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Es el contenido, estándares y objetivos de lo que las escuelas son responsables, son estrategias de enseñanza que los maestros utilizan.

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

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Relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

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No se puede pretender desarrollar habilidades sin una mediación pedagógica correcta, así mismo las competencias y las habilidades se trabajan en conjunto para reforzar el proceso y que cada persona vaya creyendo en sus talentos y así mismo siendo competitivo.

El proceso educativo es indispensable para trabajar la mediación y desarrollar habilidades, reconociendo que de manera formal se pueden proyectar las personas a mejorar.

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Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

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Ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

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MEP (2015) en el documento Educar para una nueva ciudadanía, Fundamentos pedagógicos de la Transformación curricular expresa:

1.1         La ciudadanía para el desarrollo sostenible

Una forma nueva de vida: Derechos humanos y responsabilidades ciudadanas

• Armoniza el desarrollo social con el desarrollo económico y la sostenibilidad ambiental.

• Considera la sostenibilidad de los recursos disponibles de acuerdo a los entornos geográficos, ambientales, sociales, económicos y culturales.

• Promueve acciones “globales” en fronteras planetarias.

1.2         La ciudadanía planetaria con identidad nacional

·         Identidad construida en el contexto de una Costa Rica libre, independiente, democrática, pluricultural y multiétnica. (Art. 1 de la Constitución Política)

·         Nuevas formas de producción y mesurados niveles de consumo

1.3         La ciudadanía virtual con equidad social.

·         Recursos tecnológicos

·         Acceso en redes de conocimientos, influencias, emociones, ideas que inciden en nuestras decisiones cotidianas

·         Inserción proactiva

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Características del Diseño por competencias

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Características del Diseño por competencias

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Es repensar el currículo escolar desde lo esencial, lo imprescindible, lo irrenunciable, y descargarlo desde el exceso de contenidos.

Permitan a la población estudiantil la resolución de los retos de la sociedad

actual y se forme una ciudadanía con ideales democráticos y comprometidos con el ambiente.

·         Observación y desempeño

·         Evaluación por competencias

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante. 

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Importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante. 

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Un diagnóstico muestra parte de la realidad en el cual el docente se enfrenta para trabajar, es importante recalcar que los diagnósticos varían dependiendo zona geográfica, desarrollo social, económico, cultural entre otros. USAM (S.F) expresa:

Es importante establecer que, en nuestro país como el caso de países de Centro América, hoy día se utilizan técnicas de observación y desempeño para evaluar los aprendizajes cognoscitivos, procedimentales y socioafectivos de las actividades de mediación pedagógica que permitan contextualizar a los procesos de enseñanza y aprendizaje. (p.18)

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Agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad) 

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Agentes educativos. (Familia, escuela y comunidad) 

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·         Familia, es quien da el primer paso para enviar a los estudiantes, sin embargo, es un apoyo fundamental en todo el proceso, aún más en los primeros años en donde el niño requiere colaboración extra, además en temas de afectividad y núcleo familiar es indispensable que este sea sano.

·         Escuela, es un entorno físico en donde se logra un proceso educativo de formación, sin embargo, más allá de lo curricular se dan experiencias de afecto y socialización.

·         Comunidad, es el entorno en donde se rodean, el cual marcan la línea de las costumbres, aspectos culturales y en si de la sociedad, el cual debe de ser tratado en el ámbito escolar para corregir si fuese el caso.

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Plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos) 

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Plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos) 

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MEP (2015) Educar para una nueva ciudadanía, Fundamentos pedagógicos de la Transformación curricular.

USAM (S.F) Diagnostico de la Institución y de la comunidad.

USAM (S.F) Diagnostico de los alumnos.

USAM (S.F) Diseño por competencias.

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Habilidades: temas que establece el MEP

Indicadores: Pautas para el desarrollo de la habilidad

Rasgos: Elaborados a partir de los perfiles establecidos en la Política Curricular

Niveles de desempeño: Trabajo en clase.

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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Aprendizajes significativos del curso de diseño curricular

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En curso diseño curricular se desarrollaron habilidades y dio apertura a reconocer la importancia de la planeación en el proceso educativo así mismo entender los documentos que se van a utilizar ya en el ámbito laboral.

Así mismo entender la importancia de planear para lograr un mejor desempeño como docente y los estudiantes como aprendices.

El orden es indispensable, así mismo la medición, por lo tanto, este curso forma para establecer parámetros personales y lograr cumplir los objetivos que plantea la institución.