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Teorías legas. Estas teorías marcan el interés que siempre ha existido por parte de la humanidad en conocer los atributos del hombre. Durante el desarrollo de dichas teorías, no hay una definición científica de la inteligencia; hombres tan diversos como Aristóteles, Platón y San Agustín se dan a la tarea de realizar estudios en relación con la mente (Zusne, 1957).

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Con el paso del tiempo, la comunidad científica concluyó que los estudios de Galton no eran contundentes y que era necesario orientar las investigaciones hacia capacidades más complejas o “molares”, como las que involucran el lenguaje y la abstracción, si se quería evaluar en forma exacta los poderes intelectuales humanos. El principal investigador en esta área fue Binet a principios del siglo XX, quien, junto con Simon, diseñó las primeras pruebas de inteligencia para identificar a niños retardados y también para ubicar a niños normales en sus niveles educativos apropiados. Esto ocurrió en 1905 por orden del Gobierno francés (Wolf, 1980).

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ESQUEMA DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS

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ESQUEMA DE LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS

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Salovey y Mayer publicaron un artículo en 1990, en el que apareció por primera vez el término “Inteligencia Emocional”, que se definía como “la capacidad para supervisar los sentimientos y las emociones de uno/a mismo/a y de los demás, de discriminar entre ellos y de usar esta información para la orientación de la acción y el pensamiento propios” (Salovey y Mayer, 1990, p.189).

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Jerarquización. Spearman (1927) y Terman (1975) son considerados como la primera generación de psicólogos de la inteligencia. Para ellos, la inteligencia es una capacidad general, única para formar conceptos y resolver problemas; también establecieron que un conjunto de resultados de las pruebas reflejaba un solo factor de “inteligencia general”, lo cual es llamado jerarquización.

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ANTECEDENTES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

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ANTECEDENTES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL

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En 1995 cuando emergió y llegó a toda la sociedad, tras la publicación del best-seller “La inteligencia emocional”, del psicólogo y periodista Daniel Goleman, quien destacaba la relevancia de la inteligencia emocional por encima del CI, para alcanzar el éxito tanto profesional como personal (Goleman, 1995, 1998).

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Su inicio, en la segunda mitad del siglo XIX, se caracteriza por los esfuerzos de los investigadores en tratar de establecer la psicología como una ciencia. Wundt en Alemania y W. James en Estados Unidos contribuyeron a este logro, ya que sus estudios estuvieron enfocados en buscar leyes generales del conocimiento humano (lo que hoy se conoce como procesamiento de la información)

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-Salovey y J. Mayer comienzan a utilizar el término de Inteligencia Emocional.
-Daniel Goleman publica su libro Inteligencia emocional.
-Robert Cooper y Ayman Sawaf publican el libro Inteligencia Emocional aplicada al liderazgo.

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Enebral Fernández, J. (2003). Medida de la inteligencia emocional de las personas y de las organizaciones. Revista del Conocimiento, 12, julio-agosto.        [ Links ]

Cooper, R. & Sawaf, A. (1997). Executive EQ: Emotional Intelligence in Leader Ship and Organizations. New York: Grosset Putman.        [ Links ]

Extremera, N. & Fernández-Berrocal, P. (2001). ¿Es la inteligencia emocional un adecuado predictor del rendimiento académico en estudiantes? III Jornadas de Innovación Pedagógica: Inteligencia Emocional. Una brújula para el siglo XXI: 146-157.        [ Links ]

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NOMBRE DE LA ESCUELA: IEDEP

CAMPUS: Nopalucan

NOMBRE ALUMNO: Karina Chávez Juárez

MATRÍCULA: 21CL11018

CARRERA: Pedagogía

MATERIA: Desarrollo de la Inteligencia en la Primera Infancia

PROFESOR: Edgar Andrade Honorato

TITULO: La inteligencia emocional en la primera infancia