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La zona de desarrollo próximo, propuesto por Vygotsky, se refiere al intervalo entre el nivel de desarrollo actual de un niño y su capacidad de desarrollo a futuro. Este concepto es crucial para la educación en todos los niveles de enseñanza.

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Se refiere al conocimiento actual del niño, es decir, al punto de partida desde el cual se le encuentra. A partir de este punto, se planifica la ruta que seguirá su proceso de aprendizaje.

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Es el estado de las habilidades del niño en el que se puede realizar determinadas actividades con la asistencia del maestro. En otras palabras, es una etapa intermedia entre lo que el niño ya sabe y lo que puede alcanzar en el siguiente nivel de aprendizaje.

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Fue un psicólogo y teórico del desarrollo, es decir es conocido por sus contribuciones fundamentales a la psicología del desarrollo. Vygotsky, centró gran parte de su trabajo en cómo la interacción social influye en el aprendizaje y el desarrollo cognitivo (el surgimiento y la evolución de la capacidad de pensar desde el nacimiento hasta la vejez).

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Es la diferencia entre el nivel evolutivo real del niño, según lo determina una resolución independiente de problemas, y su desarrollo potencial determinado mediante la resolución de problemas con guía adulta o en colaboración con pares más capaces. Permite medir la competencia del sujeto.

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En el ejemplo de Cristina, podemos apreciar que al principio se encontraba limitada a resolver por sus propias fuerzas.

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Estamos frente a lo que el niño aún desconoce, por lo que corresponde al maestro definir los objetivos de aprendizaje y guiarlo de manera progresiva para alcanzarlos. Dicho de otro modo, es el nivel que el niño puede lograr con la ayuda de otros.

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Cristina de 7 años de edad, conoce sobre las notas musicales e incluso sabe leer un pentagrama, ella desea aprender a tocar la guitarra, y para ello asiste a clases personales, donde una docente la guía y le enseña los fines de semana. Al pasar 6 meses, Cristina aprendió a tocar la guitarra.

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Cristina, conoce las notas musicales e incluso sabe leer un pentagrama.

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Una docente la guía y le enseña los fines de semana a tocar la guitarra.

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Cristina, al pasar seis meses aprendió a tocar la guitarra porque ella lo deseaba.

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Nació en la ciudad de Orsha, en lo que hoy forma parte de Bielorrusia, en el año (1896 - 1934). A pesar de su muerte prematura a la edad de 37 años, las ideas de Vygotsky han tenido un impacto duradero en la psicología educativa y el desarrollo cognitivo.

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Pone el acento en la participación proactiva de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo.

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Fue una de las grandes figuras de la Historia de la Psicología por sus contribuciones a la ciencia del aprendizaje. Sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social, donde van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como procesos lógicos de su inmersión a un modo de vida.

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ANDAMIAJE: En el ejemplo anterior, Cristina, recibe colaboración y asistencia de un adulto.

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Del ejemplo anterior se puede apreciar que Cristina, tiene autonomía para resolver el problema por sus propias fuerzas.