# data[].attributes.headline
Conflictos en las aulas con personas adolescentes.

# data[].attributes.subject
Conflictos en las aulas con personas adolescentes.

# data[].attributes.body
Roldán, J. (2018). El bullying ocurre también en la universidad. https://www.bekiapadres.com/articulos/bullying-universidad/

# data[].attributes.body
Cáceres, O. (2019). Texto argumentativo sobre el bullying. https://www.aboutespanol.com/texto-argumentativo-sobre-el-bullying-2879459

# data[].attributes.body
Observatorio Nacional. (2018). Procedimiento frente al hostigamiento sexual en instituciones de educación superior y técnica. https://observatorioviolencia.pe/procedimiento-frente-al-hostigamiento-sexual-en-instituciones-de-educacion-superior-y-tecnica/

# data[].attributes.body
Caracol radio. ( sin fecha). Corte regaña al colegio Helvetia de Bogotá por negligencia en caso de bullying. https://caracol.com.co/tag/bullying/a/

# data[].attributes.body
Sanchez, M.(2015). Bullying.  https://www.google.co.cr/amp/s/cuidateplus.marca.com/enfermedades/psicologicas/bullying.html%3famp

# data[].attributes.headline
Competencias que debe desarrollar la persona docente para la resolución de conflictos 

# data[].attributes.subject
Competencias que debe desarrollar la persona docente para la resolución de conflictos 

# data[].attributes.body
Educalink. (2021). Resolución de conflictos. https://www.educalinkapp.com/blog/resolucion-de-conflictos/

# data[].attributes.body
La capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás, debido a esto es importante que el docente adopte esta competencia de gran importancia, ya que como guía de estudiantes debe entender los sentimientos de sus estudiantes, para así comprender el porqué de sus acciones.

# data[].attributes.body
Capacidad de sufrir y tolerar desgracias y adversidades o cosas molestas u ofensivas, con fortaleza, sin quejarse ni rebelarse, cómo docente se puede entender que en muchos casos no se quiera tolerar este tipo de conflictos, por eso es importante que adquiera la paciencia para poder afrontar cualquier conflicto.

# data[].attributes.body
La comunicación es el proceso por medio del cual se transmite información de un ente a otro, este concepto es el más importante para sobrellevar un conflicto, ya que por medio de este podemos persuadir y comunicar, lo correcto y lo incorrecto a los estudiantes.

# data[].attributes.body
La persuasión es la capacidad que tienen algunas personas o compañías de influir en el comportamiento de otras personas, con respecto a esta definición podemos entender que para que el docente pueda interferir en un conflicto de sus estudiantes, debe persuadir el comportamiento de ellos para mejor.

# data[].attributes.body
La negociación se puede definir como un proceso de comunicación entre al menos dos partes dirigido a alcanzar un acuerdo sobre intereses mutuos, en este caso el docente puede ver la negociación como una acción para que el conflicto y la solución puedan tener intereses mutuos, en este caso que los estudiantes puedan crear conciencia y lleguen a un acuerdo mutuo.

# data[].attributes.headline
¿Cuales son las tareas que debe cumplir la persona docente en el aprendizaje cooperativo?

# data[].attributes.subject
¿Cuales son las tareas que debe cumplir la persona docente en el aprendizaje cooperativo?

# data[].attributes.body
Santander Universidades. (2022). Aprendizaje cooperativo. https://www.becas-santander.com/es/blog/aprendizaje-cooperativo.html

# data[].attributes.headline
Organizar el ambiente de trabajo cooperativo:

# data[].attributes.subject
Organizar el ambiente de trabajo cooperativo:

# data[].attributes.body
Ejemplos:
Decidir el tamaño del equipo y agrupamientos de los alumnos.
Establecer las normas y distribuir los roles en el alumnado.

# data[].attributes.headline
Evaluar la participación de cada alumno y de los equipos.

# data[].attributes.subject
Evaluar la participación de cada alumno y de los equipos.

# data[].attributes.body
Ejemplo:
Hacer preguntas sobre el contenido y las habilidades sociales, que los alumnos discuten con el resto del grupo clase.

# data[].attributes.headline
Comunicar lo observado y para que cada equipo compare con sus propios hallazgos y ponerlo en común con todo el grupo‐clase.

# data[].attributes.subject
Comunicar lo observado y para que cada equipo compare con sus propios hallazgos y ponerlo en común con todo el grupo‐clase.

# data[].attributes.body
Ejemplo
Ofrecer comentarios de actividades y conductas positivas y negativas, evitando mencionar personas o equipos específicos.

# data[].attributes.body
Ejemplos:
Dar instrucciones para la tarea.
Observar las habilidades sociales de los alumnos.
Supervisar las actividades de los equipos.

# data[].attributes.headline
¿Como la persona docente puede utilizar en él aula las tendencias tecnológicas para prevenir y afrontar el conflicto en él aula con los estudiantes adolescentes?

# data[].attributes.subject
¿Como la persona docente puede utilizar en él aula las tendencias tecnológicas para prevenir y afrontar el conflicto en él aula con los estudiantes adolescentes?

# data[].attributes.body
Robotix. (Sin fecha). Tendencias tecnológicas en la educación. https://www.robotix.es/blog/tendencias-tecnologicas-en-la-educacion/

# data[].attributes.headline
Diseñar estructuras cooperativas de aprendizaje, incluyendo  descripción.

# data[].attributes.subject
Diseñar estructuras cooperativas de aprendizaje, incluyendo  descripción.

# data[].attributes.body
Ejemplos:
Establecer las condiciones de aprendizaje cooperativo.
Proporcionar objetivos temáticos de cada actividad.
Determinar el tiempo del que disponen y los materiales que pueden utilizar para la realización de las tareas.

# data[].attributes.body
Calderon, M. Loja,H. (2018). Un cambio imprescindible: el rol del docente en el siglo XXI. https://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/2035157/mod_folder/content/0/Un%20cambio%20imprescindible%20el%20rol%20del%20docente%20en%20el%20siglo%20XXI.pdf?forcedownload=1

Alarcón, E. Guerrero, M. (2018). La triple función del docente en situaciones de aprendizaje cooperativo. https://aprende.uned.ac.cr/pluginfile.php/2035157/mod_folder/content/0/La%20triple%20funci%C3%B3n%20del%20docente%20en%20situaciones%20de%20aprendizaje%20cooperativo..pdf?forcedownload=1

# data[].attributes.body
Desarrollar las capacidades de manejo de la tecnología de manera positiva para fortalecer su propio aprendizaje, fomentando estudiantes más críticos.
Fomentar la práctica digital que permite mejorar la calidad de la enseñanza y atender a la diversidad y a las necesidades específicas del alumnado, por medio de la elección de las opciones formativas del interés del estudiante.
Permitir a los docentes presentar a sus estudiantes panorámicas claras de ciertas temáticas, haciendo que estos puedan visualizar los contenidos y comprenderlos de mejor manera.
Mezclar el aprendizaje en clase y aprendizaje online, a través del cual los docentes aprovechan las herramientas tecnológicas existentes para crear clases virtuales o facilitar a sus estudiantes recursos online.
Crear espacios en diferentes situaciones de aprendizaje, que permiten que el alumno se sienta en un lugar cómodo para aprender, rodeado con todos los recursos necesarios para su aprendizaje.