB) repose sur l'évaluation du socle commun et cinq épreuves obligatoires passées en fin du cycle 4 (classe de troisième).

Une épreuve orale

L'épreuve orale porte sur un projet mené en histoire des arts ou dans le cadre d'un EPI ou de l'un des parcours éducatifs : elle permet notamment d'évaluer la qualité de l'expression orale.

L'épreuve orale peut se dérouler selon deux modalités :

soit, via un entretien individuel de 15 minutes (5 minutes d'exposé et 10 minutes d'entretien).

soit, via un entretien collectif de 25 minutes (10 minutes d'exposé et 15 minutes d'entretien).

Les candidats individuels ne passent pas d'épreuve orale.

Quatre épreuves écrites

Les épreuves écrites portent sur :

le français (3h) : à partir d'un extrait de texte littéraire et éventuellement d'une image, évaluation des compétences linguistiques (grammaire - dont réécriture-, lexique...) et des compétences de compréhension et d'interprétation + dictée + rédaction

les mathématiques (2h) : exercices, dont certains assortis de tableaux ou de schémas, et dont un exercice d'informatique

l'histoire et géographie (2h) : analyse et compréhension de documents + utilisation des repères historiques et géographiques + mobilisation des compétences de l'enseignement moral et civique

les sciences (1h) (2 disciplines sur les 3) : physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie

En option

Un enseignement facultatif (latin, grec, langues et cultures européennes, langue et culture régionale, découverte professionnelle...) suivi par le candidat peut lui rapporter un bonus de 10 ou 20 points.

Afficher la transcription

Modalités d'attribution

Le diplôme national du brevet comporte deux séries : la série générale et la série professionnelle.

Les candidats des classes de troisième de collège se présentent en série générale.

Les candidats qui bénéficient de dispositifs particuliers ("3e prépa-pro", Segpa, ULIS, UPE2A, DIMA et, éventuellement sur dérogation du recteur, élèves bénéficiant de l'une des modalités spécifiques d'accompagnement pédagogique définies par l'article D. 332-6 du code de l'éducation ou élèves en situation de handicap) ont le choix de se présenter à la série générale ou à la série professionnelle.

Ces candidats ont le statut de "candidats scolaires", à l'exception des élèves des dispositifs DIMA qui se présentent comme "candidats individuels".

Candidats individuels

Sont concernés :

les élèves scolarisés au-delà de la classe de troisième

les élèves de troisième de l'enseignement privé hors contrat

les candidats suivant une instruction dans leur famille

les adultes non inscrits à une préparation au brevet dans un établissement

Élèves en situation de handicap

Tous les élèves en situation de handicap peuvent bénéficier d'aménagements selon les dispositions prévues par la circulaire du 3 août 2015 relative aux aménagements des examens et concours de l'enseignement scolaire pour les candidats présentant un handicap.

Sections internationales

Une organisation particulière est prévue pour les élèves des sections internationales et des établissements franco-allemands :

les mêmes épreuves écrites que les autres candidats

une épreuve orale en langue française, passée en établissement comme les autres candidats

deux épreuves orales passées au sein de leur établissement et portant l'une sur la langue de la section ou l'allemand pour les établissements franco-allemands, l'autre sur la discipline non linguistique.

Sections bilingues français-langue régionale

Les candidats des sections bilingues français-langue régionale ont la possibilité de composer en français ou en langue régionale, lors de l'épreuve d'histoire-géographie-enseignement moral et civique.

Enseignement agricole

Les candidats des classes de troisième de l'enseignement agricole se présentent à la série professionnelle du diplôme national du brevet.

Une cérémonie républicaine de remise des brevets

Une cérémonie républicaine de remise des diplômes du brevet est organisée à chaque rentrée pour les lauréats dans leur collège.

Les académies, en lien avec les établissements scolaires et les élus du territoire - maires, conseillers départementaux, etc.- organisent chaque année, une remise officielle des diplômes obtenus l'année précédente.

Cette cérémonie rassemble la communauté éducative et les élus autour des élèves qui achèvent leur parcours scolaire commun. Elle permet de dire le rôle essentiel de l'école dans la République et de féliciter les élèves qui ont obtenu leur premier diplôme. Elle donne à voir aux élèves qui les suivent au collège des modèles de réussite.

Ressources et annales du brevet

Pour approfondir et se préparer au maximum avant les épreuves du DNB, des sujets zéros et des annales sont disponibles sur Éduscol.

Textes de références
Aménagements des examens et concours pour les candidats présentant un handicap

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Le diplôme national du brevet évalue les connaissances et les compétences acquises à la fin du collège. Il est équilibré entre évaluation du socle (contrôle continu) et épreuves finales. Chaque discipline évaluée fait l'objet d'une épreuve distincte, sauf en sciences (deux disciplines), et d'une épreuve orale pour les candidats scolaires.

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NAviguer sur https://www.monorientationenligne.fr/qr/index.php

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La bible de l'orientation en 3e : 182 pages !

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Séance basée sur les objectifs du stage de Février 24, les modalités de recherche autonome & d'activation du réseau familial. Point sur classe avec délégués

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l'Onisep à vos côtés

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Publication : 31 mars 2022

L'information pour l'orientation. Retrouvez l'ensemble des services de l'Onisep pour informer et accompagner vos élèves : sites dédiés, ressources pédagogiques, réponses personnalisées en ligne.

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Accompagnement à l'orientation : l'Onisep à vos côtés

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L'information pour l'orientation. Retrouvez l'ensemble des services de l'Onisep pour informer et accompagner vos élèves : sites dédiés, ressources pédagogiques, réponses personnalisées en ligne.

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L’Onisep (Office national d’information sur les enseignements et les professions) est un établissement public qui dépend du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse et du ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Éditeur public, l’Onisep produit et diffuse toute l’inform…

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Vidéo : Que choisir ? Etudes académique ou métier ?

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Vidéo : Que choisir ? Etudes académique ou métier ?

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Presque toutes les formations peuvent se faire sous statut scolaire ou en apprentissage. Mais comment choisir entre les deux ? En apprentissage, on est salarié : paye, contrat de travail, collègues : un bon moyen de découvrir le monde du travail et de gagner son propre argent. Mais il faut s'adapter à un rythme soutenu. En scolaire, on est souvent présent en établissement de formation, ce qui laisse plus de temps pour étudier et préparer les examens.

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Pose-toi la question ! Apprentissage ou Scolaire ?

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Presque toutes les formations peuvent se faire sous statut scolaire ou en apprentissage. Mais comment choisir entre les deux ? En apprentissage, on est salarié : paye, contrat de travail, collègues : un bon moyen de découvrir le monde du travail et de gagner son propre argent.

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Utile pour toute interview de professionnel et pour faire la liste des métiers qui vous intéressent

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Préparer son entrée en voie professionnelle dès le collège pour découvrir les formations, les poursuites d'études et favoriser son insertion professionnelle.

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A faire à la maison - polycopié imprimé disponible au college sur demande

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Séance #5 16/11 MOEL : site mon education en ligne et ressources ONISEP

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Séance #5 16/11 MOEL : site mon education en ligne et ressources ONISEP

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cf ressources en ligne du padlet

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Mise en situation : où en êtes-vous dans votre projet d'orientation ?
15' - En classe entière - Échanger
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Demander aux élèves de réfléchir individuellement par écrit (cf. fiche jointe) à leur projet d'orientation : où en sont-ils et où en sont-elles ? Le métier qu'ils ou elles souhaiteraient exercer est-il déjà défini ? Les parcours d'études à suivre pour accéder aux métiers choisis leur sont-ils connus ? Savent-ils et savent-elles à qui s'adresser ?

Distribuer la fiche élève, laisser le temps aux élèves de répondre aux questions de la première partie, intitulée "où en êtes-vous dans votre projet d'orientation ?", puis proposer un tour de table. Relever au tableau les réponses apportées à la quatrième question : "D'après vous qui pourrait vous apporter des réponses dans votre établissement scolaire ? En dehors de l'établissement ?" Selon les classes, en collège ou en lycée, les réponses seront, bien sûr, différentes. Si les élèves n'ont pas d'idée précise, accepter cet état de fait à l'instant T, le ou la jeune étant en devenir. La séance proposée pourrait amener de nouvelles idées et notamment outiller l'élève tout au long de son parcours.

Consigne pour l'élève

Réfléchissez à votre projet d'orientation : où en êtes-vous ? Avez-vous une idée du métier que vous souhaitez exercer ? Savez-vous quelles études ou formations pourraient vous mener vers votre future profession ? Avez-vous des questions et savez-vous qui pourrait y répondre précisément ?

Activité de l'élève

Introspection et posture réflexive à propos de leur projet d'orientation. Travail individuel sur fiche et échange avec la classe.
Pièces jointes :
5507_fiche_eleve_moel.docx

5508_fiche_eleve_moel.pdf

Trouver le bon interlocuteur en matière d'orientation
10' - En classe entière - Apprendre
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Proposer aux élèves d'imaginer la scène suivante : les élèves sont à leur domicile et souhaitent avoir des réponses aux questions qu'ils et elles se posent au sujet de leur orientation. Vers qui se tourner ? Par quel moyen de communication ? De leur point de vue, l'accompagnement à l'orientation peut-il ou doit-il être payant ? Quelles données personnelles peuvent être partagées sur internet ? Noter les réponses et mettre les élèves en garde : les informations et services d'orientation doivent être gratuits et les données personnelles à partager doivent être minimales. Un conseil parental est toujours souhaité, voire obligatoire, pour des questions de responsabilité.

Consigne pour l'élève

Imaginez la scène suivante : vous êtes chez vous et vous souhaitez avoir des réponses aux questions que vous vous posez au sujet de votre orientation. Vers qui vous tourner ? Par quel moyen de communication ? D'après vous, l'accompagnement à l'orientation peut-il ou doit-il être payant ?

Quelles données personnelles pouvez-vous partager sur internet ? Échangez avec vos camarades.

Activité de l'élève

Échange d'idées sur la méthodologie : comment obtenir les informations nécessaires pour bien s'orienter ?

Découvrez MOEL en ligne
15' - En classe entière - Observer
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Proposer aux élèves de découvrir MOEL, Mon orientation en ligne.

Leur proposer d'observer la page d'accueil, puis les amener à découvrir chaque rubrique ou mode de communication de MOEL : téléphone, tchat, mail et boîte à outils. Inciter les élèves à répondre aux questions de leur fiche, liées à ces modes de communication : deuxième partie, "découvrez MOEL, Mon orientation en ligne".

Un corrigé est proposé sur le Powerpoint. NB : les captures d'écran extraites de MOEL et proposées sur le Powerpoint, servent d'illustration et de repère. Pour lire plus précisément chaque rubrique, se connecter sur MOEL et utiliser le vidéoprojecteur ou les tablettes des élèves.

Il est possible de répartir les élèves en quatre groupes correspondant aux quatre modes de communication ("téléphone", "tchat", "mail" et "boîte à outils"), afin qu'ils et elles réfléchissent ensemble aux stratégies à adopter.

L'objectif pour chaque élève, est d'acquérir une méthodologie dans la recherche d'information liée à son parcours d'orientation : préparer ses questions en fonction du moyen de communication choisi, savoir s'exprimer clairement dans le respect du professionnel contacté, savoir recueillir et conserver les réponses datées à l'instant T, se donner la possibilité de demander d'autres informations en fonction de l'avancée de son projet.

Consigne pour l'élève

Découvrez MOEL, Mon orientation en ligne et répondez aux questions de la deuxième partie de votre fiche. Vos objectifs ? Connaître les modes de communication proposés par MOEL, en déduire les démarches préparatoires et choisir votre média préféré.

Activité de l'élève

Découverte de MOEL en ligne, avec une attitude réflexive. Fiche à compléter. Acquisition d'une méthodologie d'investigation liée au projet d'orientation.

Production attendue

Fiche élève "Découvrez MOEL" complétée.

Si vous n'avez aucune idée précise de poursuite d'études, ni de métier ?
10' - En classe entière - Observer
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Il est possible que certains et certaines élèves n'aient pas d'idée précise du chemin qu'ils souhaitent emprunter, que ce soit pour la poursuite d'études ou pour leur futur métier. C'est d'ailleurs une question assez récurrente chez les plus jeunes, qui demandent aux conseillers MOEL : "je ne sais pas quoi faire, pouvez-vous m'aider ?". Proposer aux élèves d'inverser les rôles et de se mettre à la place... du conseiller ou de la conseillère MOEL : quelle réponse pourrait être formulée ? Quelle réponse les élèves peuvent-ils bien attendre ? Laisser le temps aux élèves de réfléchir à cette situation et de répondre sur leur fiche. Rappeler aux élèves que les services en ligne ou numériques n'ont rien de magique. Lire avec eux le paragraphe consacré à ce sujet sur leur fiche et leur demander leur avis : quelle stratégie peuvent-ils mettre en place dans ce cas de figure ? Rassurer les jeunes et leur conseiller de prendre le temps nécessaire : un parcours d'orientation se construit étape après étape.

Consigne pour l'élève

Imaginez cette situation : vous ne savez pas quelle orientation prendre et vous n'avez pas la moindre idée de votre futur métier. Pouvez-vous vraiment contacter MOEL ? Quelle réponse pouvez-vous réellement attendre ?

Activité de l'élève

Posture réflexive : en cas d'indécision en matière d'orientation, quelle stratégie mettre en place ?

Production attendue

Fiche élève "Découvrez MOEL" complétée.

Conclusion : pour se lancer et contacter MOEL
10' - En classe entière - Synthétiser
Rôle de l'enseignant/l'enseignante

Proposer un bilan de la séance et notamment de la méthodologie de communication liée au projet d'orientation de l'élève. Quelles stratégies de communication mettre en place ? Lire la conclusion de la fiche élève ensemble : les élèves se sentent-ils prêts et se sentent-elles prêtes à contacter MOEL ? Par quel moyen : téléphone, tchat, mail, boîte à outils ?

Consigne pour l'élève

Qu'avez-vous appris en termes de méthodologie pour construire votre projet d'orientation ? Quels éléments devez-vous préparer avant de contacter un professionnel de l'orientation ? Et si, après cette séance, vous contactiez MOEL ? N'hésitez pas à demander l'appui de vos parents, votre famille et responsables légaux.

Activité de l'élève

Attitude réflexive de synthèse : résumer les étapes préalables pour une communication optimale dans l'élaboration de son projet d'orientation.

Conseil à l'enseignant/l'enseignante

La ressource proposée, à l'écriture volontairement généraliste puisqu'elle s'adresse aussi bien aux élèves de collège (aux 3 e particulièrement) et aux élèves de lycée général, technologique et professionnel, aura des attendus différents selon le public cible. Selon l'âge et l'avancée des apprenants, on peut leur proposer d'écrire leur premier tchat, dont les 3 étapes sont présentées dans l'annexe Écrire leur premier tchat (là encore, les illustrations sont indicatives). Se connecter à MOEL pour lire les indications ou encore, proposer aux élèves d'écrire leur premier mail sur MOEL, dont le formulaire en ligne est présenté dans l'annexe Écrire leur premier mail (formulaire en ligne qu'il serait intéressant de découvrir en classe). Enfin, pour optimiser la communication téléphonique, des jeux de rôles peuvent être proposés, les enseignants jouant le rôle des conseillers, notamment pour travailler l'élocution, l'accentuation et les temps de silence.
Pièces jointes :
5511_annexe_ecrire_le_premier_mail_moel.pdf

5512_annexe_ecrire_le_premier_tchat_moel.pdf

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Découvrez MOEL : Mon orientation en ligne - Ressources éducatives pour l'orientation

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Les compétences à s'orienter travaillées dans cette séance sont : Connaître, discerner et consulter les personnes, les lieux et les ressources qui peuvent m'aider dans mon orientation : La séance, que cela soit lors de l'introduction ou lors de l'échange entre élèves avec la deuxième étape, invite l'élève à s'interroger sur les interlocuteurs qu'il ou elle peut solliciter en matière d'orientation.

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Séance #6 Préparation du conseil de classe T1

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Séance #6 Préparation du conseil de classe T1

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Point individuel sur vécu du 1er trimestre

Mise en commun auprès des délégués

Remplissage fiche jointe

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Le point sur l'ambiance et le respect de la parole de chacun : prof, éducateurs, introvertis. Le bavardage source de tensions et pente vers l'échec ?

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Site de questions / réponses sur l'apprentissage

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Site de questions / réponses sur l'apprentissage

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Inserjeune, une application informatique pour mesurer le taux d'insertion professionnelle dans les systèmes d'enseignement technique et de formation professionnelle.

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Voici le plan que vous devrez suivre pendant votre oral de stage :

Les 5 min d’oral seront suivies de 10 min d’entretien avec le jury.

Introduction

I. Cadre du stage : Présentation, organisation et étude détaillée

II. Un métier observé : étude d’une profession ou d’un poste de travail

III. Ce que j’ai fait et ce que j’ai appris : présentation de mes activités

Conclusion

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Entrainez-vous chez vous à tenir 5 min en parlant à voix haute et si possible devant quelqu’un.

Vous avez le droit à quelques notes (le plan et quelques mots ou expressions clés) mais surtout pas vos phrases déjà écrites.

N’oubliez pas de rapporter le jour J votre cahier de stage (que le jury pourra conserver) ainsi que votre convocation et votre pièce d’identité ou carnet.

Bon courage !

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exemple de structure pour 2023

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Horizons 21 - Construisez vos choix de spécialités au lycée

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Simulez vos combinaisons de spécialités et découvrez les perspectives de formations et de métiers qui s'offrent à vous.

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Salon de l'étudiant et du lycéen Bordeaux 

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Salon de l'étudiant et du lycéen Bordeaux 

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12-14/01/24

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Le Salon du lycéen et de l’étudiant à Bordeaux - Homepage - Accueil du salon

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Comment s’inscrire un groupe pour sur le salon ?

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A utiliser tel quel on s'inspirer